一种大学生心理健康教育宣传示教板

1.本实用新型涉及大学生心理健康教育技术领域，具体是指一种大学生心理健康教育宣传示教板。


背景技术：

2.在大学中，为了大学生能够保持身心健康，路边常常会安装心理健康教育宣传示教板。随着科技的不断进步，电子宣传示教板也已经被广泛应用，通过显示屏进行图文示教。
3.然而现有技术中的电子示教板，其安装非常麻烦，操作繁琐，在一定程度上影响了电子示教板的使用。为了解决上述问题，我们在此提出了一种大学生心理健康教育宣传示教板。


技术实现要素：

4.本实用新型要解决的技术问题是克服以上技术困难，提供一种安装便捷的一种大学生心理健康教育宣传示教板。
5.为解决上述技术问题，本实用新型提供的技术方案为：一种大学生心理健康教育宣传示教板，包括倒u形架，所述倒u形架内侧设有电子示教板，所述电子示教板背部固定有安装座，所述安装座左右两侧的上端分别固定有上固定杆，所述上固定杆上套设有倒u形板，两所述倒u形板分别滑动设置在倒u形架的相对侧内壁上，倒u形板上侧转动连接有螺纹杆，所述螺纹杆贯穿倒u形架顶部且与倒u形架之间螺纹连接，所述安装座左右两侧的下端分别固定有下固定杆，所述下固定杆上套设有固定在倒u形架上的u形板，所述倒u形架的相反侧分别开设有定位槽，所述定位槽下侧延伸至倒u形架的下侧面，定位槽前后两侧分别开设有倒钩通槽，定位槽内放置有支撑杆，所述支撑杆上端部固定有与倒钩通槽相配合的卡杆，所述倒钩通槽的个数为若干个且从上到下均匀分布。
6.作为改进，所述支撑杆前后两侧的卡杆的个数分别为三个，一个所述卡杆与一个倒钩通槽卡接配合，在一定范围内，卡杆的个数越多，则支撑杆与倒u形架之间的连接越牢固，两所述支撑杆的下端固定连接同一个安装底座。
7.作为改进，所述支撑杆通过手柄螺丝固定在倒u形架上。
8.作为改进，所述倒u形架顶部设有雨搭。起到遮风挡雨的作用。
9.作为改进，所述螺纹杆上端固定有旋钮。方便转动螺纹杆。
10.本实用新型与现有技术相比的优点在于：本实用新型包括倒u形架、支撑杆和安装座等部分的结构，通过支撑杆连接在倒u形架上的位置的不同，便可调整倒u形架内的电子示教板的高度；通过倒u形板与u形板的收合夹紧，便可实现电子示教板在倒u形架上的安装，且电子示教板的整个安装流程和整个拆卸流程都非常简易便捷。
附图说明
11.图1是本实用新型一种大学生心理健康教育宣传示教板的主视图。
12.图2是本实用新型一种大学生心理健康教育宣传示教板的倒u形板部分的结构示意图。
13.如图所示：1、倒u形架，2、电子示教板，3、安装座，4、上固定杆，5、倒u形板，6、螺纹杆，7、下固定杆，8、u形板，9、定位槽，10、倒钩通槽，11、支撑杆，12、卡杆，13、安装底座，14、手柄螺丝，15、雨搭，16、旋钮。
具体实施方式
14.在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“横向”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征。在本实用新型的描述中，除非另有说明，“多个”的含义是两个或两个以上。另外，术语“包括”及其任何变形，意图在于覆盖不排他的包含。
15.下面结合附图对本实用新型做进一步的详细说明。
16.一种大学生心理健康教育宣传示教板，包括倒u形架1，所述倒u形架1的相反侧分别开设有定位槽9，所述定位槽9下侧延伸至倒u形架1的下侧面，定位槽9前后两侧分别开设有倒钩通槽10，定位槽9内放置有支撑杆11，支撑杆11与定位槽9的内壁之间贴合，如图1所示，所述支撑杆11上端部固定有与倒钩通槽10相配合的卡杆12，所述倒钩通槽10的个数为若干个且从上到下均匀分布，所述支撑杆11通过手柄螺丝14固定在倒u形架1上。卡杆个数可为多个，例如，以所述支撑杆11前后两侧的卡杆12的个数分别为三个，一个所述卡杆12与一个倒钩通槽10卡接配合为实施例。两所述支撑杆11的下端固定连接同一个安装底座13，支撑杆11与安装底座13之间通过螺丝连接固定，所述倒u形架1顶部设有雨搭15。
17.所述倒u形架1内侧设有电子示教板2，电子示教板2为现有技术，所述电子示教板2背部固定有安装座3，所述安装座3左右两侧的上端分别固定有上固定杆4，所述上固定杆4上套设有倒u形板5，两所述倒u形板5分别滑动设置在倒u形架1的相对侧内壁上，倒u形板5上侧转动连接有螺纹杆6，所述螺纹杆6贯穿倒u形架1顶部且与倒u形架1之间螺纹连接，所述螺纹杆6上端固定有旋钮16，所述安装座3左右两侧的下端分别固定有下固定杆7，所述下固定杆7上套设有固定在倒u形架1上的u形板8。
18.本实用新型在具体实施时，先将两支撑杆11分别放置到定位槽9内，并使得卡杆12与倒钩通槽10卡接配合，最后拧紧手柄螺丝14，即可将支撑杆11牢固的固定在倒u形架1上，支撑杆11向下伸出至定位槽9外侧的长度越长，则电子示教板2能够被支撑起来的高度就越高，然后将支撑杆11的下端与事先安装固定在地面上的安装底座13固定连接即可，然后安装电子示教板2，具体为，将两下固定杆7分别放置到两u形板8内，接着通过转动旋钮16来让倒u形板5向下移动，直至牢固的套在上固定杆4上，如此便可完成电子示教板2的安装，拆卸时，先解除倒u形板5对上固定杆4的固定，然后便可直接将电子示教板2拿出。
19.以上对本实用新型及其实施方式进行了描述，这种描述没有限制性，附图中所示的也只是本实用新型的实施方式之一，实际的结构并不局限于此。总而言之如果本领域的普通技术人员受其启示，在不脱离本实用新型创造宗旨的情况下，不经创造性的设计出与该技术方案相似的结构方式及实施例，均应属于本实用新型的保护范围。


技术特征：
1.一种大学生心理健康教育宣传示教板，其特征在于：包括倒u形架(1)，所述倒u形架(1)内侧设有电子示教板(2)，所述电子示教板(2)背部固定有安装座(3)，所述安装座(3)左右两侧的上端分别固定有上固定杆(4)，所述上固定杆(4)上套设有倒u形板(5)，两所述倒u形板(5)分别滑动设置在倒u形架(1)的相对侧内壁上，倒u形板(5)上侧转动连接有螺纹杆(6)，所述螺纹杆(6)贯穿倒u形架(1)顶部且与倒u形架(1)之间螺纹连接，所述安装座(3)左右两侧的下端分别固定有下固定杆(7)，所述下固定杆(7)上套设有固定在倒u形架(1)上的u形板(8)，所述倒u形架(1)的相反侧分别开设有定位槽(9)，所述定位槽(9)下侧延伸至倒u形架(1)的下侧面，定位槽(9)前后两侧分别开设有倒钩通槽(10)，定位槽(9)内放置有支撑杆(11)，所述支撑杆(11)上端部固定有与倒钩通槽(10)相配合的卡杆(12)，所述倒钩通槽(10)的个数为若干个且从上到下均匀分布。2.根据权利要求1所述的一种大学生心理健康教育宣传示教板，其特征在于：所述支撑杆(11)前后两侧的卡杆(12)的个数分别为三个，一个所述卡杆(12)与一个倒钩通槽(10)卡接配合，两所述支撑杆(11)的下端固定连接同一个安装底座(13)。3.根据权利要求1所述的一种大学生心理健康教育宣传示教板，其特征在于：所述支撑杆(11)通过手柄螺丝(14)固定在倒u形架(1)上。4.根据权利要求1所述的一种大学生心理健康教育宣传示教板，其特征在于：所述倒u形架(1)顶部设有雨搭(15)。5.根据权利要求1所述的一种大学生心理健康教育宣传示教板，其特征在于：所述螺纹杆(6)上端固定有旋钮(16)。

技术总结
本实用新型公开了一种大学生心理健康教育宣传示教板，包括倒U形架，倒U形架内侧设有电子示教板，电子示教板背部固定有安装座，安装座左右两侧的上端分别固定有上固定杆，上固定杆上套设有滑动设置在倒U形架上的倒U形板，安装座左右两侧的下端分别固定有下固定杆，下固定杆上套设有固定在倒U形架上的U形板。与现有技术相比的优点在于：本实用新型包括倒U形架、支撑杆和安装座等部分的结构，通过支撑杆连接在倒U形架上的位置的不同，便可调整倒U形架内的电子示教板的高度；通过倒U形板与U形板的收合夹紧，便可实现电子示教板在倒U形架上的安装，且电子示教板的整个安装流程和整个拆卸流程都非常简易便捷。卸流程都非常简易便捷。卸流程都非常简易便捷。


技术研发人员：张欣欣
受保护的技术使用者：宜春学院
技术研发日：2021.05.10
技术公布日：2022/1/18