一种基于视频会议系统的大班课授课方法与流程

本发明涉及视频通讯相关技术领域，尤其是指一种基于视频会议系统的大班课授课方法。

背景技术：

当前的在线教育，基本上是录制好的视频，需要学习的人都是通过播放器播放视频进行学习，如果需要与上课的老师交流，也只能通过留言等方式，并不能够即时地进行沟通与解答。

技术实现要素：

本发明是为了克服现有技术中存在上述的不足，提供了一种能够进行实时沟通与解答的基于视频会议系统的大班课授课方法。

为了实现上述目的，本发明采用以下技术方案：

一种基于视频会议系统的大班课授课方法，具体包括如下步骤：

(1)约定可以加入会话的角色，具体分为：普通角色可收发数据，受限角色只收不发；

(2)由老师作为普通角色发起一个视频会话，允许学生作为受限角色自行加入会话听讲，模拟大班课形式；

(3)老师侧进行提问，当老师选择一个学生进行提问时，该学生的受限角色改变为普通角色，允许收发数据，提问结束后，该学生的普通角色恢复为受限角色，只能观看老师侧的视频会话；

(4)学生侧进行举手发言，当老师同意该学生的请求之后，该学生的受限角色改变为普通角色，允许收发数据，发言结束后，该学生的普通角色恢复为受限角色，只能观看老师侧的视频会话。

本发明旨在提供一种方法，以线上的方式模拟大班授课，一方面使教学不受地域的限制，只要有网络就能参加课堂，另一方面也可以向现场授课一样，允许老师和学生进行实时地沟通，解答问题等。

作为优选，在步骤(2)中，老师侧的视频会话由多个屏幕组成，分别为讲义屏幕是老师授课的基础；板书屏幕允许老师在这个屏幕上自行涂鸦；摄像头屏幕采集老师本人的头像；互动区域屏幕用于老师和学生之间的互动；学生加入视频会话后都会通知老师，仅允许学生进行听课，不允许学生发言，也不显示学生侧的图像信息，学生能够观看老师侧的视频会话。

作为优选，在步骤(3)中，该学生的角色变化为普通角色时，会通知到视频会话中的所有成员，被提问的学生将同时出现在老师侧的视频会话的互动区域屏幕中和学生侧的视频会话中，其他学生可以看到老师和被提问的学生之间的互动音视频数据；提问结束指的是老师与学生之间的交互结束，该学生的普通角色将变为受限角色时，会知到视频会话中的所有成员，同时该学生端不再将音视频数据分发到这个视频会议中，所有的学生均只能观看老师侧的视频会话。

作为优选，在步骤(4)中，发言的学生将同时出现在老师侧的视频会话的互动区域屏幕中和学生侧的视频会话中，其他学生可以看到老师和发言的学生之间的互动音视频数据；发言结束指的是老师与学生之间的交互结束，该学生的普通角色将变为受限角色时，会知到视频会话中的所有成员，同时该学生端不再将音视频数据分发到这个视频会议中，所有的学生均只能观看老师侧的视频会话。

作为优选，在步骤(4)之后添加步骤(5)，允许老师发起课堂测验，发起后学生侧将显示准备好的试题，如果是选择题，答题完毕后老师能够在互动区域屏幕及时地得到成绩。

作为另一种优选，在步骤(4)之后添加步骤(5)，允许老师进行临时的全体提问，发起后学生侧将显示老师提出的问题，回答完毕后老师能够在互动区域屏幕及时地得到学生的回答。

本发明的有益效果是：以线上的方式模拟大班授课，一方面使教学不受地域的限制，只要有网络就能参加课堂，另一方面也可以向现场授课一样，允许老师和学生进行实时地沟通，解答问题等。

附图说明

图1是本发明老师侧的视频会话显示图；

图2是本发明老师侧学生互动时的视频会话显示图。

具体实施方式

下面结合附图和具体实施方式对本发明做进一步的描述。

如图1所述的实施例中，一种基于视频会议系统的大班课授课方法，具体包括如下步骤：

(1)约定可以加入会话的角色，具体分为：普通角色可收发数据，受限角色只收不发；

(2)由老师作为普通角色发起一个视频会话，允许学生作为受限角色自行加入会话听讲，模拟大班课形式；老师侧的视频会话由多个屏幕组成，分别为讲义屏幕是老师授课的基础；板书屏幕允许老师在这个屏幕上自行涂鸦；摄像头屏幕采集老师本人的头像；互动区域屏幕用于老师和学生之间的互动；学生加入视频会话后都会通知老师，仅允许学生进行听课，不允许学生发言，也不显示学生侧的图像信息，学生能够观看老师侧的视频会话；

(3)老师侧进行提问，当老师选择一个学生进行提问时，该学生的受限角色改变为普通角色，允许收发数据，提问结束后，该学生的普通角色恢复为受限角色，只能观看老师侧的视频会话；该学生的角色变化为普通角色时，会通知到视频会话中的所有成员，被提问的学生将同时出现在老师侧的视频会话的互动区域屏幕中和学生侧的视频会话中，其他学生可以看到老师和被提问的学生之间的互动音视频数据；提问结束指的是老师与学生之间的交互结束，该学生的普通角色将变为受限角色时，会知到视频会话中的所有成员，同时该学生端不再将音视频数据分发到这个视频会议中，所有的学生均只能观看老师侧的视频会话；

(4)学生侧进行举手发言，当老师同意该学生的请求之后，该学生的受限角色改变为普通角色，允许收发数据，发言结束后，该学生的普通角色恢复为受限角色，只能观看老师侧的视频会话；发言的学生将同时出现在老师侧的视频会话的互动区域屏幕中和学生侧的视频会话中，其他学生可以看到老师和发言的学生之间的互动音视频数据；发言结束指的是老师与学生之间的交互结束，该学生的普通角色将变为受限角色时，会知到视频会话中的所有成员，同时该学生端不再将音视频数据分发到这个视频会议中，所有的学生均只能观看老师侧的视频会话；

(5)允许老师发起课堂测验，发起后学生侧将显示准备好的试题，如果是选择题，答题完毕后老师能够在互动区域屏幕及时地得到成绩；允许老师进行临时的全体提问，发起后学生侧将显示老师提出的问题，回答完毕后老师能够在互动区域屏幕及时地得到学生的回答。

本发明旨在提供一种方法，以线上的方式模拟大班授课，并支持大班课堂的部分互动模式(点名提问，举手发言，课堂测验，临时提问等)，一方面使教学不受地域的限制，只要有网络就能参加课堂，另一方面也可以向现场授课一样，允许老师和学生进行实时地沟通，解答问题等。

技术特征：

1.一种基于视频会议系统的大班课授课方法，其特征是，具体包括如下步骤：

(1)约定可以加入会话的角色，具体分为：普通角色可收发数据，受限角色只收不发；

(2)由老师作为普通角色发起一个视频会话，允许学生作为受限角色自行加入会话听讲，模拟大班课形式；

(3)老师侧进行提问，当老师选择一个学生进行提问时，该学生的受限角色改变为普通角色，允许收发数据，提问结束后，该学生的普通角色恢复为受限角色，只能观看老师侧的视频会话；

(4)学生侧进行举手发言，当老师同意该学生的请求之后，该学生的受限角色改变为普通角色，允许收发数据，发言结束后，该学生的普通角色恢复为受限角色，只能观看老师侧的视频会话。

2.根据权利要求1所述的一种基于视频会议系统的大班课授课方法，其特征是，在步骤(2)中，老师侧的视频会话由多个屏幕组成，分别为讲义屏幕是老师授课的基础；板书屏幕允许老师在这个屏幕上自行涂鸦；摄像头屏幕采集老师本人的头像；互动区域屏幕用于老师和学生之间的互动；学生加入视频会话后都会通知老师，仅允许学生进行听课，不允许学生发言，也不显示学生侧的图像信息，学生能够观看老师侧的视频会话。

3.根据权利要求2所述的一种基于视频会议系统的大班课授课方法，其特征是，在步骤(3)中，该学生的角色变化为普通角色时，会通知到视频会话中的所有成员，被提问的学生将同时出现在老师侧的视频会话的互动区域屏幕中和学生侧的视频会话中，其他学生可以看到老师和被提问的学生之间的互动音视频数据；提问结束指的是老师与学生之间的交互结束，该学生的普通角色将变为受限角色时，会知到视频会话中的所有成员，同时该学生端不再将音视频数据分发到这个视频会议中，所有的学生均只能观看老师侧的视频会话。

4.根据权利要求2所述的一种基于视频会议系统的大班课授课方法，其特征是，在步骤(4)中，发言的学生将同时出现在老师侧的视频会话的互动区域屏幕中和学生侧的视频会话中，其他学生可以看到老师和发言的学生之间的互动音视频数据；发言结束指的是老师与学生之间的交互结束，该学生的普通角色将变为受限角色时，会知到视频会话中的所有成员，同时该学生端不再将音视频数据分发到这个视频会议中，所有的学生均只能观看老师侧的视频会话。

5.根据权利要求2所述的一种基于视频会议系统的大班课授课方法，其特征是，在步骤(4)之后添加步骤(5)，允许老师发起课堂测验，发起后学生侧将显示准备好的试题，如果是选择题，答题完毕后老师能够在互动区域屏幕及时地得到成绩。

6.根据权利要求2所述的一种基于视频会议系统的大班课授课方法，其特征是，在步骤(4)之后添加步骤(5)，允许老师进行临时的全体提问，发起后学生侧将显示老师提出的问题，回答完毕后老师能够在互动区域屏幕及时地得到学生的回答。

技术总结
本发明公开了一种基于视频会议系统的大班课授课方法。它具体包括如下步骤：约定可以加入会话的角色，具体分为：普通角色可收发数据，受限角色只收不发；由老师作为普通角色发起一个视频会话，允许学生作为受限角色自行加入会话听讲，模拟大班课形式；老师侧进行提问，当老师选择一个学生进行提问时，或者学生侧进行举手发言，当老师同意该学生的请求之后，该学生的受限角色改变为普通角色，允许收发数据，提问或者发言结束后，该学生的普通角色恢复为受限角色，只能观看老师侧的视频会话。本发明的有益效果是：一方面使教学不受地域的限制，只要有网络就能参加课堂，另一方面也可以向现场授课一样，允许老师和学生进行实时地沟通解答问题。

技术研发人员：杨阳;张华;费潇
受保护的技术使用者：杭州当虹科技股份有限公司
技术研发日：2019.12.23
技术公布日：2020.04.17