一种英语教学用辅助装置

1.本实用新型涉及一种英语教学用辅助装置，属于英语教学技术领域。


背景技术：

2.英语是按照分布面积而言最流行的语言，但母语者数量是世界第三，仅次于汉语、西班牙语，它是学习最广泛的第二语言，是近60个主权国家的官方语言或官方语言之一，与英语为母语的人相比，将其作为第二语言学习的人更多，英语启蒙从小开始培养，并通过教学板的形式进行教学，现有技术中，常规的对英语启蒙教学时，通常以粉笔在黑板上进行教学，但长时间会造成学习者枯燥无味的情况，造成学习质量低下的问题。


技术实现要素：

3.本实用新型要解决的技术问题克服现有的缺陷，提供一种英语教学用辅助装置，可以有效解决背景技术中的问题。
4.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：包括教学板，所述教学板前表面均匀挖设有长条口，所述长条口内腔通过衔入机构连接有拼接机构，并呈均匀设置，所述教学板后表面下端挖设有凹槽，所述凹槽内腔通过三节轨连接存储机构。
5.进一步的，所述拼接机构包括拼接体、接入板、接入口与卡片，所述拼接体通过衔入机构设置于长条口内腔，所述拼接体前表面设置有接入板，所述接入板右侧挖设有接入口，所述接入板内腔设置有卡片。
6.进一步的，所述卡片通过接入口设置于接入板内腔，所述卡片前表面设置有书写面，且所述接入板前表面设置有可视玻璃。
7.进一步的，所述衔入机构包括衔入块与衔入槽，所述衔入块对称设置于拼接体底面两侧，所述衔入槽均匀挖设于长条口内腔底面，并与衔入块为卡合连接。
8.进一步的，所述存储机构包括存储箱、隔板、第一放置槽与第二放置槽，所述存储箱通过三节轨设置于凹槽内腔，所述存储箱内腔通过隔板形成第一放置槽与第二放置槽，且所述隔板设置于存储箱内腔。
9.进一步的，所述第一放置槽的尺寸大于第二放置槽尺寸。
10.进一步的，所述教学板顶面对称设置于连接件，并与外部墙体连接。
11.本实用新型的有益效果是：
12.1、设置的拼接机构与其内部包括的部件，并与设置的衔入机构相协助配合，采用衔入块与衔入槽相卡合的方式，拼接机构与长条口之间便于连接，以及卡片通过接入口进入接入板的形式，并与同一水平线的卡片相协助配合，使得各个有效的字母进行拼接成单词，有效的使学习者高质量学习的同时，进行手动操作，达到了寓教于乐的目的，提高了学习效率。
13.2、设置的存储机构与其内部包括的部件，采用三节轨作为驱动的中枢，以及第一放置槽有效的存储卡片，第二放置槽有效的存储消毒喷雾，便于对卡片进行清洁。
14.3、整体结构简单，便于操作，同时造价便宜，适用范围广泛，便于收放。
附图说明
15.附图用来提供对本实用新型的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本实用新型的具体实施方式一起用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的限制。
16.图1是本实用新型一种英语教学用辅助装置的主视图；
17.图2是本实用新型一种英语教学用辅助装置的拼接机构拆分图；
18.图3是本实用新型一种英语教学用辅助装置的拼接机构与长条口之间的拆分放大图；
19.图4是本实用新型一种英语教学用辅助装置的教学板后视图；
20.图中标号：1、教学板；2、长条口；3、衔入机构；4、拼接机构；5、凹槽；6、存储机构；7、拼接体；8、接入板；9、接入口；10、卡片；11、书写面；12、可视玻璃；13、衔入块；14、衔入槽；15、存储箱；16、隔板；17、第一放置槽；18、第二放置槽。
具体实施方式
21.以下结合附图对本实用新型的优选实施例进行说明，应当理解，此处所描述的优选实施例仅用于说明和解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“上”、“下”、“内”、“外”“前端”、“后端”、“两端”、“一端”、“另一端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
22.如图1
‑
图4所示，包括教学板1，所述教学板1前表面均匀挖设有长条口2，所述长条口2内腔通过衔入机构3连接有拼接机构4，并呈均匀设置，所述教学板1后表面下端挖设有凹槽5，所述凹槽5内腔通过三节轨连接存储机构6，所述教学板1顶面对称设置于连接件，并与外部墙体连接，所述教学板1通过连接件与外部墙体连接。
23.如图2
‑
图3所示，所述拼接机构4包括拼接体7、接入板8、接入口9与卡片10，所述拼接体7通过衔入机构3设置于长条口2内腔，所述拼接体7前表面设置有接入板8，所述接入板8右侧挖设有接入口9，所述接入板8内腔设置有卡片10，所述卡片10通过接入口9设置于接入板8内腔，所述卡片10前表面设置有书写面11，且所述接入板8前表面设置有可视玻璃12，卡片通过接入口9进入接入板8的形式，并与同一水平线的卡片10相协助配合，使得各个有效的字母进行拼接成单词。
24.如图3所示，所述衔入机构3包括衔入块13与衔入槽14，所述衔入块13对称设置于拼接体7底面两侧，所述衔入槽14均匀挖设于长条口2内腔底面，并与衔入块13为卡合连接，所述衔入块13与衔入槽14相卡合，使得拼接机构4与长条口2相连接。
25.如图4所示，所述存储机构6包括存储箱15、隔板16、第一放置槽17与第二放置槽18，所述存储箱15通过三节轨设置于凹槽5内腔，所述存储箱15内腔通过隔板16形成第一放置槽17与第二放置槽18，且所述隔板16设置于存储箱15内腔，所述第一放置槽17的尺寸大于第二放置槽18尺寸，采用三节轨作为驱动的中枢，以及第一放置槽17有效的存储卡片，第
二放置槽18有效的存储消毒喷雾。
26.本实用新型工作原理：卡片10通过接入口9进入接入板8，衔入块13与衔入槽14相卡合，拼接体7带着接入板8与其内的卡片10卡合至长条口2内腔(学习者根据卡片10上书写面11上的字母，并与同一水平线的卡片10相协助配合，使得各个有效的字母进行拼接成单词)，使用结束时，拉开存储箱15，取出第二放置槽18内的消毒剂，对卡片10进行喷淋消毒，并放入第一放置槽17内。
27.以上为本实用新型较佳的实施方式，本实用新型所属领域的技术人员还能够对上述实施方式进行变更和修改，因此，本实用新型并不局限于上述的具体实施方式，凡是本领域技术人员在本实用新型的基础上所作的任何显而易见的改进、替换或变型均属于本实用新型的保护范围。


技术特征：
1.一种英语教学用辅助装置，包括教学板(1)，其特征在于：所述教学板(1)前表面均匀挖设有长条口(2)，所述长条口(2)内腔通过衔入机构(3)连接有拼接机构(4)，并呈均匀设置，所述教学板(1)后表面下端挖设有凹槽(5)，所述凹槽(5)内腔通过三节轨连接存储机构(6)。2.根据权利要求1所述的一种英语教学用辅助装置，其特征在于：所述拼接机构(4)包括拼接体(7)、接入板(8)、接入口(9)与卡片(10)，所述拼接体(7)通过衔入机构(3)设置于长条口(2)内腔，所述拼接体(7)前表面设置有接入板(8)，所述接入板(8)右侧挖设有接入口(9)，所述接入板(8)内腔设置有卡片(10)。3.根据权利要求2所述的一种英语教学用辅助装置，其特征在于：所述卡片(10)通过接入口(9)设置于接入板(8)内腔，所述卡片(10)前表面设置有书写面(11)，且所述接入板(8)前表面设置有可视玻璃(12)。4.根据权利要求3所述的一种英语教学用辅助装置，其特征在于：所述衔入机构(3)包括衔入块(13)与衔入槽(14)，所述衔入块(13)对称设置于拼接体(7)底面两侧，所述衔入槽(14)均匀挖设于长条口(2)内腔底面，并与衔入块(13)为卡合连接。5.根据权利要求4所述的一种英语教学用辅助装置，其特征在于：所述存储机构(6)包括存储箱(15)、隔板(16)、第一放置槽(17)与第二放置槽(18)，所述存储箱(15)通过三节轨设置于凹槽(5)内腔，所述存储箱(15)内腔通过隔板(16)形成第一放置槽(17)与第二放置槽(18)，且所述隔板(16)设置于存储箱(15)内腔。6.根据权利要求5所述的一种英语教学用辅助装置，其特征在于：所述第一放置槽(17)的尺寸大于第二放置槽(18)尺寸。7.根据权利要求6所述的一种英语教学用辅助装置，其特征在于：所述教学板(1)顶面对称设置于连接件，并与外部墙体连接。

技术总结
本实用新型公开了一种英语教学用辅助装置，包括教学板，所述教学板前表面均匀挖设有长条口，所述长条口内腔通过衔入机构连接有拼接机构，并呈均匀设置，所述教学板后表面下端挖设有凹槽，所述凹槽内腔通过三节轨连接存储机构，所述拼接机构包括拼接体、接入板、接入口与卡片，所述拼接体通过衔入机构设置于长条口内腔，所述拼接体前表面设置有接入板，所述接入板右侧挖设有接入口，所述接入板内腔设置有卡片，使得各个有效的字母进行拼接成单词，有效的使学习者高质量学习的同时，进行手动操作，达到了寓教于乐的目的，提高了学习效率，整体结构简单，便于操作，同时造价便宜，适用范围广泛，便于收放。便于收放。便于收放。


技术研发人员：钱秀金
受保护的技术使用者：福州外语外贸学院
技术研发日：2021.05.12
技术公布日：2021/10/23