本发明涉及教学设备技术领域，具体为一种教学用硝石制冰机。
背景技术：
物理学是研究物质世界最基本的结构、最普遍的相互作用、最一般的运动规律及所使用的实验手段和思维方法的自然科学，在现代，物理学已经成为自然科学中最基础的学科之一，但目前物理教学中教学演示器材匮乏，其中有关水凝固成冰的演示更是缺乏直观的教学演示仪器，动手能力强的教师也自制了简易的装置，但效果欠佳，不能更好的帮助教师进行教学。
技术实现要素：
本发明的目的在于提供一种教学用硝石制冰机，具备易于教学的优点，解决了目前物理教学中教学演示器材匮乏，其中有关水凝固成冰的演示更是缺乏直观的教学演示仪器，动手能力强的教师也自制了简易的装置，但效果欠佳，不能更好的帮助教师进行教学的问题。
为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种教学用硝石制冰机，包括反应箱，所述反应箱底部的两侧均固定连接有支腿，所述反应箱的内腔设置有成冰箱，所述成冰箱两侧的底部与反应箱的顶部接触，所述反应箱底部的轴心处固定连接有轴承，所述轴承的内腔活动连接有套管，所述套管的顶部延伸至反应箱的内腔并固定连接有传动杆，所述传动杆两侧的顶部均固定连接有第一搅拌杆，所述传动杆两侧的底部均固定连接有第二搅拌杆，所述套管顶部的两侧均开设有流水孔，所述套管的内腔螺纹连接有堵块，所述套管表面的底部套设有从动齿轮，所述从动齿轮的右侧啮合有主动齿轮，所述主动齿轮的底部固定连接有电机，所述电机的底部固定连接有支撑板，所述支撑板与支腿固定连接。
优选的，所述反应箱顶部的两侧分别连通有进水管和进料管，所述进水管和进料管的顶部均螺纹连接有盖帽。
优选的，所述成冰箱顶部的两侧均固定连接有把手，所述把手的表面套设有防滑套。
优选的，所述反应箱内腔两侧的前端和后端均固定连接有支撑杆，所述堵块表面的底部套设有密封圈。
优选的，所述支撑板的底部固定连接有连接杆，所述连接杆远离支撑板的一端与支腿固定连接。
与现有技术相比，本发明的有益效果如下：
1、本发明通过反应箱、成冰箱、套管、传动杆、第一搅拌杆、第二搅拌杆、流水孔、堵块、从动齿轮、主动齿轮、电机、进水管和进料管的配合使用，能够直观的将水冻结成冰，使学生能够直观的进行观察，教学效果显著，更好的帮助教师进行教学工作。
2、本发明通过设置盖帽，能够对进水管和进料管进行封堵，更好的保证了制冰工作的进行，通过设置防滑套，能够增大手指与把手之间的摩擦力，更好的保证将成冰箱提出，通过设置支撑杆，能够更好的对反应箱进行支撑，更好的保证了制冰工作的进行，通过设置密封圈，能够对堵块的底部进行密封使反应箱内部的水不会流出，更好的保证了制冰工作的进行，通过设置连接杆，能够更好的对支撑板提供支撑，更好的保证了电机的稳定运行。
附图说明
图1为本发明结构示意图；
图2为本发明图1中a处的局部结构放大示意图。
图中：1反应箱、2支腿、3成冰箱、4轴承、5套管、6传动杆、7第一搅拌杆、8第二搅拌杆、9流水孔、10堵块、11从动齿轮、12主动齿轮、13电机、14支撑板、15进水管、16进料管、17盖帽、18把手、19防滑套、20支撑杆、21密封圈、22连接杆。
具体实施方式
下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
请参阅图1-2，一种教学用硝石制冰机，包括反应箱1，反应箱1顶部的两侧分别连通有进水管15和进料管16，进水管15和进料管16的顶部均螺纹连接有盖帽17，通过设置盖帽17，能够对进水管15和进料管16进行封堵，更好的保证了制冰工作的进行，反应箱1底部的两侧均固定连接有支腿2，反应箱1的内腔设置有成冰箱3，成冰箱3两侧的底部与反应箱1的顶部接触，成冰箱3顶部的两侧均固定连接有把手18，把手18的表面套设有防滑套19，通过设置防滑套19，能够增大手指与把手18之间的摩擦力，更好的保证将成冰箱3提出，反应箱1底部的轴心处固定连接有轴承4，轴承4的内腔活动连接有套管5，套管5的顶部延伸至反应箱1的内腔并固定连接有传动杆6，传动杆6两侧的顶部均固定连接有第一搅拌杆7，传动杆6两侧的底部均固定连接有第二搅拌杆8，套管5顶部的两侧均开设有流水孔9，套管5的内腔螺纹连接有堵块10，反应箱1内腔两侧的前端和后端均固定连接有支撑杆20，通过设置支撑杆20，能够更好的对反应箱1进行支撑，更好的保证了制冰工作的进行，堵块10表面的底部套设有密封圈21，通过设置密封圈21，能够对堵块10的底部进行密封使反应箱1内部的水不会流出，更好的保证了制冰工作的进行，套管5表面的底部套设有从动齿轮11，从动齿轮11的右侧啮合有主动齿轮12，主动齿轮12的底部固定连接有电机13，电机13的底部固定连接有支撑板14，支撑板14与支腿2固定连接，支撑板14的底部固定连接有连接杆22，连接杆22远离支撑板14的一端与支腿2固定连接，通过设置连接杆22，能够更好的对支撑板14提供支撑，更好的保证了电机13的稳定运行，通过反应箱1、成冰箱3、套管5、传动杆6、第一搅拌杆7、第二搅拌杆8、流水孔9、堵块10、从动齿轮11、主动齿轮12、电机13、进水管15和进料管16的配合使用，能够直观的将水冻结成冰，使学生能够直观的进行观察，教学效果显著，更好的帮助教师进行教学工作。
使用时，通过进水管15对反应箱1的内腔送水，通过进料管16将硝石放进反应箱1的内腔，然后将成冰箱3的内腔注水，通过电机13带动主动齿轮12转动，主动齿轮12带动从动齿轮11转动，从动齿轮11带动套管5转动，套管5带动传动杆6转动，传动杆6带动第一搅拌杆7和第二搅拌杆8对混合了硝石的水进行搅拌，更快使其将成冰箱3内的水的热量吸走完成制冰工作。
综上所述：该教学用硝石制冰机，通过反应箱1、成冰箱3、套管5、传动杆6、第一搅拌杆7、第二搅拌杆8、流水孔9、堵块10、从动齿轮11、主动齿轮12、电机13、进水管15和进料管16的配合，解决了目前物理教学中教学演示器材匮乏，其中有关水凝固成冰的演示更是缺乏直观的教学演示仪器，动手能力强的教师也自制了简易的装置，但效果欠佳，不能更好的帮助教师进行教学的问题。
尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。