新能源汽车电动空调与PTC加热系统一体化教学实训台的制作方法

本发明涉及教学设备，尤其是涉及新能源汽车电动空调与ptc加热系统一体化教学实训台。

背景技术：

1、电动汽车ptc是车辆空调的热源，因为使用传统内燃机的汽车，空调的热源主要是发动机的冷却水，但是电动汽车并没有内燃机，所以需要采用ptc系统来产生热量，ptc加热系统的工作原理是依靠电流通过半导体热敏电阻加热以达到制暖的目的；新能源汽车电动空调与ptc加热系统一体化则是将汽车中的空调制冷和ptc加热系统进行结合组装一体化的系统结构。

2、现如今，教师出于对新能源汽车电动空调与ptc加热系统一体化的系统结构和工作原理的教学需要，需要用到教学实训台，通过真实可运行的实物结构给学生展示电动空调与ptc加热系统一体化的组成结构和工作过程；教学实训台包括本体和支撑架；本体固定安装于支撑架，本体包括电动空调与ptc加热系统、操作台和显示屏；电动空调与ptc加热系统固定安装在固定高度的支撑架上，操作台固定安装在支撑架对应工位的位置，操作台用于操作电动空调与ptc加热系统运作，显示屏用于展示电动空调与ptc加热系统各项运行数据，学生在实际操作过程中，可对照实物和电路图进行学习，在实训台上反复观察或进行拆装实训。

3、针对上述中的相关技术，发明人认为支撑架的高度固定，无法调整，而每个班的学生的身高存在差异，使用时需要身高较高的学生反复俯身或身高较矮的学生踮脚观察，不便于学生全面地了解新能源汽车电动空调与ptc加热系统一体化的结构，存在有教学实训台的适用性不高的缺陷。

技术实现思路

1、为了提高教学实训台的适用性，本技术提供一种新能源汽车电动空调与ptc加热系统一体化教学实训台。

2、本技术提供的新能源汽车电动空调与ptc加热系统一体化教学实训台，采用如下的技术方案：

3、新能源汽车电动空调与ptc加热系统一体化教学实训台，包括：本体和支撑架，所述本体固定安装于所述支撑架；所述支撑架包括：顶架和底座，所述本体安装于所述顶架，所述顶架设置于所述底座的正上方；所述底座设置有交叉升降杆，所述交叉升降杆设置有若干对，同一对的两所述交叉升降杆交叉设置且转动式连接，所述顶架和底座的相对两侧且对应所述交叉升降杆的位置均分别开设有滑动槽，所述滑动槽均滑动式连接有一对滑动块，同一对的两所述交叉升降杆的同一端分别铰接式安装于同一对的两所述滑动块；所述顶架设置有用于驱动同一对的两所述滑动块往相互靠近或远离的方向滑动的驱动组件；所述本体包括ptc加热系统，所述顶架的侧壁安装有透明挡板。

4、通过采用上述技术方案，电动空调与ptc加热系统一体化的结构安装在底座的正上方；此时可通过调整同一对的两根交叉升降杆相互之间的夹角的大小以达到使顶架的高度上升或下降的目的；当需要调整支撑架的高度时，例如将顶架的高度往上调整，可先驱使驱动组件将顶架上的同一对的两个滑动块往相互靠近的方向滑动，即使得两根交叉支撑杆之间的夹角变小，从而交叉支撑杆靠近顶架的一端往上移动，顶架的高度上升，安装在顶架上的本体也向上移动，从而实现将教学实训台的高度往上调的目的，当需要将顶架的高度往下调时，可通过驱动组件将两个滑动块往相互远离的方向滑动，从而使得两根交叉支撑杆之间的夹角增大，即交叉支撑杆靠近顶架的一端往下移动，从而实现将教学实训台的高度往下调的目的；教师或学生在实际使用的过程中可根据实际情况将实训台的高度调整到适合的位置，从而方便学生全面观察和了解实训台的结构，提高了教学实训台的适用性；教学实训台内的ptc加热系统在长时间运行的情况下，设备的温度逐渐升高，此时侧壁的透明挡板不仅方便学生从顶架的侧边位置观察本体的具体结构，且能同时减少发生学生在观察时肢体因不小心触碰到此时处于高温情况下的本体设备而被烫伤的情况，实用性强。

5、可选的，所述交叉升降杆设置有两对，两对所述交叉升降杆分别位于所述底座的相对两端。

6、通过采用上述技术方案，底座的两端分别安装有一对交叉升降杆，使得底座竖直方向上承受的本体和顶架给予自身的重力作用力更加均匀，从而提高了本体和顶架安装在底座上的安装稳定性，且减少了工作人员在调整实训台的高度的过程中，本体和顶架由于底部承受作用力的支点较少而发生晃动的情况。

7、可选的，所述驱动组件包括：双向丝杆和驱动件，所述双向丝杆转动式安装于顶架，所述双向丝杆平行于所述滑动槽，所述驱动件用于驱动所述双向丝杆转动。

8、通过采用上述技术方案，当驱动件驱动双向丝杆转动时，双向丝杆螺纹相反的两端连接的两个滑动块同时朝相互靠近或相互远离的方向移动，从而方便工作人员对两个滑动块之间的间距进行调整，操作便捷。

9、可选的，所述驱动件包括：转动轴和准双曲面齿轮，所述转动轴转动式安装于所述顶架，所述转动轴垂直于所述双向丝杆；所述准双曲面齿轮的大齿轮套设于所述双向丝杆，所述准双曲面齿轮的小齿轮套设于转动轴，所述转动轴的一端穿设出所述底座外。

10、通过采用上述技术方案，转动轴通过准双曲面齿轮的小齿轮与双向丝杆上的大齿轮相互啮合转动连接；工作人员调整实训台的高度时，可先手持转动轴穿设出顶架外的一端并使得转动轴转动，此时小齿轮发生转动，小齿轮转动时带动双向丝杆上的大齿轮转动，从而使得同一根双向丝杆上的两个滑动块同时往相互靠近或远离的方向滑动，即通过同时调整同一对的两根交叉升降杆的夹角以达到顶架上下移动的目的，提高了工作人员调整教学实训台的高度的效率。

11、可选的，所述转动轴延伸出所述顶架外的一端还固定连接有转动手柄，所述转动手柄垂直于所述转动轴。

12、通过采用上述技术方案，当工作人员调整教学实训台的高度时，可将转动手柄转动从而驱使转动轴转动，转动手柄方便工作人员进行对转动轴转动且转动手柄的受力面积更大，从而提高了工作人员转动转动轴的效率，间接提高了工作人员调整实训台的高度的效率。

13、可选的，所述顶架的底部且对应所述双向丝杆的位置开设有注油孔。

14、通过采用上述技术方案，双向丝杆与滑动块的连接处易发生因长期未使用而生锈或灰尘积压卡入双向丝杆的螺纹凹槽内，使得连接处的摩擦力变大以致转动双向丝杆时需要施加较大的作用力的情况，此时工作人员可通过顶架的注油孔位置进行对位且从顶架的上方位置从上往下给双向丝杆的连接处或螺纹端添加润滑油，从而提高了工作人员给双向丝杆添加润滑油的效率。

15、可选的，所述顶架和底座之间设置有可伸缩式防尘罩，所述可伸缩式防尘罩的相对两端分别固定连接于顶架和底座，同一对所述交叉升降杆安装于可伸缩式防尘罩内。

16、通过采用上述技术方案，电动空调与ptc加热系统一体化教学实训台在学生进行实训操作时，需要启动空调，而空调在运行的过程中，空调的排风结构转动会带动室内或地板上的灰尘飞扬，此时防尘罩可尽量避免滑动槽内积压灰尘，实用性强。

17、可选的，所述顶架的内侧壁设置有照灯。

18、通过采用上述技术方案，照灯方便学生在实验室内灯光较暗或因顶架的支杆遮挡住灯光而难以看清本体时，打开照灯，提高照明效果，从而便于学生对本体结构进行观察。

19、综上所述，本技术包括以下至少一种有益技术效果：

20、1.当需要将支撑架高度往上下调整时，可先驱使驱动组件将顶架上的两个滑动块往相互靠近或远离的方向滑动，即使得同一对的两根交叉支撑杆之间的夹角变小或变大，从而交叉支撑杆靠近顶架的一端往上下移动，顶架沿竖直方向上下移动，使得教师或学生在实际使用的过程中可根据实际情况将实训台的高度调整到适合的位置，从而方便学生全面观察和了解实训台的结构，提高了教学实训台的适用性；

21、2.转动轴在转动的同时可带动双向丝杆上的两个滑动块同时往相互靠近或远离的方向滑动，从而达到同时调整同一对的两根交叉升降杆的夹角的大小的目的，提高了工作人员调整教学实训台的高度的效率；

22、3.转动手柄方便工作人员对转动轴进行转动且转动手柄的受力面积更大，从而提高了工作人员转动转动轴的效率。