一种立体几何教学演示箱的制作方法

本技术涉及立体几何教学，尤其涉及一种立体几何教学演示箱。

背景技术：

1、立体几何研究空间结构及性质的一门学科，它是数学中最基本的研究内容之一，立体几何教学中，教师公知学好立体几何的关键在于建立学生的空间概念，要建立学生的空间概念必须要从模型入手，通过教学演示箱中的模型进行教学。

2、现有的立体几何教学演示箱，都是将模型放置在一起，因此在搬运过程中里面的立体几何模型会产生晃动，从而对立体几何模型造成损坏，从而缩短使用寿命，并且在教学时需要教师用手托着，因此增加了教师的负担，同时影响了教师的正常讲解，降低了教学效率。

技术实现思路

1、本实用新型的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种立体几何教学演示箱，通过对立体几何的限定实现了在搬运过程中，防止立体几何晃动，从而减少对立体几何的损坏，进而增加立体几何的使用寿命，并且在展示时不需要教师再用手托着，降低了教师的劳动强度，保证了教师能够正常讲解，提高了教学效率。

2、为实现上述目的，本实用新型提供了如下技术方案：

3、一种立体几何教学演示箱，包括箱体，所述箱体前后两端内壁滑动连接有滑板，所述滑板顶端内壁螺纹连接有螺纹杆，所述螺纹杆底端转动连接在箱体底端内壁，所述滑板左右两端中部均固定连接有棘轮所述滑板左右两端内壁转动连接有连接柱，所述连接柱左右两端均固定理连接有按压板，所述棘轮内壁转动连接在连接柱外壁，所述按压板底端均固定连接有多个套筒，所述套筒底端均设置有滑槽，所述滑槽顶端均固定连接有弹簧，所述弹簧底端均固定连接有套杆，所述套杆外壁均滑动连接在滑槽内壁，所述套杆底端均固定连接有几何体，所述按压板相对一端均固定连接有挡杆，所述挡杆外壁均设置在棘轮外壁；

4、通过上述技术方案，首先在搬运过程中，通过按压板的限位可以防止箱体的几何体上下跳动，减少对几何体造成损坏，从而应增加几何体的使用寿命，当需要教学使用时，通过转动摇手带着螺纹杆转动，由于螺纹杆的螺纹效果可以使滑板向上移动，从而带着按压板向上移动，之后转动按压板当停下来时，棘轮对挡杆进行限定，防止松手时按压板向下转动，因此不需要教师用手托着几何体给各位同学展示，降低了教师的劳动强度，保证教师能够正常讲解，提高了教学效率。

5、进一步地，所述按压板外壁设置在箱体内壁；

6、通过上述技术方案，方便按压板进入箱体内。

7、进一步地，所述几何体的形状各不相同；

8、通过上述技术方案，因为在教学时需要通过不同形状的几何体进行演示，方便学生认识。

9、进一步地，所述按压板关于箱体中心线对称；

10、通过上述技术方案，所以按压板所处的空间是一样的。

11、进一步地，所述螺纹杆的高度比箱体的高度高；

12、通过上述技术方案，方便螺纹杆上的结构从箱体中拉出。

13、进一步地，所述按压板的材质设置为聚苯硫醚；

14、通过上述技术方案，聚苯硫醚是一种比较硬的材质，提高按压板的使用寿命。

15、进一步地，所述螺纹杆和连接柱空间成垂直状态；

16、通过上述技术方案，螺纹杆与连接柱在运动时互不影响。

17、进一步地，所述连接柱的两端延长线和箱体呈空间垂直状态；

18、通过上述技术方案，当连接柱转动时，始终在箱体所形成的空间。

19、本实用新型具有如下有益效果：

20、1、本实用新型中，通过对立体几何的限定实现了在搬运过程中，防止立体几何晃动，从而减少对立体几何的损坏，进而增加立体几何的使用寿命，解决了背景技术中在搬运演示箱时，里面的立体几何晃动，对立体几何造成损坏。

21、2、本实用新型中，通过把立体几何安装在套杆上，通过转动按压板把立体几何展示出来，不需要教师再用手托着，降低了教师的劳动强度，保证了教师能够正常讲解，提高了教学效率。

技术特征：

1.一种立体几何教学演示箱，包括箱体(1)，其特征在于：所述箱体(1)前后两端内壁滑动连接有滑板(4)，所述滑板(4)顶端内壁螺纹连接有螺纹杆(6)，所述螺纹杆(6)底端转动连接在箱体(1)底端内壁，所述滑板(4)左右两端中部均固定连接有棘轮(3)所述滑板(4)左右两端内壁转动连接有连接柱(10)，所述连接柱(10)左右两端均固定理连接有按压板(2)，所述棘轮(3)内壁转动连接在连接柱(10)外壁，所述按压板(2)底端均固定连接有多个套筒(7)，所述套筒(7)底端均设置有滑槽(12)，所述滑槽(12)顶端均固定连接有弹簧(13)，所述弹簧(13)底端均固定连接有套杆(8)，所述套杆(8)外壁均滑动连接在滑槽(12)内壁，所述套杆(8)底端均固定连接有几何体(9)，所述按压板(2)相对一端均固定连接有挡杆(11)，所述挡杆(11)外壁均设置在棘轮(3)外壁。

2.根据权利要求1所述的一种立体几何教学演示箱，其特征在于：所述按压板(2)外壁设置在箱体(1)内壁。

3.根据权利要求1所述的一种立体几何教学演示箱，其特征在于：所述几何体(9)的形状各不相同。

4.根据权利要求1所述的一种立体几何教学演示箱，其特征在于：所述按压板(2)关于箱体(1)中心线对称。

5.根据权利要求1所述的一种立体几何教学演示箱，其特征在于：所述螺纹杆(6)的高度比箱体(1)的高度高。

6.根据权利要求1所述的一种立体几何教学演示箱，其特征在于：所述按压板(2)的材质设置为聚苯硫醚。

7.根据权利要求1所述的一种立体几何教学演示箱，其特征在于：所述螺纹杆(6)和连接柱(10)空间成垂直状态。

8.根据权利要求1所述的一种立体几何教学演示箱，其特征在于：所述连接柱(10)的两端延长线和箱体(1)成空间垂直状态。

技术总结
本技术涉及立体几何教学技术领域，公开了一种立体几何教学演示箱，包括箱体，所述箱体前后两端内壁滑动连接有滑板，所述滑板顶端内壁螺纹连接有螺纹杆，所述螺纹杆底端转动连接在箱体底端内壁，所述滑板左右两端中部均固定连接有棘轮所述滑板左右两端内壁转动连接有连接柱，所述连接柱左右两端均固定理连接有按压板，所述棘轮内壁转动连接在连接柱外壁，所述按压板底端均固定连接有多个套筒，所述套筒底端均设置有滑槽。本技术中，通过立体几何的限定防止在搬运过程中立体几何晃动，从而减少对立体几何的损坏，增加使用寿命，并且在教师讲课时不需要用手托着，降低了教师的劳动强度，提高了教学效率。

技术研发人员：龚保新
受保护的技术使用者：龚保新
技术研发日：20221207
技术公布日：2024/1/12