一种教学书写板的制作方法

本实用新型涉及教学器材领域，具体是涉及一种教学书写板。

背景技术：

目前，随着多媒体、信息化技术迅速发展，使得课堂教学方式也灵活多样化。教育技术现代进程的不断进步，多媒体教学作为一种先进的教学手段是必不可少的。各类学校和学术单位，都在建设多媒体教室或多功能厅。多媒体教学集声音、图像、视频和文字等媒体为一体，可以作为一种有效的辅助教学手段，且能将所要呈现的内容直观的展示出来，方便对其进行理解，既能达到传授知识、开发智力及培养能力的目的，又能实现因材施教和个性化教学的目的，因此深受师生们及学术单位的青睐。

目前市面上主流的多媒体教学系统功能较为单一，书写黑板与电子板之间相互独立，电子板只能传输影像资料，不能让教师在教学过程中同时进行书写板书，教师需要在多媒体电子板与黑板之间来回走动，导致教学效率低。

技术实现要素：

本实用新型的目的就是为了解决现有技术之不足而提供的一种操作简单，电子板与书写绿板拼接为一体，功能多样，能够有效提高教学效率的教学书写板。

本实用新型是采用如下技术解决方案来实现上述目的：

一种教学书写板，其特征在于，包括绿板、电子白板和金属边框，所述绿板与电子白板通过驳接铝槽，拼接组合为一体，金属边框设置有与所述绿板和电子白板对应的嵌槽。

作为上述方案的进一步说明，所述嵌槽背部设置有容置电路板的容腔。

进一步地，所述容腔设置有开口，开口上活动安装有滤光条。

进一步地，所述容腔的两侧分别设置有卡接凹位，两侧卡接凹位之间连接有电路板放置条。

进一步地，所述电路板放置条的端部设置有与卡接凹位对应的卡位凸起。

进一步地，所述电路板放置条的中部设置有夹槽，电路板夹持于夹槽中。

进一步地，所述夹槽与电路板放置条之间设有散热腔。

本实用新型采用上述技术解决方案所能达到的有益效果是：

1、本实用新型通过金属边框设置有与所述绿板和电子白板对应的嵌槽，通过驳接铝槽将电子白板与绿板拼接为一个整体，方便教师在操作多媒体电子白板的同时，在另一旁设置的绿板上进行例题讲解的板书书写，无需多次往返走动，提高教学效率。

2、嵌槽背部设置有电路板容腔，巧妙地将控制电子白板运行的电路元件或电路板沿边框设置，复杂的线路被收纳在边框背部，简洁美观大方，同时电路板放置条结构中的夹槽保持电路板的稳定，与散热腔配合能够保证电路元件平稳运行。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图。

图2为图1金属边框a-a方向的剖面图。

图3为本实用新型提供的pcb放置条的结构示意图。

附图标记说明：1、绿板，2、电子白板，3、金属边框，3-1、嵌槽，4、电路板，5、容腔，5-1、滤光条，5-2、卡接凹位，6、电路板放置条，6-1、卡接凸起，6-2、夹槽，6-3、散热腔，7、驳接铝槽。

具体实施方式

以下结合具体实施例对本技术方案作详细的描述。

实施例一

如图1所示，本实用新型是一种教学书写板，其特征在于，包括绿板1、电子白板2和金属边框3，所述绿板1与电子白板2，通过驳接铝槽7拼接组合为一体，金属边框3设置有与所述绿板和电子白板对应的嵌槽3-1。

如图2所示，所述嵌槽3-1背部设置有容置电路板4的容腔5，所述容腔5设置有开口，开口上活动安装有滤光条5-1，容腔的两侧分别设置有卡接凹位5-2，两侧卡接凹位之间连接有电路板放置条6，所述电路板放置条6的端部设置有与卡接凹位对应的卡位凸起6-1，电路板放置条的中部设置有夹槽6-2，电路板4夹持于夹槽中，同时夹槽与电路板放置条之间设有散热腔6-3。

本实施例中所述电子白板采用红外线接触屏技术，实际应用时，电子白板与绿板通过驳接铝槽拼接为一体，接入金属边框的嵌槽中，其中嵌槽背部设置有电路板容腔，开口上设置有滤光条进行红外线穿透滤光，控制电子白板运行的pcb电路板被容腔中的电路板放置条紧紧夹持，放置条背部的散热腔防止电路板发热损坏。

作为背景技术介绍，所述电子白板基于红外线触摸屏技术，由装在外框上的红外线发射器与接收感测元件构成，在屏幕表面上形成红外线探测网，触摸操作的物体(比如手指、触摸笔)可以改变触点的红外线，触摸屏扫描时发现并确信有一条红外线受阻后，红灯亮，表示有红外线受阻，可能有触摸，同时立刻换到另一坐标再扫描，若再发现另外一轴也有一条红外线受阻，黄灯亮，表示发现触摸，并将两个发现阻挡的外红对管位置报告给触摸屏控制器，经过计算判断出触摸点在屏幕的位置，支持多点触摸：双点手势可实现旋转或缩放对象，并支持在ie浏览器、ppt、word、图片浏览器等应用软件中实现多点触摸功能；windowsxp，windowsvista，windows7，windows8，linux操作系统免驱，即插即用，不占主机资源，提供android驱动，支持android操作系统。当教师需要板书重要教学内容时，在电子白板上使用专用触摸屏书写笔既可以像传统黑板一样自由板书，同时书写内容可以被存储与共享，通过无线网络发送至学生的通信设备；当教师需要进行例题分析等讲解内容时，可以直接在绿板上进行板书，随写随擦，与电子白板相互配合，既可以充分利用教学展示板的空间，又可以帮助学生区分重点知识，梳理教师板书内容，为教师的教学与学生的学习增添了极大的便捷性。

实施例二

本实施例提供的一种教学书写板，其结构与实施例一基本一致，区别在于：所述电子白板采用电容式触摸屏技术或电阻式触摸屏技术，由于电容式触摸屏技术和电阻式触摸屏技术都是生活中应用广泛的现有技术，

本技术：
中不再赘述。

本实用新型与现有技术相比，采用绿板与电子白板拼接为一体的结构，金属边框上嵌槽的背部设置有电路板容腔，将电路元件沿边框设置，复杂的线路被收纳在边框背部，简洁美观，教师无需往返于电子白板与绿板之间，而且可以直接在电子白板上进行板书，重要板书内容可以被储存与共享，转换为电子文件发送给学生；书写绿板用于如例题分析等讲解内容的板书，随写随刷，方便学生区分教学重点，有效提高教师的教学效率及学生的学习积极性。

以上所述的仅是本实用新型的优选实施方式，应当指出，对于本领域的普通技术人员来说，在不脱离本实用新型创造构思的前提下，还可以做出若干变形和改进，这些都属于本实用新型的保护范围。

技术特征：

1.一种教学书写板，其特征在于，包括绿板、电子白板和金属边框，所述绿板与电子白板通过驳接铝槽拼接组合为一体，金属边框设置有与所述绿板和电子白板对应的嵌槽，所述嵌槽背部设置有容置电路板的容腔，所述容腔的两侧分别设置有卡接凹位，两侧卡接凹位之间连接有电路板放置条，所述电路板放置条的中部设置有夹槽，电路板夹持于夹槽中。

2.根据权利要求1所述的一种教学书写板，其特征在于，所述容腔设置有开口，开口上活动安装有密封条。

3.根据权利要求1所述的一种教学书写板，其特征在于，所述电路板放置条的端部设置有与卡接凹位对应的卡位。

4.根据权利要求1所述的一种教学书写板，其特征在于，所述夹槽与电路板放置条之间设有散热腔。

技术总结
本实用新型公开了一种教学书写板，其特征在于，包括绿板、电子白板和金属边框，所述绿板与电子白板通过驳接铝槽拼接组合为一体，金属边框设置有与所述绿板和电子白板对应的嵌槽。本实用新型操作简单，电子板与书写绿板拼接为一体，方便教师和学生及时交流，功能多样，能够有效提高教学效率。

技术研发人员：文培兵;周东明
受保护的技术使用者：佛山市锐铠智能科技有限公司
技术研发日：2019.08.20
技术公布日：2020.08.04