一种基于指尖力度训练的钢琴训练器的制作方法

文档序号:28835163发布日期:2022-02-09 13:56阅读:56来源:国知局
一种基于指尖力度训练的钢琴训练器的制作方法

1.本实用新型属于乐器训练装置技术领域,尤其涉及一种基于指尖力度训练的钢琴训练器。


背景技术:

2.钢琴是一种键盘乐器,用键拉动琴槌以敲打琴弦,在钢琴演奏中,指尖的控制能力十分重要,但由于我们日常生活中主要依靠人体大肌肉群发力,导致手指一关节控制力薄弱,通常需要借助第二、第三关节发力,在钢琴初学者中,经常可以看见折指、塌指等问题,很大原因是力量没有到指尖,指尖缺少必要的发力引导和控制力训练。
3.传统的指尖力度训练器不能很好更改训练需要的力度,长时间练习后手指力量提升,需要提升训练力度,训练器更改力度不便;并且使用训练器的群体也不同,有儿童也有成人,他们的手指间距不同,传统的训练器不具备调节手指间距的功能,造成了不同群体通用性差,不方便不同使用者的使用。
4.因此提出来一种基于指尖力度训练的钢琴训练器来解决这些问题。


技术实现要素:

5.本实用新型要解决的主要技术问题是提供一种结构合理、调节方便、通用性好的基于指尖力度训练的钢琴训练器。
6.为了解决上述技术问题,本实用新型提供如下技术方案:
7.一种基于指尖力度训练的钢琴训练器,包括支架,支架内固接有限位板,限位板上设置有多个限位孔组,多个限位孔组沿限位板的长度方向间隔布设,限位板的上方设置有五个弹力组件,限位板的下方设置有五个指尖按压组件,支架的侧面固接有支撑组件。
8.以下是本实用新型对上述技术方案的进一步优化:
9.所述弹力组件包括多个弹簧,多个弹簧沿限位板的宽度方向间隔布设,弹簧的顶端固接有滑块,支架的顶端内壁上开设有多个滑槽,滑块与其对应的滑槽滑动连接。
10.进一步优化:所述限位孔组包括多个限位孔,多个限位孔沿限位板的宽度方向间隔布设,弹簧远离滑块的一端固接有第一连接杆,第一连接杆的另一端穿过与其相对应的限位孔并固接有第一钩块。
11.进一步优化:所述指尖按压组件包括横杆,横杆与限位板呈垂直布设,横杆的底面固接有指环。
12.进一步优化:所述横杆的顶面可拆卸连接有多个第二连接杆,第二连接杆远离横杆的一端固接有第二钩块,第二钩块与其相对应的第一钩块可拆卸连接。
13.进一步优化:所述横杆的顶面固接有多个卡块,多个卡块沿横杆的长度方向间隔布设,第二连接杆远离第二钩块的一端开设有卡孔,卡块与其相对应的卡孔可拆卸连接。
14.进一步优化:所述支撑组件包括手托,手托的两端均固接有支撑杆,两个支撑杆呈对称布设,支撑杆的另一端与支架卡接。
15.进一步优化:所述手托的顶面固接有软垫。
16.本实用新型根据使用者的需要确定每根手指使用弹簧的数量,从而达到根据使用者自身需要快速调节训练力度的效果;通过滑块在滑槽中移动使得弹簧可以在支架内部进行移动,通过限位孔的配合使用,防止弹簧拉伸时弹簧间的位置改变,底部指环的位置相对应也进行改变,从而改变两个指环的间距值,进而达到不同群体均适用的效果。
附图说明
17.图1为本实用新型实施例1的整体结构示意图;
18.图2为本实用新型实施例1的部分结构示意图;
19.图3为图1中a处的放大结构示意图;
20.图4为图1中b处的放大结构示意图。
21.图中:1-支架;11-滑槽;2-支撑杆;3-手托;31-软垫;4-限位板;41-限位孔;5-弹簧;51-滑块;6-第一连接杆;61-第一钩块;7-第二连接杆;71-第二钩块;72-卡孔;8-横杆;81-卡块;9-指环。
具体实施方式
22.实施例1:
23.如图1-4所示,一种基于指尖力度训练的钢琴训练器,包括支架1,支架1内固接有限位板4,限位板4上设置有多个限位孔组,多个限位孔组沿限位板4的长度方向间隔布设。
24.两相邻限位孔组的间距值为4-6毫米。
25.限位孔组包括三个限位孔41,三个限位孔41沿限位板4的宽度方向间隔布设。
26.限位板4的上方设置有五个弹力组件,限位板4的下方设置有五个指尖按压组件,支架1的侧面固接有支撑组件。
27.弹力组件包括三个弹簧5,三个弹簧5沿限位板4的宽度方向间隔布设,弹簧5的顶端固接有滑块51,支架1的顶端内壁上开设有三个滑槽11,滑块51与其对应的滑槽11滑动连接。
28.弹簧5远离滑块51的一端固接有第一连接杆6,第一连接杆6的另一端穿过与其相对应的限位孔41并固接有第一钩块61,第一钩块61的尺寸小于限位孔41的尺寸。
29.指尖按压组件包括横杆8,横杆8与限位板4呈垂直布设,横杆8的底面固接有指环9,横杆8的顶面可拆卸连接有三个第二连接杆7,第二连接杆7远离横杆8的一端固接有第二钩块71,第二钩块71的尺寸大于限位孔41的尺寸,第二钩块71与其相对应的第一钩块61可拆卸连接。
30.这样设计,在更换弹簧5的位置后,将第一连接杆6从限位孔41中取出,再穿过正下方的限位孔41,再将第二钩块71挂在第一钩块61上即可,调节方便,工作效率高。
31.横杆8的顶面固接有三个卡块81,三个卡块81沿横杆8的长度方向间隔布设,第二连接杆7远离第二钩块71的一端开设有卡孔72,卡块81与其相对应的卡孔72可拆卸连接。
32.支撑组件包括手托3,手托3的两端均固接有支撑杆2,两个支撑杆2呈对称布设,支撑杆2的另一端与支架1卡接。
33.手托3的顶面固接有软垫31。
34.这样设计,在进行训练时手掌得以支撑,增加了手掌的舒适度,便于训练人员进行长时间的训练。
35.软垫31的材质为海绵。
36.在使用时,首先根据训练者的需要,确定指尖的间距值,移动滑块51使其在滑槽11中滑动,进而改变弹簧5的位置,改变位置后的弹簧5可以将与其连接的第一连接杆6插入正下方的限位孔41中,并将第二钩块71挂在第一钩块61上,防止拉伸时弹簧5偏移。
37.再根据使用者的需要确定每根手指使用弹簧5的数量,需要使用一根弹簧5时,将中间的第二连接杆7底部的卡孔72与横杆8顶部中心处的卡块81连接,横杆8顶部两端的卡块81不和卡孔72连接;需要使用两个弹簧5时,将中间的第二连接杆7底部的卡孔72与横杆8顶部中心处的卡块81分离,再将横杆8顶部两端的卡块81与其相对应的卡孔72连接,使得受力点仍在中心处;需要使用三根弹簧5时,将三个卡块81和三个卡孔72对应连接。
38.最后将手掌放置在手托3的上方,再将五个手指插入对应的五个指环9,插入后向下按压手指进行训练即可。
39.实施例2:
40.上述实施例1中每个限位孔组中限位孔41的数量还可以为三个以上,滑槽11的数量、每个弹力组件中弹簧5的数量,以及每个指尖按压组件中第二连接杆7和卡块81的数量与之相对应。
41.对于本领域的普通技术人员而言,根据本实用新型的教导,在不脱离本实用新型的原理与精神的情况下,对实施方式所进行的改变、修改、替换和变型仍落入本实用新型的保护范围之内。


技术特征:
1.一种基于指尖力度训练的钢琴训练器,包括支架(1),其特征在于:所述支架(1)内固接有限位板(4),限位板(4)上设置有多个限位孔组,多个限位孔组沿限位板(4)的长度方向间隔布设,限位板(4)的上方设置有五个弹力组件,限位板(4)的下方设置有五个指尖按压组件,支架(1)的侧面固接有支撑组件。2.根据权利要求1所述的一种基于指尖力度训练的钢琴训练器,其特征在于:所述弹力组件包括多个弹簧(5),多个弹簧(5)沿限位板(4)的宽度方向间隔布设,弹簧(5)的顶端固接有滑块(51),支架(1)的顶端内壁上开设有多个滑槽(11),滑块(51)与其对应的滑槽(11)滑动连接。3.根据权利要求2所述的一种基于指尖力度训练的钢琴训练器,其特征在于:所述限位孔组包括多个限位孔(41),多个限位孔(41)沿限位板(4)的宽度方向间隔布设,弹簧(5)远离滑块(51)的一端固接有第一连接杆(6),第一连接杆(6)的另一端穿过与其相对应的限位孔(41)并固接有第一钩块(61)。4.根据权利要求3所述的一种基于指尖力度训练的钢琴训练器,其特征在于:所述指尖按压组件包括横杆(8),横杆(8)与限位板(4)呈垂直布设,横杆(8)的底面固接有指环(9)。5.根据权利要求4所述的一种基于指尖力度训练的钢琴训练器,其特征在于:所述横杆(8)的顶面可拆卸连接有多个第二连接杆(7),第二连接杆(7)远离横杆(8)的一端固接有第二钩块(71),第二钩块(71)与其相对应的第一钩块(61)可拆卸连接。6.根据权利要求5所述的一种基于指尖力度训练的钢琴训练器,其特征在于:所述横杆(8)的顶面固接有多个卡块(81),多个卡块(81)沿横杆(8)的长度方向间隔布设,第二连接杆(7)远离第二钩块(71)的一端开设有卡孔(72),卡块(81)与其相对应的卡孔(72)可拆卸连接。7.根据权利要求6所述的一种基于指尖力度训练的钢琴训练器,其特征在于:所述支撑组件包括手托(3),手托(3)的两端均固接有支撑杆(2),两个支撑杆(2)呈对称布设,支撑杆(2)的另一端与支架(1)卡接。8.根据权利要求7所述的一种基于指尖力度训练的钢琴训练器,其特征在于:所述手托(3)的顶面固接有软垫(31)。

技术总结
本实用新型属于乐器训练装置技术领域,尤其涉及一种基于指尖力度训练的钢琴训练器,包括支架,支架内固接有限位板,限位板上设置有多个限位孔组,多个限位孔组沿限位板的长度方向间隔布设,限位板的上方设置有五个弹力组件,限位板的下方设置有五个指尖按压组件,支架的侧面固接有支撑组件;本实用新型根据使用者的需要确定每根手指使用弹簧的数量,从而达到根据使用者自身需要快速调节训练力度的效果;通过滑块在滑槽中移动使得弹簧可以在支架内部进行移动,通过限位孔的配合使用,防止弹簧拉伸时弹簧间的位置改变,底部指环的位置相对应也进行改变,从而改变两个指环的间距值,进而达到不同群体均适用的效果。进而达到不同群体均适用的效果。进而达到不同群体均适用的效果。


技术研发人员:杨丽华
受保护的技术使用者:杨丽华
技术研发日:2021.09.27
技术公布日:2022/2/8
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