一种数学教学用教具的制作方法

本实用新型属于数学教学用具技术领域，具体地，涉及一种数学教学用教具。

背景技术：

正态分布是自然界里最常见的一种分布。例如测量、射击以及机械制造过程中所发生的误差都是遵从正态的，人的生理尺寸、农作物的收获量等等也都非常近似于正态分布。在大学数学的教学过程中，这种正态分布是无法用语言直观的表达清楚的，亟需一种数学教学用教具来进行正态分布的演示，以保证教学效果。

技术实现要素：

为了解决上述技术问题，本实用新型提供了一种数学教学用教具，包括底座和通过支架连接在底座上方的透明演示箱，所述透明演示箱内设有演示腔，所述演示腔下部呈矩形，顶部呈为锥状，所述演示腔的下部均布有多个纵向隔板，所述透明演示箱的顶部中心位置设有连接座，所述连接座的中部设有竖向的螺纹通孔，所述螺纹通孔下部与演示腔顶部相连通，所述螺纹通孔上方螺纹连接有倒置的锥形演示瓶，所述锥形演示瓶的瓶颈上设有手动阀门，所述透明演示箱通过轴承与支架转动连接，所述透明演示箱的侧壁上还设有两个定位孔，两个定位孔沿轴承上下对称设置，所述支架靠近透明演示箱的一端设有定位块，所述定位块上设有定位销，所述定位销与定位孔相匹配，所述锥形演示瓶内填充有演示样品。

优选的，所述底座顶部设有多个锥形演示瓶存放槽，所述锥形演示瓶存放槽内放置有锥形演示瓶，每个锥形演示瓶内填充有不同的演示样品，所述透明演示箱旋转倒置时，其顶部连接的锥形演示瓶不与锥形演示瓶存放槽内的锥形演示瓶发生干涉，便于快速切换不同的演示样品进行正态分布教学演示。

优选的，所述演示样品为演示球、珍珠颗粒、细沙或纸屑，便于通过不同的演示样品对正态分布进行演示。

优选的，所述底座下方设有带刹车的万向轮，所述支架的侧部设有推拉手柄，方便装置的移动，使用方便。

本实用新型还包括能够使该数学教学用教具正常使用的其它组件，均为本领域的常规技术手段。另外，本实用新型中未加限定的装置或组件均采用本领域中的常规技术手段。

本实用新型的工作原理是，使用中，直接将锥形演示瓶的瓶口与连接座上的螺纹通孔螺纹连接，打开手动阀门，即可进行正态演示，当演示样品已流进演示腔内时，可先将透明演示箱倒置，并通过定位销定位透明演示箱，使演示腔内的演示样品倒流进锥形演示瓶内，关闭锥形演示瓶瓶颈上的手动阀门，松开定位销，转动透明演示箱到演示位置，再通过定位销定位透明演示箱，防止演示过程中晃动，保证演示结果的准确性，打开手动阀门，即可进行正态分布演示，通过在演示腔内均布多个纵向隔板，可防止高处的演示样品向低处流动，从而提高演示的准确性。

本实用新型的有益效果是，装置结构简单，移动灵活，可快速进行不同演示样品的切换，有助于实现正态分布的模拟演示，从而保证了教学效果。

附图说明

下面结合附图和实施例对本实用新型进一步说明。

图1是本实用新型演示过程中的整体结构示意图。

图2是图1中的g部结构的局部放大示意图。

具体实施方式

下面结合本实用新型实施例中的附图以及具体实施例对本实用新型进行清楚地描述，在此处的描述仅仅用来解释本实用新型，但并不作为对本实用新型的限定。基于本实用新型中的实施例，本领域技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，所做的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

实施例

如图1~2所示，本实用新型提供了一种数学教学用教具，包括底座1和通过支架2连接在底座1上方的透明演示箱3，所述透明演示箱3内设有演示腔4，所述演示腔4的下部呈矩形，顶部呈为锥状，所述演示腔4的下部均布有多个纵向隔板5，所述透明演示箱3的顶部中心位置设有连接座6，所述连接座6的中部设有竖向的螺纹通孔，所述螺纹通孔下部与演示腔4的顶部相连通，所述螺纹通孔上方螺纹连接有倒置的锥形演示瓶7，所述锥形演示瓶7的瓶颈上设有手动阀门8，所述透明演示箱3通过轴承9与支架2转动连接，所述透明演示箱3的侧壁上还设有两个定位孔，两个定位孔沿轴承9上下对称设置，所述支架2靠近透明演示箱3的一端设有定位块10，所述定位块10上设有定位销11，所述定位销11与定位孔相匹配，所述锥形演示瓶7内填充有演示样品12。

所述底座1的顶部设有2个锥形演示瓶存放槽13，所述锥形演示瓶存放槽13内放置有锥形演示瓶7，每个锥形演示瓶7内分别填充有纸屑、细沙和演示球，所述透明演示箱7旋转倒置时，其顶部连接的锥形演示瓶7不与锥形演示瓶存放槽13内的锥形演示瓶7发生干涉，便于快速切换不同的演示样品12进行正态分布教学演示。

所述底座1下方设有带刹车的万向轮14，所述支架2的侧部设有推拉手柄15，方便装置的移动，使用方便。

本实用新型的工作原理是，使用中，直接将锥形演示瓶7的瓶口与连接座上的螺纹通孔螺纹连接，打开手动阀门8，即可进行正态演示，当演示样品12已流进演示腔4内时，可先将透明演示箱3倒置，并通过定位销11定位透明演示箱3，使演示腔4内的演示样品12倒流进锥形演示瓶7内，关闭锥形演示瓶7瓶颈上的手动阀门8，松开定位销11，转动透明演示箱3到演示位置，再通过定位销11定位透明演示箱4，防止演示过程中晃动，保证演示结果的准确性，打开手动阀门8，即可进行正态分布演示，通过在演示腔4内均布多个纵向隔板5，可防止高处的演示样品12向低处流动，从而提高演示的准确性。

以上已经描述了本实用新型的实施例，上述说明是示例性的，并非穷尽性的，并且也不限于所披露的实施例。在不偏离所说明实施例的范围和精神的情况下，对于本技术领域的普通技术人员来说许多修改和变更都是显而易见的。

技术特征：

1.一种数学教学用教具，其特征在于：包括底座和通过支架连接在底座上方的透明演示箱，所述透明演示箱内设有演示腔，所述演示腔下部呈矩形，顶部呈为锥状，所述演示腔的下部均布有多个纵向隔板，所述透明演示箱的顶部中心位置设有连接座，所述连接座的中部设有竖向的螺纹通孔，所述螺纹通孔下部与演示腔顶部相连通，所述螺纹通孔上方螺纹连接有倒置的锥形演示瓶，所述锥形演示瓶的瓶颈上设有手动阀门，所述透明演示箱通过轴承与支架转动连接，所述透明演示箱的侧壁上还设有两个定位孔，两个定位孔沿轴承上下对称设置，所述支架靠近透明演示箱的一端设有定位块，所述定位块上设有定位销，所述定位销与定位孔相匹配，所述锥形演示瓶内填充有演示样品。

2.根据权利要求1所述的数学教学用教具，其特征在于：所述底座顶部设有多个锥形演示瓶存放槽，所述锥形演示瓶存放槽内放置有锥形演示瓶，每个锥形演示瓶内填充有不同的演示样品，所述透明演示箱旋转倒置时，其顶部连接的锥形演示瓶不与锥形演示瓶存放槽内的锥形演示瓶发生干涉。

3.根据权利要求2所述的数学教学用教具，其特征在于：所述演示样品为演示球、珍珠颗粒、细沙或纸屑。

4.根据权利要求3所述的数学教学用教具，其特征在于：所述底座下方设有带刹车的万向轮，所述支架的侧部设有推拉手柄。

技术总结
本实用新型涉及数学教学用具技术领域的一种数学教学用教具，包括底座和通过支架连接在底座上方的透明演示箱，透明演示箱内设有演示腔，演示腔下部均布有多个纵向隔板，透明演示箱的顶部设有连接座，连接座的中部设有螺纹通孔，螺纹通孔下部与演示腔顶部相连通，螺纹通孔上方螺纹连接有锥形演示瓶，锥形演示瓶的瓶颈上设有手动阀门，透明演示箱通过轴承与支架转动连接，透明演示箱的侧壁上设有两个定位孔，两个定位孔沿轴承上下对称设置，支架靠近透明演示箱的一端设有定位块，定位块上设有定位销，定位销与定位孔相匹配，锥形演示瓶内填充有演示样品。本实用新型移动灵活，可快速进行不同演示样品的切换，有助于保证正态分布的教学效果。

技术研发人员：李丹丹
受保护的技术使用者：河南工业和信息化职业学院
技术研发日：2020.01.15
技术公布日：2020.08.04