一种教学用可调节教学板的制作方法

本实用新型涉及教具技术领域，具体为一种教学用可调节教学板。

背景技术：

教学板即从事教育行业书写演示所使用的器具，通常教学板是放置在教室中或会议室中的板面，用粉笔或者水性笔书写内容，起到讲解演示的作用。

为了不受教学地点的限制便捷式教学板得到广泛应用，但现在的移动式教学板结构仍然较大不便于携带移动，为此，我们提供一种教学用可调节教学板。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于改善传统移动式教学板体积较大的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种教学用可调节教学板，包括底架、支框、面板、支杆、上调节孔、下调节孔、上限位螺栓、下限位螺栓、调节杆、转杆和连接板，所述底架两侧对称开设有下调节孔，所述底架内侧设有调节杆，且调节杆两端穿过下调节孔连接安装有下限位螺栓，所述底架顶面一端固定有转杆，所述转杆表面转动安装有支框，所述支框中部固定有连接板，所述连接板表面转动安装有支杆，且支杆底端与调节杆转动连接，所述支框内部配合插接有面板，所述支框两侧对称开设有上调节孔，且面板两侧穿过上调节孔安装有上限位螺栓。

所述底架和支框均采用铝合金材料制成。

所述上限位螺栓和下限位螺栓结构相同，所述上限位螺栓的螺母呈六角结构。

所述支杆两端转动连接在调节杆和连接板中部。

所述支杆两端均采用阻尼轴承与调节杆和连接板转动连接。

所述底架底面粘接有橡胶层。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：装置携带时将面板收入支框内侧，将支框与底架盖合，手提底架靠近转杆的一端，装置使用时将底架放置在地面，转动支框到合适角度，支杆被拉动沿着下调节孔滑动，然后拧紧下限位螺栓对调节杆进行限位，使支杆稳定支撑支框，根据教学环境调整面板的高度，将面板从支框内向上拉出，再拧紧上限位螺栓对面板限位，完成对面板的教学安装，此教学板通过对面板和调节杆的紧固限位，装置的转动定位，适应不同的教学环境所需要，而且装置的折叠收缩功能，使装置被收缩呈板状，便于携带。

附图说明

图1为本实用新型展开结构示意图；

图2为本实用新型面板结构示意图；

图3为本实用新型底架结构示意图；

图4为本实用新型支框结构示意图。

图中：1、底架；2、支框；3、面板；4、支杆；5、上调节孔；6、下调节孔；7、上限位螺栓；8、下限位螺栓；9、调节杆；10、转杆；11、连接板。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-4，本实用新型提供一种教学用可调节教学板，包括底架1、支框2、面板3、支杆4、上调节孔5、下调节孔6、上限位螺栓7、下限位螺栓8、调节杆9、转杆10和连接板11，底架1两侧对称开设有下调节孔6，底架1内侧设有调节杆9，且调节杆9两端穿过下调节孔6连接安装有下限位螺栓8，底架1顶面一端固定有转杆10，转杆10表面转动安装有支框2，支框2中部固定有连接板11，连接板11表面转动安装有支杆4，且支杆4底端与调节杆9转动连接，支框2内部配合插接有面板3，支框2两侧对称开设有上调节孔5，且面板3两侧穿过上调节孔5安装有上限位螺栓7。

装置携带时将面板3收入支框2内侧，将支框2与底架1盖合，手提底架1靠近转杆10的一端，装置使用时将底架1放置在地面，转动支框2到合适角度，支杆4被拉动沿着下调节孔6滑动，然后拧紧下限位螺栓8对调节杆9进行限位，使支杆4稳定支撑支框2，根据教学环境调整面板3的高度，将面板3从支框2内向上拉出，再拧紧上限位螺栓7对面板3限位，完成对面板3的教学安装，此教学板通过对面板3和调节杆9的紧固限位，装置的转动定位，适应不同的教学环境所需要，而且装置的折叠收缩功能，使装置被收缩呈板状，便于携带。

底架1和支框2均采用铝合金材料制成，受力稳定，重量小，便于携带。

上限位螺栓7和下限位螺栓8结构相同，上限位螺栓7的螺母呈六角结构，方便拧动调节上限位螺栓7和下限位螺栓8。

支杆4两端转动连接在调节杆9和连接板11中部，使支杆4对支框2支撑稳定。

支杆4两端均采用阻尼轴承与调节杆9和连接板11转动连接，增加支框2转动定位效果。

底架1底面粘接有橡胶层，使装置放置平稳，避免滑动。

尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

技术特征：

1.一种教学用可调节教学板，包括底架（1）、支框（2）、面板（3）、支杆（4）、上调节孔（5）、下调节孔（6）、上限位螺栓（7）、下限位螺栓（8）、调节杆（9）、转杆（10）和连接板（11），其特征在于：所述底架（1）两侧对称开设有下调节孔（6），所述底架（1）内侧设有调节杆（9），且调节杆（9）两端穿过下调节孔（6）连接安装有下限位螺栓（8），所述底架（1）顶面一端固定有转杆（10），所述转杆（10）表面转动安装有支框（2），所述支框（2）中部固定有连接板（11），所述连接板（11）表面转动安装有支杆（4），且支杆（4）底端与调节杆（9）转动连接，所述支框（2）内部配合插接有面板（3），所述支框（2）两侧对称开设有上调节孔（5），且面板（3）两侧穿过上调节孔（5）安装有上限位螺栓（7）。

2.根据权利要求1所述的一种教学用可调节教学板，其特征在于：所述底架（1）和支框（2）均采用铝合金材料制成。

3.根据权利要求1所述的一种教学用可调节教学板，其特征在于：所述上限位螺栓（7）和下限位螺栓（8）结构相同，所述上限位螺栓（7）的螺母呈六角结构。

4.根据权利要求1所述的一种教学用可调节教学板，其特征在于：所述支杆（4）两端转动连接在调节杆（9）和连接板（11）中部。

5.根据权利要求1所述的一种教学用可调节教学板，其特征在于：所述支杆（4）两端均采用阻尼轴承与调节杆（9）和连接板（11）转动连接。

6.根据权利要求1所述的一种教学用可调节教学板，其特征在于：所述底架（1）底面粘接有橡胶层。

技术总结
本实用新型公开了一种教学用可调节教学板，包括底架、支框、面板、支杆、上调节孔、下调节孔、上限位螺栓、下限位螺栓、调节杆、转杆和连接板，所述底架两侧对称开设有下调节孔，所述底架内侧设有调节杆，且调节杆两端穿过下调节孔连接安装有下限位螺栓，所述底架顶面一端固定有转杆，所述转杆表面转动安装有支框，所述支框中部固定有连接板，所述连接板表面转动安装有支杆，且支杆底端与调节杆转动连接，所述支框内部配合插接有面板，所述支框两侧对称开设有上调节孔，此教学板通过对面板和调节杆的紧固限位，装置的转动定位，适应不同的教学环境所需要，而且装置的折叠收缩功能，使装置被收缩呈板状，便于携带。

技术研发人员：顾天华
受保护的技术使用者：徐州优冠植保机械有限公司
技术研发日：2020.03.31
技术公布日：2020.10.30