双屏教育一体机的制作方法

本实用新型涉及教育一体机技术领域，具体而言，涉及双屏教育一体机。

背景技术：

教育一体机是在常规电教及计算机设备基础上发展起来的，兼具教学、学术报告、会议、综合性研讨、演示交流及远程教学、远程改卷、远程上课，远程出题，远程会议等功能。多媒体教学环境是在常规电教及计算机设备基础上发展起来的，兼具教学、学术报告、会议、综合性研讨、演示交流及远程教学、远程改卷、远程上课，远程出题，远程会议等功能。但是现有的教育一体机屏幕比较小，无法满足较多学生时的多角度观看需求，亦无法像使用黑板一样在授课时将知识重点等内容书写出来，使用较为不便，无法充分发挥教学一体机多媒体演示的优势。

技术实现要素：

为了解决目前市面上缺乏直观的数据化检测电机制动力矩的工具，电机修复后无法较为准确地确认其制动力矩是否符合运行需求的问题，提供双屏教育一体机。

双屏教育一体机，包括移动架，所述移动架的底部设有滚轮模块，所述移动架上安装有蓄电池和置物平台，移动架的顶部设置有支撑框架，所述支撑框架的正面安装有第一显示屏，支撑框架的背面安装有第二显示屏，所述第一显示屏和第二显示屏均电性连接蓄电池，支撑框架中设置有左右贯通的收纳仓，所述收纳仓中安装有水平滑轨，所述水平滑轨滑动套接有书写板。

进一步地，所述书写板的正反面均设置有书写面，所述书写板的长度小于支撑框架。

进一步地，所述书写板包括左书写板和右书写板，所述左书写板滑动套接于水平滑轨的左侧，所述右书写板滑动套接于水平滑轨的右侧，收纳仓的中部设置有限位分隔板。

进一步地，所述收纳仓的开口处对应书写板活动扣接有清洁刷。

进一步地，所述蓄电池上电性连接有usb输出口和电量指示灯组。

进一步地，所述移动架上设置有笔筒，所述笔筒的顶部安装有防护盖。

进一步地，所述滚轮模块为脚刹式脚轮，所述滚轮模块对称设置于移动架底部的左右两侧。

本实用新型的优点在于：

1、在显示屏的侧方配置有手写板，方便了进行教学互动和记录。

2、手写板在不使用时可收纳于设备内部，使用方便。

3、正反两面均配置有显示屏，多个学生可从多个角度观看，可提高学习质量。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为双屏教育一体机书写板展开状态下的结构示意图；

图2为双屏教育一体机的左视图；

图3为双屏教育一体机书写板收纳状态下的结构示意图。

附图标识：

1-移动架，2-滚轮模块，3-蓄电池，4-置物平台，5-支撑框架，6-第一显示屏，7-第二显示屏，8-收纳仓，9-水平滑轨，101-左书写板，102-右书写板，11-书写面，12-限位分隔板，13-清洁刷，14-usb输出口，15-电量指示灯组，16-笔筒，17-防护盖。

具体实施方式

为了解决目前市面上缺乏直观的数据化检测电机制动力矩的工具，电机修复后无法较为准确地确认其制动力矩是否符合运行需求的问题，提供双屏教育一体机。

为了使本实用新型实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整的描述，显然，所描述的实施例是本实用新型的一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

如图1至3所示，本实施例提供双屏教育一体机，包括移动架1，所述移动架1的底部设有滚轮模块2，所述移动架1上安装有蓄电池3和置物平台4，移动架1的顶部设置有支撑框架5，所述支撑框架5的正面安装有第一显示屏6，支撑框架5的背面安装有第二显示屏7，所述第一显示屏6和第二显示屏7均电性连接蓄电池3，支撑框架5中设置有左右贯通的收纳仓8，所述收纳仓8中安装有水平滑轨9，所述水平滑轨9滑动套接有书写板。

实际使用时，置物平台4上用于放置输出显示内容的笔记本电脑、手机等设备，利用视频输出线材将输出显示内容的设备与第一显示屏6和第二显示屏7连接后，启动第一显示屏6和第二显示屏7，即可显示出教学内容。另外亦可将电脑等设备与置物平台4固定于一体，组成自带显示输出终端的一体机，进一步方便使用。书写板在待机时收纳于支撑框架5中部的收纳仓8中，需要使用时，可从收纳仓8的开口处拉出书写板，以便配合显示屏进行教学互动。书写板可采用黑板、白板等可重复擦写的类型。

所述书写板的正反面均设置有书写面11，所述书写板的长度小于支撑框架5。书写板的正反两面均支持书写，使用方便。

所述书写板包括左书写板101和右书写板102，所述左书写板101滑动套接于水平滑轨9的左侧，所述右书写板102滑动套接于水平滑轨9的右侧，收纳仓8的中部设置有限位分隔板12。左右两侧的书写板可独立抽出使用，支持书写更多的内容，有助于提高教学互动效果。限位分隔板12可避免左书写板101和右书写板102发生碰撞而损坏。

所述收纳仓8的开口处对应书写板活动扣接有清洁刷13。使用者可将清洁刷13手动取出对书写板进行擦拭，使用方便。

所述蓄电池3上电性连接有usb输出口14和电量指示灯组15。usb输出口14可为手机等设备供电，扩展了蓄电池3的功能；电量指示灯组15与市面上移动电源使用的多颗灯珠结构一致，可通过灯珠亮灭数量的不同显示蓄电池3的剩余电量，提醒使用者及时充电。

所述移动架1上设置有笔筒16，所述笔筒16的顶部安装有防护盖17。笔筒16可放置用于在书写板10上书写的笔，而防护盖17可避免在移动设备时笔因晃动而从笔筒16中跌落。

所述滚轮模块2为脚刹式脚轮，所述滚轮模块2对称设置于移动架1底部的左右两侧。脚刹式脚轮可方便地移动和停止，对称设置的轮子保证了支撑稳固，使设备可平稳移动。

以上内容是结合具体的优选实施方式对本实用新型所作的进一步详细说明，不能认定本实用新型的具体实施只局限于这些说明，即凡依

本技术：
范围所作均等变化与修饰，皆应仍属本实用新型涵盖范围内。

技术特征：

1.双屏教育一体机，包括移动架，所述移动架的底部设有滚轮模块，其特征在于，所述移动架上安装有蓄电池和置物平台，移动架的顶部设置有支撑框架，所述支撑框架的正面安装有第一显示屏，支撑框架的背面安装有第二显示屏，所述第一显示屏和第二显示屏均电性连接蓄电池，支撑框架中设置有左右贯通的收纳仓，所述收纳仓中安装有水平滑轨，所述水平滑轨滑动套接有书写板。

2.根据权利要求1所述的双屏教育一体机，其特征在于，所述书写板的正反面均设置有书写面，所述书写板的长度小于支撑框架。

3.根据权利要求1或2任一所述的双屏教育一体机，其特征在于，所述书写板包括左书写板和右书写板，所述左书写板滑动套接于水平滑轨的左侧，所述右书写板滑动套接于水平滑轨的右侧，收纳仓的中部设置有限位分隔板。

4.根据权利要求1所述的双屏教育一体机，其特征在于，所述收纳仓的开口处对应书写板活动扣接有清洁刷。

5.根据权利要求1所述的双屏教育一体机，其特征在于，所述蓄电池上电性连接有usb输出口和电量指示灯组。

6.根据权利要求1所述的双屏教育一体机，其特征在于，所述移动架上设置有笔筒，所述笔筒的顶部安装有防护盖。

7.根据权利要求1所述的双屏教育一体机，其特征在于，所述滚轮模块为脚刹式脚轮，所述滚轮模块对称设置于移动架底部的左右两侧。

技术总结
本实用新型属于教育一体机技术领域，具体涉及双屏教育一体机，包括移动架，所述移动架的底部设有滚轮模块，所述移动架上安装有蓄电池和置物平台，移动架的顶部设置有支撑框架，所述支撑框架的正面安装有第一显示屏，支撑框架的背面安装有第二显示屏，所述第一显示屏和第二显示屏均电性连接蓄电池，支撑框架中设置有左右贯通的收纳仓，所述收纳仓中安装有水平滑轨，所述水平滑轨滑动套接有书写板。本实用新型提供了，具有显著的实用意义。

技术研发人员：高得程
受保护的技术使用者：广州丽锐电子有限公司
技术研发日：2020.12.17
技术公布日：2021.08.03