一种组合式立体数学教学仪的制作方法

本发明属于教学仪技术领域，具体涉及一种组合式立体数学教学仪。

背景技术：

数学上，立体几何是三维欧氏空间的几何的传统名称。一般作为平面几何的后续课程。立体测绘处理不同形体的体积的测量问题：圆柱，圆锥，锥台，球，棱柱，楔，瓶盖等等。毕达哥拉斯学派就处理过球和正多面体，但是棱锥，棱柱，圆锥和圆柱在柏拉图学派着手处理之前人们所知甚少。尤得塞斯(eudoxus)建立了它们的测量法，证明锥是等底等高的柱体积的三分之一，可能也是第一个证明球体积和其半径的立方成正比的。

教学仪由于自生条件的限制，无法使周围的观察者全部都观察到，同时教学仪的工作时间较长，操作不便，若重复操作会严重的影响教学的效率，无法适应多种教学情况，同时由于不同教学模型形状和大小不同，固定时比较的麻烦。

技术实现要素：

本发明的目的在于提供一种组合式立体数学教学仪，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种组合式立体数学教学仪，包括机体和教学模型，所述机体的底板下表面中部通过转轴连接底座，所述机体顶板上表面中部焊接固定有的安装架中安装有驱动电机，所述驱动电机的输出端通过转轴连接固定座，所述机体内部与固定座处在同一轴线位置处的底板中部转动安装有定位座，所述机体本体两侧通过螺栓竖直固定有导轨，所述导轨中安装有移动座，所述移动座一侧的连接位中通过螺栓固定连接有横杆，所述横杆的外部安装有移动小车，所述移动小车一侧的安装位中安装有画笔，所述固定座和定位座之间固定有教学模型。

优选的，所述机体两侧内壁中部安装有导轨，所述导轨外部通过移动卡座安装有摄像头。

优选的，所述底座的下表面呈矩形安装有导轮，所述导轮本体外部的安装架中安装有车闸。

优选的，所述底座内部的安装腔中安装有微型驱动电机，所述微型驱动电机的输出端通过驱动轴连接的驱动齿轮啮合机体连接底座的转轴外周面安装的齿轮。

优选的，所述固定座包括固定架、螺套和螺杆，所述固定架机体内部的安装位中焊接固定有螺套，所述螺套内部螺纹连接有螺杆，所述螺杆的下端安装有橡胶座。

优选的，所述固定座还包括液压杆，所述液压杆通过连杆固定连接在固定架的两侧。

本发明的技术效果和优点：该组合式立体数学教学仪，通过底座驱动机体旋转，实现了观察视角的不断转换，底座内的微型驱动电机驱动机体旋转，使周围的观察者都可以观察到教学仪内部的操作，提高教学效果；通过摄像头对教学仪内部操作进行录制，实现了教学工作的录制，教学仪内部的操作进行录制，以便后期进行教学工作时进行观看学习，提高整个教学仪的教学效率以及质量；通过驱动电机驱动固定座进行旋转，实现了内部教学模型进行绘图工作，驱动电机驱动教学模型旋转，进行立体的绘图工作；通过固定座对教学模型进行固定，实现了对不同教学模型进行固定，固定座内部的液压杆可以对多种多样的教学模型进行固定，提高教学仪对环境的适应性。

附图说明

图1为本发明的结构示意图；

图2为本发明的固定座结构示意图。

图中：1底座、2机体、3移动座、4导轨、5摄像头、6教学模型、7驱动电机、8固定座、81液压杆、82固定架、83螺套、84螺杆、9定位座、10横杆、11移动小车、12画笔、13导轮。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

请参阅图1，图1为本发明的结构示意图，一种组合式立体数学教学仪，其中，包括机体2和教学模型6，所述机体2的底板下表面中部通过转轴连接底座1，所述底座1对整个装置进行支撑，同时方便整个装置移动，所述底座1内部的安装腔中安装有微型驱动电机，所述微型驱动电机工作驱动机体2旋转，所述微型驱动电机的输出端通过驱动轴连接的驱动齿轮啮合机体2连接底座1的转轴外周面安装的齿轮，所述底座1的下表面呈矩形安装有导轮13，所述导轮13方便整个教学仪进行移动，适应不同的环境，所述导轮13本体外部的安装架中安装有车闸，所述机体2两侧内壁中部安装有导轨，所述导轨对摄像头5的移动进行导向，所述导轨外部通过移动卡座安装有摄像头5，所述摄像头5进行教学工作的拍摄，所述机体2顶板上表面中部焊接固定有的安装架中安装有驱动电机7，所述驱动电机7工作，驱动教学模型6旋转，所述驱动电机7的输出端通过转轴连接固定座8，所述固定座8对教学模型6进行固定，所述机体2内部与固定座8处在同一轴线位置处的底板中部转动安装有定位座9，所述定位座9对教学模型6进行固定，所述机体2本体两侧通过螺栓竖直固定有导轨4，所述导轨4导向移动座3移动，所述导轨4中安装有移动座3，所述移动座3进行上下移动，调整位置，所述移动座3一侧的连接位中通过螺栓固定连接有横杆10，所述横杆10的外部安装有移动小车11，所述移动小车11左右移动，调整画笔12的位置，所述移动小车11一侧的安装位中安装有画笔12，所述画笔12进行绘画工作，所述固定座8和定位座9之间固定有教学模型6。

请参阅图2，图2为本发明的固定座内部结构示意图。所述固定座8包括固定架82、螺套83和螺杆84，所述固定架82机体内部的安装位中焊接固定有螺套83，所述螺套83限制螺杆84的移动，所述螺套83内部螺纹连接有螺杆84，所述螺杆84上下移动，对教学模型进行固定，所述螺杆84的下端安装有橡胶座，所述固定座82还包括液压杆81，所述液压杆81对教学模型的左右移动进行限制，所述液压杆81通过连杆固定连接在固定架82的两侧。

工作原理：使用时接通整个装置的电源，将整个装置通过导轮13将整个装置移动到合适的位置，将教学模型6安装在固定座8和定位座9之间进行固定，启动驱动电机7进行工作，驱动教学模型6旋转，移动座3工作，进行上下移动，移动小车11左右移动调整画笔12的位置，进行绘图工作，同时摄像头5进行拍摄工作。

最后应说明的是：以上所述仅为本发明的优选实施例而已，并不用于限制本发明，尽管参照前述实施例对本发明进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换，凡在本发明的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。

技术特征：

技术总结
本发明公开了一种组合式立体数学教学仪，包括机体和教学模型，所述机体的底板下表面中部通过转轴连接底座，所述机体顶板上表面中部焊接固定有的安装架中安装有驱动电机，所述驱动电机的输出端通过转轴连接固定座，所述机体内部与固定座处在同一轴线位置处的底板中部转动安装有定位座，所述机体本体两侧通过螺栓竖直固定有导轨，所述导轨中安装有移动座，所述移动座一侧的连接位中通过螺栓固定连接有横杆，所述移动小车一侧的安装位中安装有画笔，所述固定座和定位座之间固定有教学模型。该组合式立体数学教学仪，通过导轮方便整个装置移动，适应不同的使用环境，定位座和固定座固定不同的教学模型。

技术研发人员：田亚;国慧;杨国瑞;高洪武;李猛;杨鹏
受保护的技术使用者：邢台学院
技术研发日：2017.09.05
技术公布日：2017.12.05