光和影教学实验装置的制作方法

【技术领域】

本实用新型涉及一种教学装置，尤其涉及一种光和影教学实验装置。

背景技术：

在老师与学生进行实验的光和影的教学实验中，让学生知道影子形成三要素：光源、挡光物体和屏，认识光源：可以自己发光的物体叫做光源；探究在光照下影子变化(大小、长短、形状等)的特点，能够通过观察老师演示以及自己实验探究，从中体会影子跟成影三要素间的关系，能准确的记录实验过程和结果；

1、操作难度大，学生手部悬空拿着手电筒，难以保障照射距离不变，照射角度也容易产生较大的偏差；

2、发现规律难，定点点位的照射，不利于学生发现影子连续的变化过程，证据以篇概全，证据与结论匹配度低，不够严谨；

3、容易产生错误认知。采用原教材上方照射，下方画影子的方法，在光源直射时，影子被物体挡住，造成学生认为光源直射时没有影子的错误认知；

4、三个实验体系相互独立，没有设置在一套装置中完成，操作耗时；

5、实验证据难呈现。采用原教材在纸上画影子的方法，各小组的实验结果难以呈现在黑板上，难以对整体的证据进行集体论证和深入研讨。

技术实现要素：

本实用新型目的在于解决现有的教学装置所存在的上述五个问题，而提供一种光和影教学实验装置。

本实用新型是通过以下技术方案来实现的：一种光和影教学实验装置，包括投影屏、木板、木块、光照设备和光照设备移动轨道；

所述木板的顶面后端设有凹陷，所述投影屏插入于所述凹陷处与所述木板呈垂直结构设置，所述木块设于所述木板上，所述光照设备移动轨道通过两侧的卡垫固定于所述木板的顶面前端，所述光照设备设于所述光照设备移动轨道上，所述光照设备与所述光照设备移动轨道活动连接。

进一步地，所述光照设备移动轨道包括第一移动轨道和第二移动轨道，所述第一移动轨道与所述第二移动轨道均为半圆状结构设置，所述第一移动轨道和所述第二移动轨道呈平行设置且均凹向于所述投影屏。

进一步地，所述光照设备为手电筒。

进一步地，所述手电筒上的凹陷结构与所述第一移动轨道和所述第二移动轨道卡接活动，且所述手电筒的活动轨迹为半圆形设置且照射方向均直射木块。

进一步地，所述木板上设有木块移动轨道，所述木块移动轨道与所述木板为一体式结构设置，所述木块移动轨道与所述投影屏呈垂直结构设置，所述第一移动轨道与所述木板的连接处设有角度显示标识。

进一步地，所述投影屏的材料为亚克力板。

本实用新型的有益效果在于：

1、操作面改立面为平面，水平面作为操作区，竖直面作为记录区，减少操作与记录相互干扰，简化学生实验操作难度；

2、利用立面为屏承载影子，把记录区改到后面，直射时也能看到投射的影子，避免出现学生认为直射没有影子的错误认知；

3、光源变化利用特制的轨道移动，使得照射的距离和角度更加可控，减少人为操作带来的误差；同时实现连续的影子变化观察，完善学生认知；

4、将教材的三个实验集中在同一套装置中进行，提高课堂效率；

5、学生结果呈现可视化，增强证据意识；利用透明胶片承接影子，记录影子，可将各组结果叠合在一起，整体呈现学生记录的结果，实验结果可视化，便于开展集体论证，研讨规律，对实验结论的得出提供了充分的证据。

【附图说明】

图1为本实用新型光和影教学实验装置的整体结构示意图；

附图标记：1、木板；2、第二移动轨道；3、手电筒；4、卡垫；5、第一移动轨道；6、角度显示标识；7、木块移动轨道；8、木块；9、投影屏。

【具体实施方式】

下面结合附图及具体实施方式对本实用新型做进一步描述：

实施例一：

如图1所示，一种光和影教学实验装置，包括投影屏9、木板1、木块8、光照设备和光照设备移动轨道；

所述木板1的顶面后端设有凹陷，所述投影屏9插入于所述凹陷处与所述木板1呈垂直结构设置，所述木块8设于所述木板1上，所述光照设备移动轨道通过两侧的卡垫4固定于所述木板1的顶面前端，所述光照设备设于所述光照设备移动轨道上，所述光照设备与所述光照设备移动轨道活动连接。

优选地，所述光照设备移动轨道包括第一移动轨道5和第二移动轨道2，所述第一移动轨道5与所述第二移动轨道2均为半圆状结构设置，所述第一移动轨道5和所述第二移动轨道2呈平行设置且均凹向于所述投影屏9。

优选地，所述光照设备为手电筒3。

优选地，所述手电筒3上的凹陷结构与所述第一移动轨道5和所述第二移动轨道2卡接活动，且所述手电筒3的活动轨迹为半圆形设置且照射方向均直射木块8。

优选地，所述木板1上设有木块移动轨道7，所述木块移动轨道7与所述木板1为一体式结构设置，所述木块移动轨道7与所述投影屏9呈垂直结构设置，所述第一移动轨道5与所述木板1的连接处设有角度显示标识6。

优选地，所述投影屏9的材料为亚克力板。

根据上述说明书的揭示和教导，本实用新型所属领域的技术人员还可以对上述实施方式进行适当的变更和修改。因此，本实用新型并不局限于上面揭示和描述的具体实施方式，对本实用新型的一些修改和变更也应当落入本实用新型的权利要求的保护范围内。此外，尽管本说明书中使用了一些特定的术语，但这些术语只是为了方便说明，并不对本实用新型构成任何限制。

技术特征：

1.一种光和影教学实验装置，其特征在于：包括投影屏、木板、木块、光照设备和光照设备移动轨道；

所述木板的顶面后端设有凹陷，所述投影屏插入于所述凹陷处与所述木板呈垂直结构设置，所述木块设于所述木板上，所述光照设备移动轨道通过两侧的卡垫固定于所述木板的顶面前端，所述光照设备设于所述光照设备移动轨道上，所述光照设备与所述光照设备移动轨道活动连接。

2.根据权利要求1所述的光和影教学实验装置，其特征在于：所述光照设备移动轨道包括第一移动轨道和第二移动轨道，所述第一移动轨道与所述第二移动轨道均为半圆状结构设置，所述第一移动轨道和所述第二移动轨道呈平行设置且均凹向于所述投影屏。

3.根据权利要求2所述的光和影教学实验装置，其特征在于：所述光照设备为手电筒。

4.根据权利要求3所述的光和影教学实验装置，其特征在于：所述手电筒上的凹陷结构与所述第一移动轨道和所述第二移动轨道卡接活动，且所述手电筒的活动轨迹为半圆形设置且照射方向均直射木块。

5.根据权利要求2所述的光和影教学实验装置，其特征在于：所述木板上设有木块移动轨道，所述木块移动轨道与所述木板为一体式结构设置，所述木块移动轨道与所述投影屏呈垂直结构设置，所述第一移动轨道与所述木板的连接处设有角度显示标识。

6.根据权利要求1所述的光和影教学实验装置，其特征在于：所述投影屏的材料为亚克力板。

技术总结
本实用新型提供了一种光和影教学实验装置，包括投影屏、木板、木块、光照设备和光照设备移动轨道；所述木板的顶面后端设有凹陷，所述投影屏插入于所述凹陷处与所述木板呈垂直结构设置，所述木块设于所述木板上，所述光照设备移动轨道通过两侧的卡垫固定于所述木板的顶面前端，所述光照设备设于所述光照设备移动轨道上，所述光照设备与所述光照设备移动轨道活动连接。本实用新型的有益效果在于：减少操作与记录相互干扰，简化实验操作难度；利用立面为屏承载影子，直射时也能看到影子；利用特制的轨道移动光源，使得照射距离和角度连续可控；可利用透明胶片将各组实验结果叠合在一起，整体呈现实验结果，实验结果可视化，便于开展集体论证。

技术研发人员：谭嘉雯
受保护的技术使用者：谭嘉雯
技术研发日：2019.12.05
技术公布日：2020.11.13