一种计算机软件教育用编码教学板

1.本实用新型涉及计算机软件教育技术领域，具体是指一种计算机软件教育用编码教学板。


背景技术：

2.计算机专业是指计算机硬件与软件相结合、面向系统、更偏向应用的宽口径专业。通过基础教学与专业训练，培养基础知识扎实、知识面宽、工程实践能力强，具有开拓创新意识，在计算机科学与技术领域从事科学研究、教育、开发和应用的高级人才。编码教学板是计算机软件教育中常用的工具之一。
3.然而现有技术中，人们大多还是通过在编码教学板上板书来进行教学，使得课堂教学的效率降低，且大量的板书也给老师带来了很大的体力消耗。为了解决上述问题，我们在此提出了一种计算机软件教育用编码教学板。


技术实现要素：

4.本实用新型要解决的技术问题是克服以上技术困难，提供一种能够让课堂板书变少，课堂教学效率更高且让老师们也能更加省力的一种计算机软件教育用编码教学板。
5.为解决上述技术问题，本实用新型提供的技术方案为：一种计算机软件教育用编码教学板，包括书写板，所述书写板右侧上下两端分别固定有放置箱，所述放置箱后侧设有箱盖，放置箱内侧沿横向转动设有卷纸轴，两放置箱的相对侧对应卷纸轴的位置分别开设有条形出纸孔，所述卷纸轴的右端延伸至放置箱外侧，所述放置箱右侧箱壁上固定有固定环，所述固定环内侧滑动套接有活动杆，所述活动杆靠近卷纸轴一端固定有弧形止动板，所述弧形止动板与固定环之间通过弹簧连接，弧形止动板与卷纸轴的侧壁相贴合，所述书写板底部和下侧的放置箱的底部分别固定有支撑腿。
6.作为改进，两所述放置箱的相对侧的右端之间通过支撑杆固定连接。
7.作为改进，所述卷纸轴右端固定有转柄。能够方便转动卷纸轴。
8.作为改进，所述弧形止动板靠近卷纸轴一侧设有防滑橡胶层。提高弧形止动板与卷纸轴之间摩擦力，使得弧形止动板对卷纸轴的止动效果更好。
9.作为改进，所述书写板后侧设有工具盒。方便放置书写笔等工具。
10.作为改进，所述支撑腿底部固定有底盘，所述底盘底部安装有自锁万向轮。方便移动编码教学板。
11.本实用新型与现有技术相比的优点在于：本实用新型通过放置箱部分的结构，使得编码教学板能够很好的展示带有编码教学内容的纸张，从而能够减少大量的板书时间，让课堂效率更高，让老师也更省力；且书写板能够让老师们板书，对知识难点进行细致讲解；编码教学板可便捷的移动。
附图说明
12.图1是本实用新型一种计算机软件教育用编码教学板的结构示意图。
13.图2是本实用新型一种计算机软件教育用编码教学板的放置箱的结构示意图。
14.图3是本实用新型一种计算机软件教育用编码教学板的弧形止动板部分的侧视方向的结构示意图。
15.如图所示：1、书写板，2、放置箱，3、箱盖，4、卷纸轴，5、条形出纸孔，6、固定环， 7、活动杆，8、弧形止动板，9、弹簧，10、支撑腿，11、支撑杆，12、转柄，13、防滑橡胶层，14、工具盒，15、底盘，16、自锁万向轮。
具体实施方式
16.在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“横向”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征。在本实用新型的描述中，除非另有说明，“多个”的含义是两个或两个以上。另外，术语“包括”及其任何变形，意图在于覆盖不排他的包含。
17.下面结合附图对本实用新型做进一步的详细说明。
18.一种计算机软件教育用编码教学板，包括书写板1，所述书写板1后侧设有工具盒14，所述书写板1右侧上下两端分别固定有放置箱2，所述放置箱2后侧设有箱盖3，箱盖3与放置箱2之间通过锁扣连接固定，放置箱2内侧沿横向转动设有卷纸轴4，两放置箱2的相对侧对应卷纸轴4的位置分别开设有条形出纸孔5，所述卷纸轴4的右端延伸至放置箱2外侧，所述卷纸轴4右端固定有转柄12。两所述放置箱2的相对侧的右端之间通过支撑杆11固定连接。
19.所述放置箱2右侧箱壁上固定有固定环6，所述固定环6内侧滑动套接有活动杆7，所述活动杆7靠近卷纸轴4一端固定有弧形止动板8，所述弧形止动板8与固定环6之间通过弹簧9连接，弧形止动板8与卷纸轴4的侧壁相贴合，所述弧形止动板8靠近卷纸轴4一侧设有防滑橡胶层13。借助防滑橡胶层13与卷纸轴4之间的摩擦力，卷纸轴4在不受外力的情况下是不会自动转动的。
20.所述书写板1底部和下侧的放置箱2的底部分别固定有支撑腿10。所述支撑腿10底部固定有底盘15，所述底盘15底部安装有自锁万向轮16。
21.本实用新型在具体实施时，将编码教学板移动至合适位置并停住，然后将事先准备好的带有编码教学内容的成卷的纸张(将大量的编码教学内容提前印刷到长条纸张上，并将长条纸张卷成卷状)安装到两放置箱2内的卷纸轴4上，具体为，打开箱盖3，将纸张的下端用透明胶等粘合在下侧的卷纸轴4上，然后将纸张均缠绕到下侧卷纸轴4上，然后将纸张的上端依次穿过下侧放置箱2上的条形出纸孔5和上侧放置箱2上的条形出纸孔5，并将纸张的上端也使用透明胶等粘合在上侧的卷纸轴4上，然后便可开始编码教学了。教学时，转动上侧的转柄12便可将下侧的卷纸轴4上的纸张部分慢慢的收卷到上侧的卷纸轴4上，从而实
现将纸张上的讲解过的内容收起并随时将新的内容展现出来，纸张的内容讲解完毕后，要通过转动下侧的转柄12，将纸张完全收卷到下侧的卷纸轴4上，然后再拆卸掉纸张，以便于下次教学时，成卷的纸张可直接使用，书写板1能够将知识难点以板书的形式进行细致讲解。
22.以上对本实用新型及其实施方式进行了描述，这种描述没有限制性，附图中所示的也只是本实用新型的实施方式之一，实际的结构并不局限于此。总而言之如果本领域的普通技术人员受其启示，在不脱离本实用新型创造宗旨的情况下，不经创造性的设计出与该技术方案相似的结构方式及实施例，均应属于本实用新型的保护范围。


技术特征：
1.一种计算机软件教育用编码教学板，其特征在于：包括书写板(1)，所述书写板(1)右侧上下两端分别固定有放置箱(2)，所述放置箱(2)后侧设有箱盖(3)，放置箱(2)内侧沿横向转动设有卷纸轴(4)，两放置箱(2)的相对侧对应卷纸轴(4)的位置分别开设有条形出纸孔(5)，所述卷纸轴(4)的右端延伸至放置箱(2)外侧，所述放置箱(2)右侧箱壁上固定有固定环(6)，所述固定环(6)内侧滑动套接有活动杆(7)，所述活动杆(7)靠近卷纸轴(4)一端固定有弧形止动板(8)，所述弧形止动板(8)与固定环(6)之间通过弹簧(9)连接，弧形止动板(8)与卷纸轴(4)的侧壁相贴合，所述书写板(1)底部和下侧的放置箱(2)的底部分别固定有支撑腿(10)。2.根据权利要求1所述的一种计算机软件教育用编码教学板，其特征在于：两所述放置箱(2)的相对侧的右端之间通过支撑杆(11)固定连接。3.根据权利要求1所述的一种计算机软件教育用编码教学板，其特征在于：所述卷纸轴(4)右端固定有转柄(12)。4.根据权利要求1所述的一种计算机软件教育用编码教学板，其特征在于：所述弧形止动板(8)靠近卷纸轴(4)一侧设有防滑橡胶层(13)。5.根据权利要求1所述的一种计算机软件教育用编码教学板，其特征在于：所述书写板(1)后侧设有工具盒(14)。6.根据权利要求1所述的一种计算机软件教育用编码教学板，其特征在于：所述支撑腿(10)底部固定有底盘(15)，所述底盘(15)底部安装有自锁万向轮(16)。

技术总结
本实用新型公开了一种计算机软件教育用编码教学板，包括书写板，所述书写板右侧上下两端分别固定有放置箱，所述放置箱后侧设有箱盖，放置箱内侧沿横向转动设有卷纸轴，两放置箱的相对侧对应卷纸轴的位置分别开设有条形出纸孔，所述活动杆靠近卷纸轴一端固定有弧形止动板，弧形止动板与卷纸轴的侧壁相贴合，所述书写板底部和下侧的放置箱的底部分别固定有支撑腿。与现有技术相比的优点在于：本实用新型通过放置箱部分的结构，使得编码教学板能够很好的展示带有编码教学内容的纸张，从而能够减少大量的板书时间，让课堂效率更高，让老师也更省力；且书写板能够让老师们板书，对知识难点进行细致讲解；编码教学板可便捷的移动。动。动。


技术研发人员：蔡泽锋
受保护的技术使用者：广州珠江职业技术学院
技术研发日：2021.01.29
技术公布日：2021/9/14