一种思政心理学用教学板的制作方法

1.本实用新型提供一种思政心理学用教学板，属于心理学教学技术领域。


背景技术：

2.心理学研究涉及知觉、认知、情绪、人格、行为、人际关系、社会关系等许多领域，也与日常生活的许多领域——家庭、教育、健康、社会等发生关联，心理学一方面尝试用大脑运作来解释个体基本的行为与心理机能，同时，心理学也尝试解释个体心理机能在社会行为与社会动力中的角色；同时它也与神经科学、医学、生物学等科学有关，因为这些科学所探讨的生理作用会影响个体的心智，心理学教学的展示板是一种用于心理学教学用的一种智能化的教学工具，随着科学技术的发展用于心理学教学的展示板的种类越来越多，对于用于心理学教学的展示板需求越来越高。而现在使用的用于心理学教学的展示板还多多少少的存在一些不足，比如不便于移动和携带，在山区的小朋友没有条件上思政心理学课程，而支教的老师需要带教具去很难，收纳不方便且不能调节高度。本实用新型针对这些问题进行了改善。


技术实现要素：

3.本实用新型提供的一种思政心理学用教学板，结构简单，并且可以解决难携带，不能调节高度且不方便收纳的问题。
4.本实用新型为了解决上述问题，所提出的技术方案为：一种思政心理学用教学板，包括箱体，所述箱体底部设置有万向轮，所述箱体上端一侧固定连接有盖体，所述箱体一侧内部夹层设置有伸缩拉杆，所述箱体内底部设置有气缸，所述箱体内部固定连接有固定板，所述固定板上端两侧活动连接有剪式升降架，所述剪式升降架设置有两个，两个所述剪式升降架之间固定连接有连接板，所述连接板设置有四个且同一侧上下两个连接板之间固定连接有伸缩杆，所述伸缩杆的一端贯穿固定板与气缸连接，所述伸缩杆的另一端固定连接有安装板，所述安装板上活动连接有显示屏，所述显示屏通过铰链辅助面板，所述辅助面板一侧固定连接有触控笔、高度调节器、开关。
5.所述万向轮上设置有锁止结构，所述万向轮设置有四个，四个所述万向轮分别设置在箱体底部的四个角。
6.所述伸缩拉杆上设置有硅胶套。
7.所述安装板下端和固定板上端分别设置有滑槽，所述剪式升降架上下两端分别设置有滑块，所述剪式升降架上端的滑块设置在安装板下端的滑槽内，所述剪式升降架下端的滑块设置在固定板上端的滑槽内。
8.所述安装板侧面一端活动连接有插销，所述安装板上端表面设置有凹槽，所述安装板一侧侧面设置有通孔，所述显示屏下端固定连接有固定块，所述固定块上设置有贯穿孔，所述插销穿过贯穿孔设置在通孔内。
9.所述开关电连显示屏一侧电连电源。
10.所述高度调节器电连电源。
11.本实用新型的有益效果：本实用新型结构简单，通过把所有的东西都能收纳进去解决了收纳难得问题，通过伸缩拉杆跟万向轮的设置使整个装置像行李箱一样便于移动和携带，通过伸缩杆配合剪式升降架的设置解决了高度难调节的问题。
附图说明
12.图1为本实用新型一种思政心理学用教学板立面的结构示意图。
13.图2为本实用新型一种思政心理学用教学板的结构示意图。
14.图3为本实用新型一种思政心理学用教学板局部的结构示意图。
15.(1、箱体，2、万向轮，3、盖体，4、伸缩拉杆，5、气缸，6、固定板，7、剪式升降架，8、连接板，9、伸缩杆，10、安装板，11、显示屏，12、辅助面板，13、触控笔，14、高度调节器，15、开关，16、硅胶套，17、滑槽，18、通孔，19、插销)
具体实施方式
16.下面结合附图对本实用新型进一步说明。
17.根据图1所示：本实用新型提供了一种思政心理学用教学板：包括箱体1，所述箱体1底部设置有万向轮2，所述箱体1上端一侧固定连接有盖体3，所述箱体1一侧内部夹层设置有伸缩拉杆4，所述箱体1内底部设置有气缸5，所述箱体1内部固定连接有固定板6，所述固定板6上端两侧活动连接有剪式升降架7，所述剪式升降架7设置有两个，两个所述剪式升降架7之间固定连接有连接板8，所述连接板8设置有四个且同一侧上下两个连接板8之间固定连接有伸缩杆9，所述伸缩杆9的一端贯穿固定板6与气缸5连接，所述伸缩杆9的另一端固定连接有安装板10，所述安装板10上活动连接有显示屏11，所述显示屏11通过铰链辅助面板12，所述辅助面板12一侧固定连接有触控笔13、高度调节器14、开关15；所述万向轮2上设置有锁止结构，所述万向轮2设置有四个，四个所述万向轮2分别设置在箱体1底部的四个角；所述伸缩拉杆4上设置有硅胶套16；所述安装板10下端和固定板6上端分别设置有滑槽17，所述剪式升降架7上下两端分别设置有滑块，所述剪式升降架7上端的滑块设置在安装板10下端的滑槽17内，所述剪式升降架7下端的滑块设置在固定板6上端的滑槽17内；所述安装板10侧面一端活动连接有插销19，所述安装板10上端表面设置有凹槽，所述安装板10一侧侧面设置有通孔18，所述显示屏11下端固定连接有固定块，所述固定块上设置有贯穿孔，所述插销19穿过贯穿孔设置在通孔18内；所述开关15电连显示屏11一侧电连电源；所述高度调节器14电连电源。
18.本实用新型的原理
19.综上所述；拉动伸缩拉杆通过万向轮将箱体拉到合适的位置，打开盖体，启动高度调节器气缸带动伸缩杆向上间接带动剪式升降架的滑块在安装板下端固定板上端的滑槽内滑动提升安装板，将显示屏下端的固定块放入凹槽内，将插销依次插入固定块的贯穿孔和安装板侧面的通孔内固定显示屏使其更牢固，将铰链连接的辅助面板打开开始教学。本实用新型结构简单，并且可以解决难携带，不能调节高度且不方便收纳的问题。
20.以上对本实用新型及其实施方式进行了描述，这种描述没有限制性，附图中所示的也只是本实用新型的实施方式之一，实际的结构并不局限于此。总而言之如果本领域的
普通技术人员受其启示，在不脱离本实用新型创造宗旨的情况下，不经创造性的设计出与该技术方案相似的结构方式及实施例，均应属于本实用新型的保护范围。


技术特征：
1.一种思政心理学用教学板，其特征在于：包括箱体(1)，所述箱体(1)底部设置有万向轮(2)，所述箱体(1)上端一侧固定连接有盖体(3)，所述箱体(1)一侧内部夹层设置有伸缩拉杆(4)，所述箱体(1)内底部设置有气缸(5)，所述箱体(1)内部固定连接有固定板(6)，所述固定板(6)上端两侧活动连接有剪式升降架(7)，所述剪式升降架(7)设置有两个，两个所述剪式升降架(7)之间固定连接有连接板(8)，所述连接板(8)设置有四个且同一侧上下两个连接板(8)之间固定连接有伸缩杆(9)，所述伸缩杆(9)的一端贯穿固定板(6)与气缸(5)连接，所述伸缩杆(9)的另一端固定连接有安装板(10)，所述安装板(10)上活动连接有显示屏(11)，所述显示屏(11)通过铰链辅助面板(12)，所述辅助面板(12)一侧固定连接有触控笔(13)、高度调节器(14)、开关(15)。2.根据权利要求1所述的一种思政心理学用教学板，其特征在于：所述万向轮(2)上设置有锁止结构，所述万向轮(2)设置有四个，四个所述万向轮(2)分别设置在箱体(1)底部的四个角。3.根据权利要求1所述的一种思政心理学用教学板，其特征在于：所述伸缩拉杆(4)上设置有硅胶套(16)。4.根据权利要求1所述的一种思政心理学用教学板，其特征在于：所述安装板(10)下端和固定板(6)上端分别设置有滑槽(17)，所述剪式升降架(7)上下两端分别设置有滑块，所述剪式升降架(7)上端的滑块设置在安装板(10)下端的滑槽(17)内，所述剪式升降架(7)下端的滑块设置在固定板(6)上端的滑槽(17)内。5.根据权利要求1所述的一种思政心理学用教学板，其特征在于：所述安装板(10)侧面一端活动连接有插销(19)，所述安装板(10)上端表面设置有凹槽，所述安装板(10)一侧侧面设置有通孔(18)，所述显示屏(11)下端固定连接有固定块，所述固定块上设置有贯穿孔，所述插销(19)穿过贯穿孔设置在通孔(18)内。6.根据权利要求1所述的一种思政心理学用教学板，其特征在于：所述开关(15)电连显示屏(11)一侧电连电源。7.根据权利要求1所述的一种思政心理学用教学板，其特征在于：所述高度调节器(14)电连电源。

技术总结
本实用新型提供一种思政心理学用教学板，属于心理学教学技术领域；包括箱体，箱体底部设置有万向轮，箱体上端一侧固定连接有盖体，箱体一侧内部夹层设置有伸缩拉杆，箱体内底部设置有气缸，箱体内部固定连接有固定板，固定板上端两侧活动连接有剪式升降架，剪式升降架设置有两个，两个剪式升降架之间固定连接有连接板，连接板设置有四个且同一侧上下两个连接板之间固定连接有伸缩杆，伸缩杆的一端贯穿固定板与气缸连接，伸缩杆的另一端固定连接有安装板，安装板上活动连接有显示屏，显示屏通过铰链辅助面板，辅助面板一侧固定连接有触控笔、高度调节器、开关。解决了难携带，不能调节高度且不方便收纳的问题。高度且不方便收纳的问题。高度且不方便收纳的问题。


技术研发人员：姜胜影
受保护的技术使用者：姜胜影
技术研发日：2021.04.19
技术公布日：2021/11/9