网络环境下的多功能英语教学装置的制造方法
【技术领域】
[0001]本实用新型涉及英语教学设备领域，具体而言，涉及一种网络环境下的多功能英语教学装置。
【背景技术】
[0002]英语在当今社会是一个非常重要的学科，英语教学也变得越来越重要。
[0003]在网络快速发展的今日，互联网+的概念逐渐普及，在英语教学中所用到的设备也在靠近网络环境，旨在打造网络环境下的英语教学环境。因此，网络环境下的多功能英语教学装置是目前研发的重点所在，现有的网络环境下的多功能英语教学装置基本能够实现投影、联网、遥控等功能，在英语教学中扮演着重要的角色，发挥出了重要作用。
[0004]但是现有的网络环境下的多功能英语教学装置发展时间较短，其外形结构设计不够合理，教师在拿取过程中不够方便，间接地给教学带来了一定的不便。
【实用新型内容】
[0005]本实用新型提供了一种网络环境下的多功能英语教学装置，旨在解决上述问题。
[0006]本实用新型是这样实现的:
[0007]网络环境下的多功能英语教学装置，包括装置本体，所述装置本体包括相铰接的上盖及底座，所述上盖的侧部设有镜头，所述底座的侧部设有插口；所述上盖的底部设有盘线槽，该盘线槽的外侧设有与其相通的第一插槽，所述盘线槽的内侧设有与其相通的第二插槽;所述盘线槽内设有电源线，所述电源线包括第一插头及第二插头，所述第一插头插接于第一插槽内，所述第二插头插接于第二插槽内。
[0008]上盖侧部设置的镜头用于投射画面，将画面投射在墙面或者荧幕上，可以使学生进行观看学习。插口设置在底座的侧部，用于插接电源线，插口可能是一个也可能是多个，不仅可以用于插接电源线还可以用来插接其他数据线。上盖与底座是铰接关系，在使用时可以调整上盖的角度，进而改变镜头投射角度。而插口设置在底座上，底座在使用时不需要调整角度，因此可以保证插口上插接的各种线不会动，使其能够安全运行。
[0009]在上盖的底部设有盘线槽，盘线槽用于安放电源线。在盘线时，将电源线安放在盘线槽内，电源线的两个插头分别插接在两个插槽内，通过这样的方式可以确保电源线稳固地安放在上盖内部，使电源线不使用时能够妥善地被保管，不存在丢失的可能性，同时也不会折弯电源线，确保其安全。
[0010]因此，这种网络环境下的多功能英语教学装置，结构设计合理，使用方便，能够保证电源线的安全使用，提高了教学效率，给教学带来了便利。
[0011]进一步地，所述底座的底部设有多个高度可调的支脚。通过支脚可以使底座稳定地放置在课桌上。
[0012]进一步地，所述支脚有环形均匀间隔分布的三个，所述支脚与底座螺接。三个支脚使底座能够平稳地放置;支脚与底座是螺接关系，这样方便调整支脚的高度，进而调整底座的平整度。
[0013]进一步地，所述上盖的底部设有支杆，该支杆的一端与上盖铰接;所述底座的顶部设有盲孔，所述盲孔的直径与支杆一致。支杆插在盲孔内，可以确保上盖不会自动落下，使镜头稳定在固定位置，使教学工作顺利进行。
[0014]进一步地，所述上盖的底部设有条状的卡槽，所述支杆卡接于该卡槽内。在不使用时将支杆卡接在卡槽内，确保上盖与底座贴合。
[0015]进一步地，所述支杆的端部通过球铰件与上盖铰接。球铰的关系使支杆能够在三维空间内转动，而不只是在平面内转动。
[0016]进一步地，所述盲孔有沿直线方向间隔设置的多个，所述盲孔的深度递减。多个盲孔使支杆具有多个支撑位置，使上盖的开合角度可调。盲孔的深度递减，使支杆支撑后上盖的角度更方便调节。
[0017]进一步地，所述底座侧部连接有转轴，所述上盖侧部间隔设有两个套环，所述套环套设于转轴外部，套环与转轴过盈配合。如图所示，通过套环及转轴连接的上盖与底座，连接关系稳定，翻转方便。转轴与套环之间的过盈配合关系使上盖翻转后能够停留在翻转后的位置。
[0018]进一步地，所述转轴的两端通过螺栓与底座连接。这种连接方式稳定，且方便拆装，方便装配。
[0019]进一步地，所述底座侧部设有凸缘，所述上盖侧部设有卡扣，所述卡扣与所述凸缘扣合。通过卡扣与凸缘的扣合关系，使上盖与底座能够稳定地连接，方便运输及使用。
[0020]本实用新型的有益效果是:本实用新型通过上述设计得到的网络环境下的多功能英语教学装置，结构设计合理，使用方便，能够保证电源线的安全使用，提高了教学效率，给教学带来了便利。
【附图说明】
[0021]为了更清楚地说明本实用新型实施方式的技术方案，下面将对实施方式中所需要使用的附图作简单地介绍，应当理解，以下附图仅示出了本实用新型的某些实施例，因此不应被看作是对范围的限定，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他相关的附图。
[0022]图1是本实用新型实施方式提供的网络环境下的多功能英语教学装置的俯视图；
[0023]图2是本实用新型实施方式提供的网络环境下的多功能英语教学装置的主视图；
[0024]图3是本实用新型实施方式提供的网络环境下的多功能英语教学装置的侧视图；
[0025]图4是本实用新型实施方式提供的网络环境下的多功能英语教学装置中上盖的仰视图；
[0026]图5是本实用新型实施方式提供的网络环境下的多功能英语教学装置中底座的俯视图；
[0027]图6是本实用新型实施方式提供的网络环境下的多功能英语教学装置在使用时的侧视图。
[0028]图中标记分别为:
[0029]装置本体101;上盖102;底座103;镜头104;插口105;盘线槽106;第一插槽107;第二插槽108;电源线109;第一插头110;第二插头111;支脚112;支杆113;盲孔114;卡槽115;球铰件116;转轴117;套环118;卡扣119;凸缘120。
【具体实施方式】
[0030]为使本实用新型实施方式的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本实用新型实施方式中的附图，对本实用新型实施方式中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施方式是本实用新型一部分实施方式，而不是全部的实施方式。基于本实用新型中的实施方式，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施方式，都属于本实用新型保护的范围。因此，以下对在附图中提供的本实用新型的实施方式的详细描述并非旨在限制要求保护的本实用新型的范围，而是仅仅表示本实用新型的选定实施方式。基于本实用新型中的实施方式，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施方式，都属于本实用新型保护的范围。
[0031]在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“顺时针”、“逆时针”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的设备或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。
[0032]此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征。在本实用新型的描述中，“多个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。
[0033]在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”、“固定”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体;可以是机械连接，也可以是电连接;可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
[0034]在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，第一特征在第二特征之“上”或之“下”可以包括第一和第二特征直接接触，也可以包括第一和第二特征不是直接接触而是通过它们之间的另外的特征接触。而且，第一特征在第二特征“之上”、“上方”和“上面”包括第一特征在第二特征正上方和斜上方，或仅仅表示第一特征水平高度高于第二特征。第一特征在第二特征“之下”、“下方”和“下面”包括第一特征在第二特征正下方和斜下方，或仅仅表示第一特征水平高度小于第二特征。
[0035]请参阅图1-图6
[0036]本实施方式提供的网络环境下的多功能英语教学装置，包括装置本体101，装置本体101包括相铰接的上盖102及底座103，上盖102的侧部设有镜头104，底座103的侧部设有插口 105;上盖102的底部设有盘线槽106，该盘线槽106的外侧设有与其相通的第一插槽107，盘线槽106的内侧设有与其相通的第二插槽108;盘线槽106内设有电源线109，电源线109包括第一插头110及第二插头111，第一插头110插接于第一插槽107内，第二插头111插接于第二插槽108内。
[0037]这种网络环境下的多功能英语教学装置主要用于英语教学，实际使用中也可以用于其他场合。以下简称为英语教学装置或者教学装置。
[0038]装置本体101为该教学装置的主体结构，装置本体101主要包括上盖102及底座103，上盖102与底座103只是外部结构件，在其内部包含多种电器元件，例如PCB板、模数转换装置等，这些电器元件可能设置在上盖102内也可能设置在底座103内。图中示出了上盖102及底座103均为圆形的情形，在实际制作时也可能加工为方形或者其他形状。上盖102与底座103的厚度也可根据实际情况进行设计。
[0039]上盖102侧部设置的镜头104用于投射画面，将画面投射在墙面或者荧幕上，可以使学生进行观看学习。插口 105设置在底座103的侧部，用于插接电源线109，插口 105可能是一个也可能是多个，不仅可以用于插接电源线109还可以用来插接其他数据线。上盖102与底座103是铰接关系，在使用时可以调整上盖102的角度，进而改变镜头104投射角度。而插口 105设置在底座103上，底座103在使用时不需要调整角度，因此可以保证插口 105上插接的各种线不会动，使其能够安全运行。
[0040]在上盖102的底部设有盘线槽106，盘线槽106用于安放电源线109。在盘线时，将电源线109安放在盘线槽106内，电源线109的两个插头分别插接在两个插槽内，通过这样的方式可以确保电源线109稳固地安放在上盖102内部，使电源线109不使用时能够妥善地被保管，不存在丢失的可能性，同时也不会折弯电源线109，确保其安全。
[0041]因此，这种网络环境下的多功能英语教学装置，结构设计合理，使用方便，能够保证电源线109的安全使用，提高了教学效率，给教学带来了便利。
[0042]教学装置在使用时底座103放置在课桌上或者其他地方，为方便底座103的放置，底座103的底部设有多个高度可调的支脚112。通过支脚112可以使底座103稳定地放置在课桌上。
[0043]在一些表面不够平整的课桌上，为使底座103能够平稳地放置，支脚112有环形均匀间隔分布的三个，支脚112与底座103螺接。三个支脚112使底座103能够平稳地放置;支脚112与底座103是螺接关系，这样方便调整支脚112的高度，进而调整底座103的平整度。
[0044]上盖102翻转之后，为将上盖102固定在某一位置，上盖102的底部设有支杆113，该支杆113的一端与上盖102铰接;底座103的顶部设有盲孔114，盲孔114的直径与支杆113—致。支杆113插在盲孔114内，可以确保上盖102不会自动落下，使镜头104稳定在固定位置，使教学工作顺利进行。
[0045]教学装置在不使用时上盖102与底座103贴合，为防止支杆113影响上盖102与底座103的贴合，上盖102的底部设有条状的卡槽115，支杆113卡接于该卡槽115内。在不使用时将支杆113卡接在卡槽115内，确保上盖102与底座103贴合。
[0046]支杆113与上盖102铰接，优选地，支杆113的端部通过球铰件116与上盖102铰接。球铰的关系使支杆113能够在三维空间内转动，而不只是在平面内转动。
[0047]盲孔114用于支撑支杆113，优选地，盲孔114有沿直线方向间隔设置的多个，盲孔114的深度递减。多个盲孔114使支杆113具有多个支撑位置，使上盖102的开合角度可调。盲孔114的深度递减，使支杆113支撑后上盖102的角度更方便调节。
[0048]上盖102与底座103铰接，具体可以是这样连接的，底座103侧部连接有转轴117，上盖102侧部间隔设有两个套环118，套环118套设于转轴117外部，套环118与转轴117过盈配合。如图所示，通过套环118及转轴117连接的上盖102与底座103，连接关系稳定，翻转方便。转轴117与套环118之间的过盈配合关系使上盖102翻转后能够停留在翻转后的位置。
[0049]转轴117与底座103连接，具体可以是这样实现的，转轴117的两端通过螺栓与底座103连接。这种连接方式稳定，且方便拆装，方便装配。
[0050]在教学装置不使用时上盖102与底座103贴合，为使其在运输过程中不会自动打开，底座103侧部设有凸缘120，上盖102侧部设有卡扣119，卡扣119与凸缘120扣合。
[0051]通过卡扣119与凸缘120的扣合关系，使上盖102与底座103能够稳定地连接，方便运输及使用。
[0052]为清楚说明本实用新型，本实施方式中列举了一些具体的实施例:
[0053]实施例1
[0054]一种网络环境下的多功能英语教学装置，包括装置本体101，装置本体101包括相铰接的上盖102及底座103，上盖102的侧部设有镜头104，底座103的侧部设有插口 105;上盖102的底部设有盘线槽106，该盘线槽106的外侧设有与其相通的第一插槽107，盘线槽106的内侧设有与其相通的第二插槽108;盘线槽106内设有电源线109，电源线109包括第一插头110及第二插头111，第一插头110插接于第一插槽107内，第二插头111插接于第二插槽108内。
[0055]实施例2
[0056]—种网络环境下的多功能英语教学装置，包括装置本体101，装置本体101包括相铰接的上盖102及底座103，上盖102的侧部设有镜头104，底座103的侧部设有插口 105;上盖102的底部设有盘线槽106，该盘线槽106的外侧设有与其相通的第一插槽107，盘线槽106的内侧设有与其相通的第二插槽108;盘线槽106内设有电源线109，电源线109包括第一插头110及第二插头111，第一插头110插接于第一插槽107内，第二插头111插接于第二插槽108内。
[0057]底座103的底部设有多个高度可调的支脚112。支脚112有环形均匀间隔分布的三个，支脚112与底座103螺接。上盖102的底部设有支杆113，该支杆113的一端与上盖102铰接;底座103的顶部设有盲孔114，盲孔114的直径与支杆113—致。上盖102的底部设有条状的卡槽115，支杆113卡接于该卡槽115内。支杆113的端部通过球铰件116与上盖102铰接。盲孔114有沿直线方向间隔设置的多个，盲孔114的深度递减。
[0058]实施例3
[0059]—种网络环境下的多功能英语教学装置，包括装置本体101，装置本体101包括相铰接的上盖102及底座103，上盖102的侧部设有镜头104，底座103的侧部设有插口 105;上盖102的底部设有盘线槽106，该盘线槽106的外侧设有与其相通的第一插槽107，盘线槽106的内侧设有与其相通的第二插槽108;盘线槽106内设有电源线109，电源线109包括第一插头110及第二插头111，第一插头110插接于第一插槽107内，第二插头111插接于第二插槽108内。
[0060]底座103的底部设有多个高度可调的支脚112。支脚112有环形均匀间隔分布的三个，支脚112与底座103螺接。上盖102的底部设有支杆113，该支杆113的一端与上盖102铰接;底座103的顶部设有盲孔114，盲孔114的直径与支杆113—致。上盖102的底部设有条状的卡槽115，支杆113卡接于该卡槽115内。支杆113的端部通过球铰件116与上盖102铰接。盲孔114有沿直线方向间隔设置的多个，盲孔114的深度递减。
[0061 ] 底座103侧部连接有转轴117，上盖102侧部间隔设有两个套环118，套环118套设于转轴117外部，套环118与转轴117过盈配合。转轴117的两端通过螺栓与底座103连接。底座103侧部设有凸缘120，上盖102侧部设有卡扣119，卡扣119与凸缘120扣合。
[0062]以上所述仅为本实用新型的优选实施方式而已，并不用于限制本实用新型，对于本领域的技术人员来说，本实用新型可以有各种更改和变化。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。
【主权项】
1.一种网络环境下的多功能英语教学装置，其特征在于，包括装置本体，所述装置本体包括相铰接的上盖及底座，所述上盖的侧部设有镜头，所述底座的侧部设有插口；所述上盖的底部设有盘线槽，该盘线槽的外侧设有与其相通的第一插槽，所述盘线槽的内侧设有与其相通的第二插槽;所述盘线槽内设有电源线，所述电源线包括第一插头及第二插头，所述第一插头插接于第一插槽内，所述第二插头插接于第二插槽内。2.根据权利要求1所述的网络环境下的多功能英语教学装置，其特征在于，所述底座的底部设有多个高度可调的支脚。3.根据权利要求2所述的网络环境下的多功能英语教学装置，其特征在于，所述支脚有环形均匀间隔分布的三个，所述支脚与底座螺接。4.根据权利要求1所述的网络环境下的多功能英语教学装置，其特征在于，所述上盖的底部设有支杆，该支杆的一端与上盖铰接;所述底座的顶部设有盲孔，所述盲孔的直径与支杆一致。5.根据权利要求4所述的网络环境下的多功能英语教学装置，其特征在于，所述上盖的底部设有条状的卡槽，所述支杆卡接于该卡槽内。6.根据权利要求4所述的网络环境下的多功能英语教学装置，其特征在于，所述支杆的端部通过球铰件与上盖铰接。7.根据权利要求4所述的网络环境下的多功能英语教学装置，其特征在于，所述盲孔有沿直线方向间隔设置的多个，所述盲孔的深度递减。8.根据权利要求1所述的网络环境下的多功能英语教学装置，其特征在于，所述底座侧部连接有转轴，所述上盖侧部间隔设有两个套环，所述套环套设于转轴外部，套环与转轴过盈配合。9.根据权利要求8所述的网络环境下的多功能英语教学装置，其特征在于，所述转轴的两端通过螺栓与底座连接。10.根据权利要求1所述的网络环境下的多功能英语教学装置，其特征在于，所述底座侧部设有凸缘，所述上盖侧部设有卡扣，所述卡扣与所述凸缘扣合。
【专利摘要】本实用新型提供了一种网络环境下的多功能英语教学装置，属于英语教学设备领域，包括装置本体，所述装置本体包括相铰接的上盖及底座，所述上盖的侧部设有镜头，所述底座的侧部设有插口；所述上盖的底部设有盘线槽，该盘线槽的外侧设有与其相通的第一插槽，所述盘线槽的内侧设有与其相通的第二插槽；所述盘线槽内设有电源线，所述电源线包括第一插头及第二插头，所述第一插头插接于第一插槽内，所述第二插头插接于第二插槽内。这种英语教学装置结构设计合理，使用方便，能够保证电源线的安全使用，提高了教学效率，给教学带来了便利。
【IPC分类】G09B5/02
【公开号】CN205384766
【申请号】CN201620072238
【发明人】李正亚
【申请人】盐城卫生职业技术学院
【公开日】2016年7月13日
【申请日】2016年1月25日