一种职业中学数学教学展板装置的制作方法

本实用新型涉及数学教学装置技术领域。

背景技术：

在中学数学教师教学过程中，经常需要利用展示板等进行教学讲解。一般的展示装置通过展示板的扩展进行展示面积的扩增，但是也会占用更大的空间，而在数学教学过程中，经常需要利用公式或者固定的解答模板对学生进行讲解，而教师则需要进行反复的书写，非常麻烦，而没有解答模板等的展示对比，不利于教师的讲解进行，不便于学生理解。在讲解时，经常需要强调或者利用固定的公式、模板或之前书写的内容，教师需要对其进行指出，便于学生快速的观察到并进行理解，而在演讲时不便于一直利用教尺等指着固定的内容。

技术实现要素：

本实用新型所要解决的技术问题，是针对上述存在的技术不足，提供一种职业中学数学教学展板装置。便于存放更多的教学内容，展示方便，能够便于对重要内容进行指示指出，有利于教学的进行。

本实用新型采用的技术方案是：提供一种职业中学数学教学展板装置，包括展示板、展示布和安装板；展示板下端左右两侧分别固定有支腿；安装板上端中部开有通槽；展示板穿过通槽，安装板与展示板上下滑动连接；安装板左右两端分别螺纹连接有定位螺栓；安装板上端的左右两侧分别固定连接有主轴；主轴上转动套接有套管；展示布在展示板前侧，展示布的左右两端分别与左右两侧的套管的侧面固定连接，展示布缠绕设置在套管上；安装板前侧中部固定安装有蛇形定位管；蛇形定位管另一端固定连接有指示板。

进一步优化本技术方案，一种职业中学数学教学展板装置的在展示板前方，安装板上端的左右两侧分别固定连接有压布杆；展示布在展示板和压布杆之间。

进一步优化本技术方案，一种职业中学数学教学展板装置的两个支腿之间固定连接有支板；支板左右两端分别与左右两侧的支腿固定连接。

进一步优化本技术方案，一种职业中学数学教学展板装置的指示板为透明塑料板。

本实用新型有益效果在于：

1、展示板上可进行教学内容的反复书写，展示布上可印刷或记录公式、解答模板等教学内容，展示布缠绕设置，便于记录存放更多的教学内容，无需反复书写，通过转动释放即可展示到不同的教学内容，安装板与展示板滑动安装，可上下调节展示布的位置；蛇形定位管便于固定指示板，指示板可对重要公式或讲解过程中所需强调的书写段落进行指示，便于学生快速观察到，无需教师再手持教尺等进行指示；

2、压布杆的设置便于对展示布进行限位，使展示布与展示板较靠近，可提高展示布定位稳定性；

3、支板的设置可提高支腿稳定性，同时可用于承载教具等，使用方便；

4、指示板对位置进行提示，采用透明塑料材质可减少对展示板的遮挡，蛇形定位管可通过弯曲路线避开教学内容。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为本实用新型的后部结构示意图；

图3为本实用新型的展示板结构示意图；

图4为本实用新型的展示布结构示意图；

图中，1、展示板；2、展示布；3、安装板；4、支腿；5、定位螺栓；6、主轴；7、套管；8、蛇形定位管；9、指示板；10、压布杆；11、支板。

具体实施方式

下面结合附图和具体实施方式对本实用新型作进一步详细的说明。

如图1-4所示，一种职业中学数学教学展板装置，包括展示板1、展示布2和安装板3；展示板1下端左右两侧分别固定有支腿4；安装板3上端中部开有通槽；展示板1穿过通槽，安装板3与展示板1上下滑动连接；安装板3左右两端分别螺纹连接有定位螺栓5；安装板3上端的左右两侧分别固定连接有主轴6；主轴6上转动套接有套管7；展示布2在展示板1前侧，展示布2的左右两端分别与左右两侧的套管7的侧面固定连接，展示布2缠绕设置在套管7上；安装板3前侧中部固定安装有蛇形定位管8；蛇形定位管8另一端固定连接有指示板9；在展示板1前方，安装板3上端的左右两侧分别固定连接有压布杆10；展示布2在展示板1和压布杆10之间；两个支腿4之间固定连接有支板11；支板11左右两端分别与左右两侧的支腿4固定连接；指示板9为透明塑料板。

本实用新型在使用时，展示布2缠绕在套管7上，前面记录教学内容，通过转动两侧的套管7即可调节展示布2的展示区域，展示所需的教学内容，展示布2的定位可依靠套管7的定位，套管7与主轴6之间的摩擦力即可进行定位，展示布2缠绕在套管7上，转动缠绕的展示布2部分即可进行调节使用。上下滑动安装板3可调节展示布2的高度位置，利用定位螺栓5进行定位，展示布2和展示板1可进行配合使用，展示布2位于高位，展示布2上记录解答模板或公式等，展示板1上进行教学讲解时，更容易进行对照解答，便于学生理解。展示布2上沿左右方向分多个区域进行记录，通过转动调节不同的展示区域。在教师讲解过程中，涉及公式或模板的利用时，可利用指示板9对之前展示板1上书写或展示布2上记录的内容进行位置的指示，不需使用时，可在安装板3前侧横向放置蛇形定位管8及指示板9。

套管7与主轴6套接连接，可进行更换，适用于不同的教学阶段或教学内容的更替使用。

如图所示，展示布2位于展示板1和压布杆10之间。

指示板9使用时可利用端部进行位置指出，或者横放与公式等内容下侧进行位置提示。蛇形定位管8为常规部件。

支板11具有一定的宽度，能够放置教具等，可位于支腿4的上部或中部等位置，也可上下设置多个。支板11可与支腿4为固定连接，也可为插接固定连接，均为常规的技术手段，采用插接连接便于进行拆装。

技术特征：

1.一种职业中学数学教学展板装置，其特征在于：包括展示板(1)、展示布(2)和安装板(3)；展示板(1)下端左右两侧分别固定有支腿(4)；安装板(3)上端中部开有通槽；展示板(1)穿过通槽，安装板(3)与展示板(1)上下滑动连接；安装板(3)左右两端分别螺纹连接有定位螺栓(5)；安装板(3)上端的左右两侧分别固定连接有主轴(6)；主轴(6)上转动套接有套管(7)；展示布(2)在展示板(1)前侧，展示布(2)的左右两端分别与左右两侧的套管(7)的侧面固定连接，展示布(2)缠绕设置在套管(7)上；安装板(3)前侧中部固定安装有蛇形定位管(8)；蛇形定位管(8)另一端固定连接有指示板(9)。

2.根据权利要求1所述的一种职业中学数学教学展板装置，其特征在于：在展示板(1)前方，安装板(3)上端的左右两侧分别固定连接有压布杆(10)；展示布(2)在展示板(1)和压布杆(10)之间。

3.根据权利要求1所述的一种职业中学数学教学展板装置，其特征在于：两个支腿(4)之间固定连接有支板(11)；支板(11)左右两端分别与左右两侧的支腿(4)固定连接。

4.根据权利要求1所述的一种职业中学数学教学展板装置，其特征在于：指示板(9)为透明塑料板。

技术总结
本实用新型公开了一种职业中学数学教学展板装置，涉及数学教学装置技术领域。它包括展示板、展示布和安装板；展示板下端左右两侧分别固定有支腿；安装板上端中部开有通槽；展示板穿过通槽，安装板与展示板上下滑动连接；安装板左右两端分别螺纹连接有定位螺栓；安装板上端的左右两侧分别固定连接有主轴；主轴上转动套接有套管；展示布在展示板前侧，展示布的左右两端分别与左右两侧的套管的侧面固定连接，展示布缠绕设置在套管上；安装板前侧中部固定安装有蛇形定位管；蛇形定位管另一端固定连接有指示板。本实用新型的有益效果是：便于存放更多的教学内容，展示方便，能够便于对重要内容进行指示指出，有利于教学的进行。

技术研发人员：李曙光
受保护的技术使用者：李曙光
技术研发日：2019.07.30
技术公布日：2020.04.17