组合物理教具的制作方法
【专利摘要】本实用新型公开了一种组合物理教具，包括基板1和固定安装在基板1一侧的基座2，所述基板1上设有滑动支撑板，所述滑动支撑板是由固定安装在基板1远离基座2一端的直线电机3和固定安装在直线电机3伸缩端的支撑板两部分构成，还包括一端通过转轴与基座2活动连接的拼接式滑板，所述拼接式滑板下表面设有滑槽4，所述支撑板上端嵌装在滑槽4内并可沿滑槽4长度方向运动，所述拼接式滑板上设有可拆卸滑垫，所述基板1上设有角度测量仪5，所述角度测量仪5与基板1转动连接。本实用新型的有益效果是，结构简单，实用性强。
【专利说明】
组合物理教具
【技术领域】
[0001]本实用新型涉及教具改进，特别是一种组合物理教具。
【背景技术】
[0002]物理学是一门以实验为基础的学科，在现有的物理教学中，许多情况下需要对学生进行演示，以便于更好的将课堂理论知识与实践相结合，在力学教学中，分析物体在倾斜面上的受力、运行情况时，需要不同角度和斜面长度的教具，而现有的教具都是固定不可调的，需随参数的变化制作多个教具，其缺点是占据空间大，成本高，不易携带，影响了教学质量，降低了教学效率。
实用新型内容
[0003]本实用新型的目的是为了解决上述问题，设计了一种组合物理教具。
[0004]实现上述目的本实用新型的技术方案为，一种组合物理教具，包括基板I和固定安装在基板I 一侧的基座2，所述基板I上设有滑动支撑板，所述滑动支撑板是由固定安装在基板I远离基座2 —端的直线电机3和固定安装在直线电机3伸缩端的支撑板两部分构成，还包括一端通过转轴与基座2活动连接的拼接式滑板，所述拼接式滑板下表面设有滑槽4，所述支撑板上端嵌装在滑槽4内并可沿滑槽4长度方向运动，所述拼接式滑板上设有可拆卸滑垫，所述基板I上设有角度测量仪5，所述角度测量仪5与基板I转动连接。
[0005]所述支撑板是由与直线电机3伸缩端活动连接的下板6和一端与下板6活动连接另一端嵌装在滑槽4并可沿滑槽4长度方向运动的上板7两部分构成，所述上板7通过调整螺栓与下板6相连接。
[0006]所述拼接式滑板是由通过转轴与基座I活动连接的一号滑板8、通过调整螺栓与一号滑板8固定连接的二号滑板9和通过调整螺栓与二号滑板9固定连接的三号滑板10三部分构成。
[0007]所述可拆卸滑垫是由滑垫11、固定安装在滑垫11下表面的魔术贴母带12和分别固定安装在一号滑板8、二号滑板9和三号滑板10上表面魔术贴子带13三部分构成的。
[0008]所述一号滑板8远离基座I的一侧左右两端设有一对一号耳板14，所述二号滑板9左右两侧均设有一对二号耳板15，所述三号滑板10 —侧左右两端设有一对三号耳板16。
[0009]所述一对一号耳板14通过调整螺栓与二号滑板9 一端的一对二号耳板15固定连接。
[0010]所述一对三号耳板16通过调整螺栓与二号滑板9另一端的一对二号耳板15固定连接。
[0011 ] 所述一号滑板8、二号滑板9和三号滑板10下表面均设有滑槽4，所述一号滑板8、二号滑板9和三号滑板10下的滑槽4 一一相对接。
[0012]所述基座2上设有橡胶层17，所述橡胶层17的厚度为3-6mm。
[0013]所述基板I上设有电源线18，所述基板I侧表面上设有直线电机控制开关19，所述直线电机启动开关19分别与电源线18和直线电机3电气连接。
[0014]利用本实用新型的技术方案制作的组合物理教具，结构简单、携带方便、倾斜角度可调，从而便于学生观察和计算，提高了教学质量。
【专利附图】
【附图说明】
[0015]图1是本实用新型所述组合物理教具的结构示意图；
[0016]图2是本实用新型所述拼接式滑板的结构示意图；
[0017]图3是本实用新型所述可拆卸滑垫的结构示意图；
[0018]图中，1、基板；2、基座；3、直线电机；4、滑槽；5、角度测量仪；6、下板；7、上板；8、一号滑板；9、二号滑板；10、三号滑板；11、滑垫；12、魔术贴母带；13、魔术贴子带；14、一号耳板；15、二号耳板；16、三号耳板；17、橡胶层；18、电源线；19、直线电机控制开关。
【具体实施方式】
[0019]下面结合附图对本实用新型进行具体描述，如图1-3所示，一种组合物理教具，包括基板I和固定安装在基板I 一侧的基座2，所述基板I上设有滑动支撑板，所述滑动支撑板是由固定安装在基板I远离基座2 —端的直线电机3和固定安装在直线电机3伸缩端的支撑板两部分构成，还包括一端通过转轴与基座2活动连接的拼接式滑板，所述拼接式滑板下表面设有滑槽4，所述支撑板上端嵌装在滑槽4内并可沿滑槽4长度方向运动，所述拼接式滑板上设有可拆卸滑垫，所述基板I上设有角度测量仪5，所述角度测量仪5与基板I转动连接；所述支撑板是由与直线电机3伸缩端活动连接的下板6和一端与下板6活动连接另一端嵌装在滑槽4并可沿滑槽4长度方向运动的上板7两部分构成，所述上板7通过调整螺栓与下板6相连接；所述拼接式滑板是由通过转轴与基座I活动连接的一号滑板8、通过调整螺栓与一号滑板8固定连接的二号滑板9和通过调整螺栓与二号滑板9固定连接的三号滑板10三部分构成；所述可拆卸滑垫是由滑垫11、固定安装在滑垫11下表面的魔术贴母带12和分别固定安装在一号滑板8、二号滑板9和三号滑板10上表面魔术贴子带13三部分构成的；所述一号滑板8远离基座I的一侧左右两端设有一对一号耳板14，所述二号滑板9左右两侧均设有一对二号耳板15，所述三号滑板10 —侧左右两端设有一对三号耳板16 ;所述一对一号耳板14通过调整螺栓与二号滑板9 一端的一对二号耳板15固定连接；所述一对三号耳板16通过调整螺栓与二号滑板9另一端的一对二号耳板15固定连接；所述一号滑板8、二号滑板9和三号滑板10下表面均设有滑槽4，所述一号滑板8、二号滑板9和三号滑板10下的滑槽4 一一相对接；所述基座2上设有橡胶层17，所述橡胶层17的厚度为3-6mm ;所述基板I上设有电源线18，所述基板I侧表面上设有直线电机控制开关19，所述直线电机启动开关19分别与电源线18和直线电机3电气连接。
[0020]本技术方案的特点为，基板上设有滑动支撑板，还包括一端通过转轴与基座活动连接的拼接式滑板，拼接式滑板下表面设有滑槽，支撑板上端嵌装在滑槽内并可沿滑槽长度方向运动，拼接式滑板上设有可拆卸滑垫，代替手动执行操作，自动化水平高。
[0021]在本技术方案中，一号滑板远离基座的一侧左右两端设有一对一号耳板，所述二号滑板左右两侧均设有一对二号耳板，所述三号滑板一侧左右两端设有一对三号耳板，使用前，进行组装，第一步教师将一号耳板通过调整螺栓与二号滑板一端的一对二号耳板固定连接，然后将一对三号耳板通过调整螺栓与二号滑板另一端的一对二号耳板固定连接，形成一体结构，第二步，教师将上板嵌装在一号滑板、二号滑板和三号滑板下表面且相对接的滑槽内；第三步，按下直线电机控制开关，启动直线电机，驱动与直线电机伸缩端固定连接的下板运动，同时下板带动与之连接的上板沿一号滑板、二号滑板和三号滑板下表面且一一相对接的滑槽的长度方向运动，使固定在一起的一号滑板、二号滑板和三号滑板与基板成不同角度，在对物体在斜面上受力、运行情况分析时，可通过调整下板在基板上的不同位置来调整一号滑板与水平线的夹角，也可以根据需要，去掉二号滑板和三号滑板或者只去掉三号滑板，从而调节拼接式滑板的长度。
[0022]在本技术方案中，可拆卸滑垫是由滑垫、固定安装在滑垫下表面的魔术贴母带和分别固定安装在一号滑板、二号滑板和三号滑板上表面魔术贴子带三部分构成的，教师可根据需要更换不同摩擦系数的滑垫，以丰富实验数据。
[0023]在本技术方案中，拼接式滑板是由通过转轴与基座活动连接的一号滑板、通过调整螺栓与一号滑板固定连接的二号滑板和通过调整螺栓与二号滑板固定连接的三号滑板三部分构成，教师可以根据不同长度的需要，任意拼接一号滑板、二号滑板和三号滑板，如需路程较短，可拆去二号滑板和三号滑板或只拆去三号滑板。
[0024]上述技术方案仅体现了本实用新型技术方案的优选技术方案，本【技术领域】的技术人员对其中某些部分所可能做出的一些变动均体现了本实用新型的原理，属于本实用新型的保护范围之内。
【权利要求】
1.一种组合物理教具，包括基板(I)和固定安装在基板(I) 一侧的基座(2)，其特征在于，所述基板(I)上设有滑动支撑板，所述滑动支撑板是由固定安装在基板(I)远离基座(2 ) —端的直线电机(3 )和固定安装在直线电机(3 )伸缩端的支撑板两部分构成，还包括一端通过转轴与基座(2)活动连接的拼接式滑板，所述拼接式滑板下表面设有滑槽(4)，所述支撑板上端嵌装在滑槽(4)内并可沿滑槽(4)长度方向运动，所述拼接式滑板上设有可拆卸滑垫，所述基板(I)上设有角度测量仪(5)，所述角度测量仪(5)与基板(I)转动连接。
2.根据权利要求1所述的组合物理教具，其特征在于，所述支撑板是由与直线电机(3)伸缩端活动连接的下板(6)和一端与下板(6)活动连接另一端嵌装在滑槽(4)并可沿滑槽(4)长度方向运动的上板(7)两部分构成，所述上板(7)通过调整螺栓与下板(6)相连接。
3.根据权利要求1所述的组合物理教具，其特征在于，所述拼接式滑板是由通过转轴与基座(I)活动连接的一号滑板(8)、通过调整螺栓与一号滑板(8)固定连接的二号滑板(9)和通过调整螺栓与二号滑板(9)固定连接的三号滑板(10)三部分构成。
4.根据权利要求1所述的组合物理教具，其特征在于，所述可拆卸滑垫是由滑垫(11)、固定安装在滑垫(11)下表面的魔术贴母带(12)和分别固定安装在一号滑板(8)、二号滑板(9)和三号滑板(10)上表面魔术贴子带(13)三部分构成的。
5.根据权利要求3所述的组合物理教具，其特征在于，所述一号滑板(8)远离基座(I)的一侧左右两端设有一对一号耳板(14)，所述二号滑板(9)左右两侧均设有一对二号耳板(15)，所述三号滑板(10) —侧左右两端设有一对三号耳板(16)。
6.根据权利要求5所述的组合物理教具，其特征在于，所述一对一号耳板(14)通过调整螺栓与二号滑板(9) 一端的一对二号耳板(15)固定连接。
7.根据权利要求5所述的组合物理教具，其特征在于，所述一对三号耳板(16)通过调整螺栓与二号滑板(9)另一端的一对二号耳板(15)固定连接。
8.根据权利要求3所述的组合物理教具，其特征在于，所述一号滑板(8)、二号滑板(9)和三号滑板(10)下表面均设有滑槽(4)，所述一号滑板(8)、二号滑板(9)和三号滑板(10)下的滑槽(4)--相对接。
9.根据权利要求1所述的组合物理教具，其特征在于，所述基座(2)上设有橡胶层(17)，所述橡胶层(17)的厚度为3-6mm。
10.根据权利要求1所述的组合物理教具，其特征在于，所述基板(I)上设有电源线(18),所述基板(I)侧表面上设有直线电机控制开关(19)，所述直线电机启动开关(19)分别与电源线(18)和直线电机(3)电气连接。
【文档编号】G09B23/10GK204242478SQ201420750682
【公开日】2015年4月1日 申请日期:2014年12月4日 优先权日:2014年12月4日
【发明者】于秋阳 申请人:于秋阳