一种便于携带的创业教育用教具的制作方法

本实用新型属于创业教育教具技术领域，尤其涉及一种便于携带的创业教育用教具。

背景技术：

现有的创业教育用教具一般都是在教师内部进行完成，或者是固定的放置架来进行教育，但是固定的教育教具不能满足演讲的需求，而且不能根据场地需求来进行教育，而且体积比较大且携带不方便。

技术实现要素：

本实用新型提供一种便于携带的创业教育用教具，旨在解决体积较大且不便于携带的问题。

本实用新型是这样实现的，一种便于携带的创业教育用教具，包括：

放置架，所述放置架前端开设有凹槽，并且凹槽下端呈贯穿结构，所述放置架两侧均开设有条形槽，所述凹槽内部设有上下滑动连接的调节板，所述条形槽两侧设有的调节螺栓内端安装在调节板一侧；

所述放置架后端两侧上部分均固定有连接臂，所述连接臂与伸缩杆以转动的方式连接，并在连接臂与伸缩杆连接处外侧设有紧固螺栓；

在所述伸缩杆的底部外侧设有上下伸缩的支腿，并在支腿的上端内侧设有定位螺栓，两个所述支腿之间通过连接杆连接；

在所述支腿的后端设有转动连接的调节腿，并在支腿与调节腿连接处设有螺栓；

在所述放置架后端面于连接臂的内侧设有放置盒，所述放置盒内部设有储物槽，并且储物槽设有上下两侧且空间大小不同。

为了便于通过把手携带放置架，作为本实用新型一种优选的，所述放置架上端中心位置处设有把手，并且把手上端呈弧形结构。

为了根据教育需求来调节所使用面板的大小，作为本实用新型一种优选的，所述调节板为第一板面，凹槽后端面为第二板面，并且调节板前端面平齐于放置架前端面。

为了可以通过调节腿来增加放置架的稳定性，作为本实用新型一种优选的，所述调节腿为伸缩杆，并且调节腿的后侧设有螺栓。

为了便于伸缩杆进行伸缩，防止伸缩杆与放置盒之间产生刮蹭，作为本实用新型一种优选的，所述放置盒两端面与连接臂之间设有间隔。

为了使调节腿与支腿平齐以便于放置架的携带，作为本实用新型一种优选的，所述支腿底端面平齐于调节腿的底端面。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

1.本实用新型中放置架与支腿可以进行伸缩，而且放置架可以根据需求来调整倾斜度，并且可以根据教育需求的高度来调节支腿与伸缩杆，体积较小且便于携带，在支腿的后侧设有伸缩式的调节腿，可以增加放置架的稳定性。

2.本实用新型中调节板可以根据教育的需求来进行使用，可以将调节板下滑并通过调节螺栓进行固定，增加了板面的面积，便于根据需求来进行绘画和讲解创业的内容。

附图说明

图1为本实用新型的整体结构示意图；

图2为本实用新型的调节板与放置架连接结构示意图；

图3为本实用新型的放置盒内部结构示意图。

图中：1、放置架；2、调节板；3、凹槽；4、条形槽；5、调节螺栓；6、把手；7、放置盒；8、连接臂；9、支腿；10、伸缩杆；11、定位螺栓；12、紧固螺栓；13、调节腿；14、储物槽。

具体实施方式

为了使本实用新型的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本实用新型进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“长度”、“宽度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，在本实用新型的描述中，此外，“第一”、“第二”、“第三”、“第四”仅用于描述目的，而不能理解为指示或者暗示相对重要性。

本实用新型的描述中，还需要说明的是，除非另有明确的规定和限制，术语“设置”、“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接，可以是机械连接，也可以是电连接，可以是直接连接，也可以是通过中间媒介相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义“多个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。

请参阅图1-3，本实用新型提供一种技术方案：包括：

放置架1，放置架1前端开设有凹槽3，并且凹槽3下端呈贯穿结构，放置架1两侧均开设有条形槽4，凹槽3内部设有上下滑动连接的调节板2，条形槽4两侧设有的调节螺栓5内端安装在调节板2一侧；

放置架1后端两侧上部分均固定有连接臂8，连接臂8与伸缩杆10以转动的方式连接，并在连接臂8与伸缩杆10连接处外侧设有紧固螺栓12；

在伸缩杆10的底部外侧设有上下伸缩的支腿9，并在支腿9的上端内侧设有定位螺栓11，两个支腿9之间通过连接杆连接；

在支腿9的后端设有转动连接的调节腿13，并在支腿9与调节腿13连接处设有螺栓；

在放置架1后端面于连接臂8的内侧设有放置盒7，放置盒7内部设有储物槽14，并且储物槽14设有上下两侧且空间大小不同。

具体的，放置架1上端中心位置处设有把手，并且把手上端呈弧形结构,本实施例中为了便于通过把手携带放置架。

具体的，调节板2为第一板面，凹槽3后端面为第二板面，并且调节板2前端面平齐于放置架1前端面,本实施例中为了根据教育需求来调节所使用面板的大小。

具体的，调节腿13为伸缩杆，并且调节腿13的后侧设有螺栓,本实施例中为了可以通过调节腿来增加放置架的稳定性。

具体的，放置盒7两端面与连接臂8之间设有间隔,本实施例中为了便于伸缩杆进行伸缩，防止伸缩杆与放置盒之间产生刮蹭。

具体的，支腿9底端面平齐于调节腿13的底端面,本实施例中为了使调节腿与支腿平齐以便于放置架的携带。

本实用新型的使用流程：使用时，可以将放置盒7内部的图纸以及教育内容取出，调节支腿9与伸缩杆10的长度并通过定位螺栓11进行固定，然后调节调节腿13的高度来对放置架1的倾斜度进行调节，放置架1的倾斜度调节之后通过紧固螺栓12进行固定，同时，可以根据所需板面的面积大小来选择调节板2的使用与否，调节板2向下滑动并通过调节螺栓5进行固定，即可实现创业教育，使用之后，收缩调节板2，然后将伸缩杆10下滑到支腿9内部，通过定位螺栓11固定，体积较小且便于携带。

以上仅为本实用新型的较佳实施例而已，并不用以限制本实用新型，凡在本实用新型的精神和原则之内所作的任何修改、等同替换和改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

技术特征：

1.一种便于携带的创业教育用教具，其特征在于，包括：

放置架(1)，所述放置架(1)前端开设有凹槽(3)，并且凹槽(3)下端呈贯穿结构，所述放置架(1)两侧均开设有条形槽(4)，所述凹槽(3)内部设有上下滑动连接的调节板(2)，所述条形槽(4)两侧设有的调节螺栓(5)内端安装在调节板(2)一侧；

所述放置架(1)后端两侧上部分均固定有连接臂(8)，所述连接臂(8)与伸缩杆(10)以转动的方式连接，并在连接臂(8)与伸缩杆(10)连接处外侧设有紧固螺栓(12)；

在所述伸缩杆(10)的底部外侧设有上下伸缩的支腿(9)，并在支腿(9)的上端内侧设有定位螺栓(11)，两个所述支腿(9)之间通过连接杆连接；

在所述支腿(9)的后端设有转动连接的调节腿(13)，并在支腿(9)与调节腿(13)连接处设有螺栓；

在所述放置架(1)后端面于连接臂(8)的内侧设有放置盒(7)，所述放置盒(7)内部设有储物槽(14)，并且储物槽(14)设有上下两侧且空间大小不同。

2.根据权利要求1所述的一种便于携带的创业教育用教具，其特征在于：所述放置架(1)上端中心位置处设有把手，并且把手上端呈弧形结构。

3.根据权利要求1所述的一种便于携带的创业教育用教具，其特征在于：所述调节板(2)为第一板面，凹槽(3)后端面为第二板面，并且调节板(2)前端面平齐于放置架(1)前端面。

4.根据权利要求1所述的一种便于携带的创业教育用教具，其特征在于：所述调节腿(13)为伸缩杆，并且调节腿(13)的后侧设有螺栓。

5.根据权利要求1所述的一种便于携带的创业教育用教具，其特征在于：所述放置盒(7)两端面与连接臂(8)之间设有间隔。

6.根据权利要求1所述的一种便于携带的创业教育用教具，其特征在于：所述支腿(9)底端面平齐于调节腿(13)的底端面。

技术总结
本实用新型公开了一种便于携带的创业教育用教具，包括放置架，所述放置架前端开设有凹槽，并且凹槽下端呈贯穿结构，所述放置架两侧均开设有条形槽，所述凹槽内部设有上下滑动连接的调节板，所述条形槽两侧设有的调节螺栓内端安装在调节板一侧，所述放置架后端两侧上部分均固定有连接臂。本实用新型中放置架与支腿可以进行伸缩，而且放置架可以根据需求来调整倾斜度，并且可以根据教育需求的高度来调节支腿与伸缩杆，体积较小且便于携带，在支腿的后侧设有伸缩式的调节腿，可以增加放置架的稳定性，调节板可以根据教育的需求来进行使用，可以将调节板下滑并通过调节螺栓进行固定，增加了板面的面积，便于根据需求来进行绘画和讲解创业的内容。

技术研发人员：秦荣廷
受保护的技术使用者：重庆文理学院
技术研发日：2020.06.09
技术公布日：2020.11.13