一种用于幼教记数的转盘的制作方法

本实用新型涉及记数工具，尤其是一种用于幼教记数的转盘。

背景技术：

幼教工作首先从孩子认数字开始，对于3到4岁的孩子，可以学会5以内的数字概念，几个月的时间就可以学完10以内的数字。孩子总是先从口头数数开始，然后用辅助工具加深其对于数字的样子的认识。这一全过程的特点，是由掌握无意义的数字声音到掌握数的实际意义，由学会认数到会运用数，由形成数的观念到形成数的概念。这个过程中，通过辅助工具是最容易被接受的。这个年龄段也是孩子语言天赋发展的黄金时间，同期培养他们对于英文数字的认识，会帮助其英语水平的提升。而通过数字和语言的对应是最有效的方式，现行以认字表为主，但没有添加自身的娱乐功能，不能与孩子形成有效互动，学习起来有些乏味可陈，降低了孩子的认数欲望。所以急需一种既可认数字，又同时对应英文，而且提供孩子动手能力的工具。

技术实现要素：

本实用新型要解决上述现有技术的缺点，提供一种将数字与英文相互对应，同时提高孩子动手能力和学习兴趣的幼教记数的转盘。

本实用新型解决其技术问题采用的技术方案：

一种用于幼教记数的转盘包括用转动扣活动固定的认字板和转动板，认字板为圆形，认字板上设有数字区和英文区，数字区内设有数字标识，英文区内设有英文标识，所述转动板由小半圆盘和大半圆盘组成，大半圆盘刚好是认字板的一半大小，小半圆盘的一边侧上固定有一个箭头，在与小半圆盘连接的大半圆盘上设有一个通槽，通槽与箭头分别处于两侧，认字板与转动板相互固定后，通槽刚好处于英文区的上方，通槽内显示一个英文标识。

作为优选方案，所述数字区的所述数字标识为顺时针排列，所述英文区的所述英文标识为逆时针排列，且数字标识与对应的英文标识呈对角线分布。

作为优选方案，所述通槽在所述英文标识上，所述箭头指向另一侧的所述数字标识。

作为优选方案，所述小半圆盘还设有加数区，加数区设有加数标识。

作为优选方案，所述加数标识的基准数为0，所述箭头处于加数标识0的外侧，加数标识为逆时针从小到大依次排列，加数标识与对应所述数字标识在同一直线上。

本实用新型有益的效果是：本实用新型通过数字区和英文区的对应，将数字和英文相互呼应，增加学习趣味，提高了学生的学习兴趣，解决了现有的转盘没有英文认数的功能，而且现在的缺少转动后的认知，不能够对学生进行更多教学的问题。除了对应认知数字既可认数字，又同时对应英文，还增加了加数区，可以增加小孩的数字加法学习，提高他们的思维能力。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为本实用新型图1中a-a向的结构示意图；

图3为本实用新型认字板1的结构示意图；

图4为本实用新型转动板2的结构示意图；

图5为本实用新型实施例2的结构结构示意图。

具体实施方式

下面结合附图1-5对本实用新型作进一步说明：

实施例1

一种用于幼教记数的转盘，包括用转动扣3活动固定的认字板1和转动板2，认字板1为圆形，认字板1上设有数字区102和英文区103，数字区102内设有数字标识104，英文区103内设有英文标识105，所述转动板2由小半圆盘201和大半圆盘202组成，大半圆盘202刚好是认字板1的一半大小，小半圆盘201的一边侧上固定有一个箭头203，在与小半圆盘201连接的大半圆盘202上设有一个通槽204，通槽204与箭头203分别处于两侧，认字板1与转动板2相互固定后，通槽204刚好处于英文区103的上方，所述数字区102的所述数字标识104为顺时针排列，所述英文区103的所述英文标识105为逆时针排列，且数字标识104与对应的英文标识105呈对角线分布，所述通槽204在所述英文标识105上，所述箭头203指向另一侧的所述数字标识104。

第一种玩法，认字板1和转动板2固定好后，单手握紧或者平放认字板1，使认字板1固定不动。转动转动板2的过程中，箭头203指向对应的数字标识104上，同时通槽204下面的英文标识105被呈现出来。例如实施例附图1中，箭头指向的数字标识104为11，对应的英文标识105为eleven。既可认数字，又同时对应英文，提供孩子动手能力的工具。

第二种玩法，按住转动扣3，同时转动认字板1，也可以起到以上效果。

实施例2

所述小半圆盘还设有加数区205，加数区205设有加数标识206，所述加数标识206的基准数为0，所述箭头203处于加数标识206基准数0的外侧面上，加数标识206为逆时针从小到大依次排列，加数标识206与对应所述数字标识104在同一直线上。

在同一直线上的任意一组所述加数标识206与所述数字标识104之和，刚好等于通槽204内显示的所述英文标识105，同一直线上的任意一组所述加数标识206与所述数字标识104之和也等于箭头203指向的数字标识104。这样可以增加小孩的数字加法学习，提供他们的思维能力。

例如实施例附图5中，箭头指向的数字标识104为7，对应的英文标识105为seven。其对应的在同一直线上的任意一组所述加数标识206与所述数字标识104之和为7+0、6+1、5+2、4+3、3+4、2+5、1+6、0+7，其结果都是7，与数字标识104和通槽204内显示的英文标识103的结果seven相互一致。

虽然本实用新型已通过参考优选的实施例进行了图示和描述，但是，本专业普通技术人员应当了解，在权利要求书的范围内，可作形式和细节上的各种各样变化。

技术特征：

1.一种用于幼教记数的转盘，其特征在于：包括用转动扣活动固定的认字板和转动板，认字板为圆形，认字板上设有数字区和英文区，数字区内设有数字标识，英文区内设有英文标识，所述转动板由小半圆盘和大半圆盘组成，大半圆盘刚好是认字板的一半大小，小半圆盘的一边侧上固定有一个箭头，在与小半圆盘连接的大半圆盘上设有一个通槽，通槽与箭头分别处于两侧，认字板与转动板相互固定后，通槽刚好处于英文区的上方，通槽内显示一个英文标识。

2.根据权利要求1所述的一种用于幼教记数的转盘，其特征在于：所述通槽在所述英文标识上，所述箭头指向另一侧的所述数字标识。

3.根据权利要求1所述的一种用于幼教记数的转盘，其特征在于：所述小半圆盘还设有加数区，加数区设有加数标识。

技术总结
本实用新型涉及记数工具，尤其是一种用于幼教记数的转盘。一种用于幼教记数的转盘包括用转动扣活动固定的认字板和转动板，认字板为圆形，认字板上设有数字区和英文区，数字区内设有数字标识，英文区内设有英文标识，本实用新型通过数字区和英文区的对应，将数字和英文相互呼应，增加学习趣味，提高了学生的学习兴趣，解决了现有的转盘没有英文认数的功能，而且现在的缺少转动后的认知，不能够对学生进行更多教学的问题。除了对应认知数字既可认数字，又同时对应英文，还增加了加数区，可以增加小孩的数字加法学习，提高他们的思维能力。

技术研发人员：周学良
受保护的技术使用者：周学良
技术研发日：2019.11.27
技术公布日：2020.08.18