一种组合式绘图教学板的制作方法

本实用新型涉及数学教具，尤其涉及一种组合式绘图教学板。

背景技术：

目前，大多数教学板的结构比较简单，其整体为一板体结构。在实际使用过程中，尤其是在几何图形的教学中，教师们需要使用角尺在教学板上绘制几何图形，以便于学生们理解，有助于提高教学质量。角尺多种多样，有直尺、量角器、三角板等，绘图时会用到一种或多种角尺。角尺的种类繁多，与教学板又是互相独立的，教师们在绘图时需要拿着一种或多种角尺，非常的不方便，影响了绘图效率，增加了工作强度。同时，角尺需要单独存放，教师们拿取时极为不便，进一步影响了绘图效率。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于，克服现有技术中的不足之处，提供一种组合式绘图教学板，其设计合理，能够使角尺与教学板有机结合，大大降低了教师们的绘图难度，提高了工作效率。

本实用新型所述的一种组合式绘图教学板，包括有主板体、直尺板、转动尺板和量角板，所述的主板体的上、下两侧分别开设有水平滑道，两个水平滑道之间，也是在主板体的板面上活动设置有竖直拉杆，所述的水平滑道内滑动设置有连接滑块，连接滑块的正面开设有螺纹孔，所述的竖直拉杆的端部开设有与螺纹孔相对应的通孔，通孔内穿设有连接螺栓，该连接螺栓与连接滑块螺纹连接，所述的竖直拉杆上活动套设有连接套管，连接套管的一侧铰接有直尺板，所述的直尺板的板体上开设有通透的滑槽，滑槽内活动设置有连接销，所述的连接销转动连接有转动尺板，转动尺板的板体上开设有通透的绘图槽，所述的转动尺板的上面设置有量角板，量角板的整体为一半圆形的结构，其水平端与转动尺板相连接，所述的量角板的板体上开设有通透的弧形绘图槽，所述的弧形绘图槽的弧度与量角板的弧面相对应。

进一步的，所述的水平滑道为“t”形滑道，连接滑块为一与水平滑道相配合的“t”滑块。

进一步的，所述的直尺板、转动尺板和量角板上均设置有测量刻度。

进一步的，所述的连接套管上设置有螺纹通孔，螺纹通孔内螺纹连接有定位螺钉。

进一步的，所述的连接螺栓的头部设置有旋钮。

进一步的，所述的连接套管的一侧设置有耳板，耳板与直尺板的一端铰。

本实用新型所述的一种组合式绘图教学板，其设计合理，能够使角尺与教学板有机结合，大大降低了教师们的绘图难度，提高了工作效率。

附图说明

附图1是本实用新型所述的一种组合式绘图教学板的结构示意图。

附图2是本实用新型所述的一种组合式绘图教学板的水平滑道与连接滑块的结构示意图。

附图3是本实用新型所述的一种组合式绘图教学板的连接螺栓结构示意图。

附图4是本实用新型所述的一种组合式绘图教学板的直尺板与转动尺板的连接结构示意图。

1—主板体2—竖直拉杆3—连接套管4—水平滑道5—直尺板6—量角板7—弧形绘图槽8—转动尺板9—绘图槽10—滑槽11—耳板12—连接螺栓13—连接销14—连接滑块15—螺纹孔16—旋钮。

具体实施方式

现参照说明书附图，结合具体实施例，说明如下：本实用新型所述的一种组合式绘图教学板，包括有主板体1、直尺板5、转动尺板8和量角板6，所述的主板体1的上、下两侧分别开设有水平滑道4，两个水平滑道4之间，也是在主板体1的板面上活动设置有竖直拉杆2，所述的水平滑道4内滑动设置有连接滑块14，连接滑块14的正面开设有螺纹孔15，所述的竖直拉杆2的端部开设有与螺纹孔15相对应的通孔，通孔内穿设有连接螺栓12，该连接螺栓12与连接滑块14螺纹连接，所述的竖直拉杆2上活动套设有连接套管3，连接套管3的一侧铰接有直尺板5，所述的直尺板5的板体上开设有通透的滑槽10，滑槽10内活动设置有连接销13，所述的连接销13转动连接有转动尺板8，转动尺板8的板体上开设有通透的绘图槽9，所述的转动尺板8的上面设置有量角板6，量角板6的整体为一半圆形的结构，其水平端与转动尺板8相连接，所述的量角板6的板体上开设有通透的弧形绘图槽7，所述的弧形绘图槽7的弧度与量角板6的弧面相对应。

绘制圆形时，老师只需将粉笔插入至绘图槽9内，以连接销13为圆心轴转动转动尺板8，即可绘制出圆形，调节粉笔在绘图槽9内的位置从而可以改变所绘圆形的直径的大小。绘制三角形时，转动转动尺板8，并与直尺板5互相配合，即可绘制出不同锐角的三角形。将粉笔插入至弧形绘图槽7，沿其轨迹即可绘制出半圆形。不需要绘制图形时，拉动竖直拉杆2可将各个部件推至主板体1的一侧，以便于教师在主板体1书写。由于竖直拉杆2是通过连接螺栓12与水平滑道4内的连接滑块14螺纹连接的，也就是说不需要绘图时，可已将竖直拉杆2拆卸掉，使主板体1成为一个常规教学板。

进一步的，所述的水平滑道4为“t”形滑道，连接滑块14为一与水平滑道4相配合的“t”滑块。

进一步的，所述的直尺板5、转动尺板8和量角板6上均设置有测量刻度。

进一步的，所述的连接套管3上设置有螺纹通孔，螺纹通孔内螺纹连接有定位螺钉。连接套管3可通过定位螺钉固定其在竖直拉杆2上的位置

进一步的，所述的连接螺栓12的头部设置有旋钮16。

进一步的，所述的连接套管3的一侧设置有耳板11，耳板11与直尺板5的一端铰。

本实用新型所述的一种组合式绘图教学板，其设计合理，能够使角尺与教学板有机结合，大大降低了教师们的绘图难度，提高了工作效率。

技术特征：

1.一种组合式绘图教学板，包括有主板体（1）、直尺板（5）、转动尺板（8）和量角板（6），其特征在于：所述的主板体（1）的上、下两侧分别开设有水平滑道（4），两个水平滑道（4）之间，也是在主板体（1）的板面上活动设置有竖直拉杆（2），所述的水平滑道（4）内滑动设置有滑块（14），滑块（14）的正面开设有螺纹孔（15），所述的竖直拉杆（2）的端部开设有与螺纹孔（15）相对应的通孔，通孔内穿设有连接螺栓（12），该连接螺栓（12）与滑块（14）螺纹连接，所述的竖直拉杆（2）上活动套设有连接套管（3），连接套管（3）的一侧铰接有直尺板（5），所述的直尺板（5）的板体上开设有通透的滑槽（10），滑槽（10）内活动设置有连接销（13），所述的连接销（13）转动连接有转动尺板（8），转动尺板（8）的板体上开设有通透的绘图槽（9），所述的转动尺板（8）的上面设置有量角板（6），量角板（6）的整体为一半圆形的结构，其水平端与转动尺板（8）相连接，所述的量角板（6）的板体上开设有通透的弧形绘图槽（7），所述的弧形绘图槽（7）的弧度与量角板（6）的弧面相对应。

2.根据权利要求1所述的一种组合式绘图教学板，其特征在于：所述的水平滑道（4）为“t”形滑道，连接滑块（14）为一与水平滑道（4）相配合的“t”滑块。

3.根据权利要求1所述的一种组合式绘图教学板，其特征在于：所述的直尺板（5）、转动尺板（8）和量角板（6）上均设置有测量刻度。

4.根据权利要求1所述的一种组合式绘图教学板，其特征在于：所述的连接套管（3）上设置有螺纹通孔，螺纹通孔内螺纹连接有定位螺钉。

5.根据权利要求1所述的一种组合式绘图教学板，其特征在于：所述的连接螺栓（12）的头部设置有旋钮（16）。

6.根据权利要求1所述的一种组合式绘图教学板，其特征在于：所述的连接套管（3）的一侧设置有耳板（11），耳板（11）与直尺板（5）的一端铰。

技术总结
一种组合式绘图教学板，包括有主板体、直尺板、转动尺板和量角板，所述的主板体的上、下两侧分别开设有水平滑道，两个水平滑道之间，也是在主板体的板面上活动设置有竖直拉杆，竖直拉杆上活动套设有连接套管，连接套管的一侧铰接有直尺板，直尺板的板体上开设有通透的滑槽，滑槽内活动设置有连接销，连接销转动连接有转动尺板，转动尺板的板体上开设有通透的绘图槽，转动尺板的上面设置有量角板，量角板的板体上开设有通透的弧形绘图槽。本实用新型所述的一种组合式绘图教学板，其设计合理，能够使角尺与教学板有机结合，大大降低了教师们的绘图难度，提高了工作效率。

技术研发人员：李晓华
受保护的技术使用者：李晓华
技术研发日：2019.10.09
技术公布日：2020.07.07