本发明涉及乐器配件，具体涉及一种可替换辅助琴键。
背景技术：
在现有的钢琴教学中，所用钢琴琴键多为普通的琴键，低龄的学生在练习过程中难以找对正确的用力点以及手指在钢琴琴键上的放置位置。这样就会导致学生在刚开始练习时难以把握正确的指位影响学习的进度，并且容易导致学生养成不良习惯，这些在开始学习阶段所养成的不良习惯在以后也难以更改。中国发明cn200920222554.0公开了一种五线式琴键，这种琴键可以辅助初学者进行练习，但其易导致初学者对琴键上的辅助标识产生依赖，反倒会阻碍了学生的进步。
技术实现要素：
本发明的目的是提供一种可替换辅助琴键以辅助低龄学生在钢琴的初学阶段找对正确的用力点以及手指在钢琴琴键上的放置位置，避免影响学习进度和在初学阶段养成不良习惯以及产生对辅助标识的过度依赖。
为实现上述目的，本发明的技术方案如下：
一种可替换辅助琴键，包括一套普通琴键和三套中部带辅助件的琴键。其中，辅助件位于琴键上表面且三套琴键上的辅助件的体积依次递减。
进一步的，三套琴键上的辅助件为凹槽。
进一步的，三套琴键上的凹槽的深度依次为0.9mm、0.6mm、0.2mm。
进一步的，三套琴键上的辅助件为凸点。
进一步的，三套琴键上的辅助件为凸起短线。
学生在练习时，先用辅助件体积较大的一套琴键，一段时间后换用辅助件体积较小的琴键，再过一段时间后换用辅助件体积最小的琴键，最后换用普通琴键进行练习。
与现有技术相比，本发明的有益效果：本发明通过琴键上表面上的辅助件辅助低龄学生在钢琴的初学阶段找对正确的用力点，将手指放在钢琴琴键上的正确位置以养成正确弹琴动作，并通过逐渐减小辅助件的体积以消除学生对辅助件的依赖。
附图说明
图1为本发明实施例中所述的一种可替换带凹槽辅助琴键的整体示意图；
图2为本发明实施例中所述的带0.9mm凹槽琴键；
图3为本发明实施例中所述的带0.6mm凹槽琴键；
图4为本发明实施例中所述的带0.2mm凹槽琴键；
图1-4中：1-普通琴键；2-0.9mm凹槽琴键；201-深0.9mm凹槽；3-0.6mm凹槽琴键；301-深0.6mm凹槽；4-0.2mm凹槽琴键；401-0.2mm凹槽。
具体实施方式：
下面参照附图对本发明做进一步描述。
实施例1
如图1-4所示，一种可替换带凹槽辅助琴键，包括一套普通琴键1和三套中部带凹槽的琴键(2、3、4)，其中，各琴键上的凹槽(201、301、401)位于琴键上放置手指的位置。三套琴键(2、3、4)上的凹槽(201、301、401)深度依次为0.9mm、0.6mm、0.2mm。
在练习时，先用0.9mm凹槽201的琴键，一段时间后换用0.6mm凹槽301的琴键，再过一段时间后换用0.2mm凹槽401的琴键，最后换用普通琴键1进行练习。这样就可以辅助件辅助学生在钢琴的初学阶段找对正确的用力点，将手指放在钢琴琴键上的正确位置以养成正确弹琴动作，并通过逐渐减小凹槽的大小消除学生对辅助件的依赖，最终使其可以完全在普通琴键上进行练习。
实施例2
本实施例与实施例1不同之处在于，凸点代替凹槽，三套辅助琴键上的凸点依次减小。在练习时，先用凸点最大的琴键，一段时间后换用中号凸点的琴键，再过一段时间后换用凸点最小的琴键，最后换用普通琴键进行练习。这样就可以辅助件辅助低龄学省在钢琴的初学阶段找对正确的用力点，将手指放在钢琴琴键上的正确位置以养成正确弹琴动作，并通过逐渐减小凸点的大小消除学生对辅助件的依赖，最终使其可以完全在普通琴键上进行练习。
实施例3
本实施例与实施例1不同之处在于，用凸起的横短线代替凹槽，三套辅助琴键上的凸起短线高度依次降低。在练习时，先用凸起短线最高的琴键，一段时间后换用中号的琴键，再过一段时间后换用凸起短线最低的琴键，最后换用普通琴键进行练习。这样就可以辅助件辅助低龄学生在钢琴的初学阶段找对正确的用力点，将手指放在钢琴琴键上的正确位置以养成正确弹琴动作，并通过逐渐降低凸起短线的高度消除学生对辅助件的依赖，最终使其可以完全在普通琴键上进行
应当理解的是，本发明的应用不限于上述举例，对本领域正常技术人员来说，可以根据上述说明加以改进或变换，所有这些改进和变换都应属于本发明所附权利要求的保护范围。