本发明涉及教学操作系统领域，更具体的是涉及一种可广泛应用于教学领域的智能触控教学操作系统。
背景技术：
教学信息化是教育理念与模式的深刻变革，在这种变革下，教学设备与信息技术的融合应用为教师教学提供了更多便利，提高了教学效率，多样化的教学模式与先进的教学设备也丰富了教学课堂。其中电子黑板的使用以及围绕电子黑板形成的智能教学系统的应用成为提升教学质量的有效手段，得到了教育行业与教师、学生的充分认可。
目前，电子黑板及其交互系统被引入到众多学校教室中，应用范围逐渐扩大，但教师在授课过程中多使用遥控设备、鼠标等设备完成各类操作，或需要在电子黑板上触屏操作，操作过程繁琐，缺乏操作的灵活性，在课堂上为完成各类切换与板书讲解需要来回走动，可能影响教学工作效率，如何能够更加注重人性化，使教师在教学应用过程中更加便捷，操作更加简便，以便于高科技教学装备的引入、使用与推广，进而推进智能教学的应用与发展，成为教学设备升级过程中一个重要问题。
技术实现要素：
本发明的目的在于通过一种智能触控教学操作系统来解决以上背景技术部分提到的问题。
为实现上述目的，本发明采用以下技术方案。
一种智能触控教学操作系统，包括一个纵向动作捕捉系统、一个智能图像处理系统、一个智能教学系统。
所述纵向动作捕捉系统包括两个动作捕捉装置，一个辅助校准，一个装置支架，将所述纵向动作捕捉系统通过所述装置支架放置于置物平面，所述动作捕捉装置对准该置物平面，此平面作为一个采集平台，通过使用动作捕捉装置在所述采集平台上进行连续拍摄，获得基础动作数值。
所述辅助校准开启后，对正方形采集平台四个顶点坐标进行对应定位，并就定位进行顶点校准，以保证动作捕捉装置获得准确数值。
所述智能图像处理系统包括识别单元、发送单元，所述识别单元将所述纵向动作捕捉系统捕捉到的动作数值，通过不同时间计量单位上的动作三维空间坐标来进行识别，具体识别方式为：按照时间顺序确定每一个点动作的坐标，多个点动作坐标构成手势图像序列，从手势图像序列中获得运动轨迹，判断手势运动的横向变化与纵向变化，探测采集平台范围内物体移动，完成动作识别。
所述发送单元通过无线wifi将识别的手势图像序列发送至所述智能教学系统上，通过所述智能教学系统的执行单元，完成手势图像序列与预设在所述智能教学系统上的命令序列进行比对，实现所述智能教学系统中各类教学设备的打开、关闭或功能切换。
长时间停留在采集平台上一点，可完成操作与书写功能的切换，使用者在采集平台上的手势图像序列经过识别后将发送到所述智能教学系统的教学显示设备上（如电子黑板、电子白板等），使用者可以完成教学资料的缩放、教学批阅、标注等功能。
本发明通过识别教师的手势完成教学设备的操作以及教学批阅、注释等功能，便于教师推广使用，有利于提高课堂教学效率，丰富教学实践。
附图说明
图1是本发明一种智能触控教学操作系统。
图2是手势动作坐标序列示意图。
具体实施方式
为本领域人员更好理解本发明，下面结合附图和实施例对本发明作进一步说明，另外还需要说明，为了便于描述，附图中仅示出了与本发明相关的部分而非全部内容。
请参照图1至图2所示，本实施例提供一种智能触控教学操作系统，包括一个纵向动作捕捉系统（1）、一个智能图像处理系统（2）、一个智能教学系统（3）。
所述纵向动作捕捉系统（1）包括两个动作捕捉装置（1-1），一个辅助校准（1-2），一个装置支架（1-3），将所述纵向动作捕捉系统（1）通过所述装置支架（1-3）放置于置物平面，所述动作捕捉装置（1-1）对准该置物平面，此平面作为一个采集平台（1-4），通过使用动作捕捉装置（1-1）在所述采集平台（1-4）上进行连续拍摄，获得基础动作数值。
所述辅助校准（1-2）开启后，对正方形采集平台（1-4）四个顶点坐标进行对应定位，并就定位进行顶点校准，以保证动作捕捉装置（1-1）获得准确数值。
所述智能图像处理系统（2）包括识别单元（2-1）、发送单元（2-2），所述识别单元（2-1）将所述纵向动作捕捉系统（1）捕捉到的动作数值，通过不同时间计量单位上的动作三维空间坐标来进行识别，具体识别方式为：按照时间顺序确定每一个点动作的坐标，多个点动作坐标构成手势图像序列，从手势图像序列中获得运动轨迹，判断手势运动的横向变化与纵向变化，探测采集平台（1-4）范围内物体移动，完成动作识别。
所述发送单元（2-2）通过无线wifi将识别的手势图像序列发送至所述智能教学系统（3）上，通过所述智能教学系统（3）的执行单元，完成手势图像序列与预设在所述智能教学系统（3）上的命令序列进行比对，实现所述智能教学系统（3）中各类教学设备操作。
长时间停留在采集平台（1-4）上一点，可完成操作与书写功能的切换，使用者在采集平台（1-4）上的手势图像序列经过识别后将发送到所述智能教学系统（3）的教学显示设备上（如电子黑板、电子白板等），使用者可以完成教学书写功能。
本实施例中，该发明集成于智能教学设备教师讲台上，所需采集平台（1-4）平面面积为30cm*30cm，教师可在教学过程中，按照预设手势进行所述智能教学系统（3）的各项功能的打开、关闭及切换，同时，也可针对电子黑板设备显示的各类教学资料进行图片缩放、文字录入、画线标注、书写批语等操作，同时也可以选择笔划粗细、笔迹颜色等，以便于教学过程中不同内容的强调与标记，为教学增加更多灵活性，提高教学效率，也能够更好的增加学生听课的专注程度。