思政教学展示装置的制作方法

本实用新型涉及教学展示设备技术领域，具体涉及思政教学展示装置。

背景技术：

思想政治教育是社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。也是中国文学当中一门终身学习的课文。

思想政治教育是中国精神文明建设的首要内容，也是解决社会矛盾和问题的主要途径之一。思想政治教育既十分重要，又相当难做，尤其是在市场经济的条件下，中国的思想政治工作存在着相对疲软的状况，很不适应现代社会发展要求。

现有的展示装置在展示的过程中存在展示效果差、功能性较差、工作效率低的缺点，同时在展示过程中演讲者在演讲时容易因为身体挡住部分展示内容，导致学习者无法看到，并没有一种可以随意移动展示位置，便于展示的展示装置。

技术实现要素：

本实用新型的目的是为了克服现有技术的不足，而提供一种效果好、吸引力高、可移动的思政教学展示装置，包括基座，所述基座左右两侧下分别设置锁止万向轮，在基座内设置第一限位滑槽，所述第一限位滑槽内设置第一滑块，在第一滑块上设置升降支架，升降支架之间设置连接杆，所述升降支架顶部分别设置投影框架与板书框架，在投影框架内设置主黑板，所述主黑板底部内设置凹槽，在凹槽内设置辅助工作板，在辅助工作板下左右两侧分别设置支撑传动杆，所述支撑传动杆设置在传动块上，传动块设置在旋转轴上，所述旋转轴设置在投影框架内，在辅助工作板顶部左右两侧内分别设置半圆凹槽，在投影框架底部设置卡钩，所述投影框架顶部设置投影布复位器，在投影布复位器上设置投影布主体，在投影布主体底部设置半圆环，在半圆环下设置拉绳，所述板书框架内分别设置第一黑板和第二黑板，第一黑板和第二黑板左右两侧外分别设置第二滑块，所述第二滑块设置在第二限位滑槽内，第二限位滑槽设置在板书框架内，所述板书框架底部设置放置板，在板书框架右侧外设置存储箱。

作为优选，所述第一黑板和第二黑板分别设置为前后两块，且第二滑块分别设置在前后两个第二限位滑槽内，在第一黑板和第二黑板顶部内分别设置限位孔配合限位杆固定于板书框架顶部。

作为优选，所述基座长度范围为4-8m，所述锁止万向轮为可拆卸式。

作为优选，所述投影框架底部设置限位块配合辅助工作板固定，与投影框架呈90°夹角。

作为优选，所述升降支架内包括固定杆与升降杆，所述升降杆设置在固定杆内，且通过锁紧螺栓与固定杆连接。

本实用新型的有益效果是：结构简单，操作方便，升降支架的设置将便于调节展示装置的高度便于观察与学习，同时限位滑槽配合滑块的设置将便于调整展示装置的位置，投影框架、板书框架和存储箱的设置改变传统设置增强功能性，提高工作效率，辅助工作板与存储箱的设置将便于教学时存放物品，锁止万向轮的设置将便于展示装置的搬运和移动。

附图说明

本实用新型将通过例子并参照附图的方式说明，其中：

图1是本实用新型的结构示意图；

图2是本实用新型投影框架与板书框架分开的结构示意图；

图3是本实用新型投影框架的侧视结构示意图。

图中：1、基座；2、锁止万向轮；3、第一限位滑槽；4、第一滑块；5、升降支架；6、固定杆；7、升降杆；8、锁紧螺栓；9、连接杆；10、投影框架；11、主黑板；12、凹槽；13、辅助工作板；14、支撑传动杆；15、传动块；16、旋转轴；17、半圆凹槽；18、卡钩；19、投影布复位器；20、投影布主体；21、半圆环；22、拉绳；23、板书框架；24、第一黑板；25、第二黑板；26、第二滑块；27、第二限位滑槽；28、放置板；29、存储箱。

具体实施方式

本说明书中公开的任一特征，除非特别叙述，均可被其他等效或具有类似目的的替代特征加以替换。即，除非特别叙述，每个特征只是一系列等效或类似特征中的一个例子而已。

如图1-3所示的思政教学展示装置，包括基座1，所述基座1左右两侧下分别设置锁止万向轮2，利用锁止万向轮2移动装置至所需位置，在基座1内设置第一限位滑槽3，所述第一限位滑槽3内设置第一滑块4，在第一滑块4上设置升降支架5，升降支架5之间设置连接杆9，所述升降支架5顶部分别设置投影框架10与板书框架23，在投影框架10内设置主黑板11，所述主黑板11底部内设置凹槽12，在凹槽12内设置辅助工作板13，在辅助工作板13下左右两侧分别设置支撑传动杆14，所述支撑传动杆14设置在传动块15上，传动块15设置在旋转轴16上，所述旋转轴16设置在投影框架10内，在辅助工作板13顶部左右两侧内分别设置半圆凹槽17，在投影框架10底部设置卡钩18，所述投影框架10顶部设置投影布复位器19，在投影布复位器19上设置投影布主体20，在投影布主体20底部设置半圆环21，在半圆环21下设置拉绳22，所述板书框架23内分别设置第一黑板24和第二黑板25，第一黑板24和第二黑板25左右两侧外分别设置第二滑块26，所述第二滑块26设置在第二限位滑槽27内，第二限位滑槽27设置在板书框架23内，所述板书框架23底部设置放置板28，在板书框架23右侧外设置存储箱29。所述第一黑板24和第二黑板25分别设置为前后两块，且第二滑块26分别设置在前后两个第二限位滑槽27内，在第一黑板24和第二黑板25顶部内分别设置限位孔配合限位杆固定于板书框架23顶部。所述基座1长度范围为4-8m，所述锁止万向轮2为可拆卸式。所述投影框架10底部设置限位块配合辅助工作板13固定，与投影框架10呈90°夹角。所述升降支架5内包括固定杆6与升降杆7，所述升降杆7设置在固定杆6内，且通过锁紧螺栓8与固定杆6连接。所述主黑板11与第一黑板24、第二黑板25的设置将提高板书空间使用率，以供教学展示使用。

本具体实施方式的工作原理为：首先当需要使用投影布主体20时只需通过拉绳22落下，利用卡钩18钩住半圆环21固定，当无需使用时取出卡钩18投影布主体20将回到初始位置，当需要辅助工作板13时，只需从半圆凹槽17处打开辅助工作板13，使辅助工作板13与投影框架10呈90°夹角固定，无需使用时收回即可，根据需求控制升降杆7在固定杆6内的位置，利用锁紧螺栓8固定，从而调整装置高度，利用第一滑块4配合第一限位滑槽3移动投影框架10与板书框架23的位置。

本实用新型并不局限于前述的具体实施方式。本实用新型扩展到任何在本说明书中披露的新特征或任何新的组合，以及披露的任一新的方法或过程的步骤或任何新的组合。

技术特征：

1.思政教学展示装置，包括基座（1），其特征在于：所述基座（1）左右两侧下分别设置锁止万向轮（2），在基座（1）内设置第一限位滑槽（3），所述第一限位滑槽（3）内设置第一滑块（4），在第一滑块（4）上设置升降支架（5），升降支架（5）之间设置连接杆（9），所述升降支架（5）顶部分别设置投影框架（10）与板书框架（23），在投影框架（10）内设置主黑板（11），所述主黑板（11）底部内设置凹槽（12），在凹槽（12）内设置辅助工作板（13），在辅助工作板（13）下左右两侧分别设置支撑传动杆（14），所述支撑传动杆（14）设置在传动块（15）上，传动块（15）设置在旋转轴（16）上，所述旋转轴（16）设置在投影框架（10）内，在辅助工作板（13）顶部左右两侧内分别设置半圆凹槽（17），在投影框架（10）底部设置卡钩（18），所述投影框架（10）顶部设置投影布复位器（19），在投影布复位器（19）上设置投影布主体（20），在投影布主体（20）底部设置半圆环（21），在半圆环（21）下设置拉绳（22），所述板书框架（23）内分别设置第一黑板（24）和第二黑板（25），第一黑板（24）和第二黑板（25）左右两侧外分别设置第二滑块（26），所述第二滑块（26）设置在第二限位滑槽（27）内，第二限位滑槽（27）设置在板书框架（23）内，所述板书框架（23）底部设置放置板（28），在板书框架（23）右侧外设置存储箱（29）。

2.根据权利要求1所述的思政教学展示装置，其特征在于：所述第一黑板（24）和第二黑板（25）分别设置为前后两块，且第二滑块（26）分别设置在前后两个第二限位滑槽（27）内，在第一黑板（24）和第二黑板（25）顶部内分别设置限位孔配合限位杆固定于板书框架（23）顶部。

3.根据权利要求1所述的思政教学展示装置，其特征在于：所述基座（1）长度范围为4-8m，所述锁止万向轮（2）为可拆卸式。

4.根据权利要求1所述的思政教学展示装置，其特征在于：所述投影框架（10）底部设置限位块配合辅助工作板（13）固定，与投影框架（10）呈90°夹角。

5.根据权利要求1所述的思政教学展示装置，其特征在于：所述升降支架（5）内包括固定杆（6）与升降杆（7），所述升降杆（7）设置在固定杆（6）内，且通过锁紧螺栓（8）与固定杆（6）连接。

技术总结
本实用新型公开了思政教学展示装置，包括基座，所述基座左右两侧下分别设置锁止万向轮，在基座内设置第一限位滑槽，所述第一限位滑槽内设置第一滑块，在第一滑块上设置升降支架，升降支架之间设置连接杆，所述升降支架顶部分别设置投影框架与板书框架，在投影框架内设置主黑板，所述主黑板底部内设置凹槽，在凹槽内设置辅助工作板，在辅助工作板下左右两侧分别设置支撑传动杆，所述支撑传动杆设置在传动块上，传动块设置在旋转轴上，本实用新型结构简单，升降支架的设置将便于调节展示装置的高度便于观察与学习，同时限位滑槽配合滑块的设置将便于调整展示装置的位置，投影框架、板书框架和存储箱的设置改变传统设置增强功能性，提高工作效率。

技术研发人员：程迪
受保护的技术使用者：兰州女子中等专业学校(兰州艺术学校、兰州市第三十七中学)
技术研发日：2019.10.16
技术公布日：2020.06.26