智能置物架的制作方法

本技术涉及医院教学设备，尤其涉及一种智能置物架。

背景技术：

1、医院教学技能中心的临床实习生、规培生在临床技能练习的过程中，需要自行从置物架上选取所需的物品，并携带所选的物品在规定的时间内完成相应操作。普通置物架只有放置物品的功能，不能提醒错漏。学生在练习的过程中需要有一名老师在旁进行物品准备的错漏提醒、整体操作计时等。而技能培训中心大部分时间都是对学生开放的同时很少有固定的老师在场。因此，老师可能无法一直关注从置物架上选取物品的学生；而且，如果练习的学生如果较多，老师也可能会因此疲劳而疏忽，由于不断兼顾大量学生而使学生的练习效率下降。学生需要练习时，因需要他人的监督检查，也需要和老师或他人安排时间，从而减少了在一段时间内，学生临床技能练习的次数，即减少了学生临床技能练习的效率。因此，如何提升学生的临床技能练习效率是当下需要解决的一个问题。

技术实现思路

1、针对现有技术中的缺陷或不足，本实用新型的实施例公开一种智能置物架。

2、具体地，本实用新型公开的一种智能置物架包括：置物平台；计重器，连接所述置物平台；处理器，电连接所述计重器；以及提示装置，电连接所述处理器；其中，所述计重器用于感测到所述置物平台上的物品的重量信号；所述处理器用于根据从所述计重器获取的所述重量信号确定重量差值，根据所述重量差值确定所述置物平台上的所述物品中发生变化的目标物品，比对所述目标物品是否与预设物品匹配得到比对结果，通过所述提示装置输出所述比对结果。

3、在本实用新型的一个实施例中，所述智能置物架还包括影像采集装置、支架。所述影像采集装置设置在所述支架上。所述影像采集装置电连接所述处理器。所述计重器和所述置物平台设置在所述支架上。

4、在本实用新型的一个实施例中，所述智能置物架还包括操作面板，所述操作面板设置在所述支架上，所述操作面板上设置有多个按键，所述多个按键分别电连接所述处理器。

5、在本实用新型的一个实施例中，所述操作面板上还包括数据接口。所述数据接口电连接所述处理器。

6、在本实用新型的一个实施例中，所述智能置物架包括滚轮；所述支架设置有底端，所述滚轮设置在所述支架的底端。

7、在本实用新型的一个实施例中，所述置物平台包括依次层叠排布的多个置物子平台，所述多个置物子平台用于一一对应地放置医学临床技能训练项目中包括的多类物品。

8、在本实用新型的一个实施例中，所述计重器的数量为多个，所述多个计重器一一对应且连接在所述多个置物子平台下。

9、在本实用新型的一个实施例中，所述影像采集装置的数量为多个；所述多个影像采集装置的镜头分别朝向所述多个置物子平台，所述多个影像采集装置分别电连接所述处理器。

10、在本实用新型的一个实施例中，所述计重器为电容式压力传感器。

11、上述实施方案有如下优点或有益效果：

12、1、本实用新型实施例提供的智能置物架能够通过计重器和处理器的配合，检查判断学生是否选取了与练习项目相符物品，并通过提示装置告知学生，在智能置物架的语提示或评价下，学生可以实现无教师环境的相关技能的自行练习，从而提升学生配备物品的准确度和练习的效率，大大增加学生医考技能操作考试的通过率；

13、2、用影像采集装置配合计重器配合对移出或移入置物平台的物品进行识别判断的方式，提升智能置物架在判断学生选取物品时的正确率；以重力计量和影像采集装置处理图像来判断学生是否拿取配齐了正确的物品、用提示装置告知学生技能操作的计时和评价，从而使技能培训整体流程更加简便，减少了老师们的时间投入，必要时可辅助进行考核；

14、3、所述智能置物架设置有操作面板，所述操作面板上设置有多个按键，学生可以通过操作面板选择、修改和确认自己想要练习的项目，以及设置自己想要的训练参数；

15、4、所述操作面板上还设置有数据接口，所述数据接口电连接所述处理器，因此数据接口能够对处理器内的文件和数据进行更新；

16、5、通过在所述智能置物架设置有滚轮，可以使得智能置物架更加方便移动；

17、6、所述置物平台设置有多个置物子平台，以一一对应放置医学临床技能训练项目中包括的多类物品，可以满足临床技能训练所需物品的分类放置需求；

18、7、所述每个计重器以及所述每个影像采集装置只负责监测一个置物子平台，对特定种类的物品进行监测，以提升处理器判断物品的正确率；

19、8、电容式压力传感器具有结构简单、小巧且能保证高感测精度、和测量较低的压力等优点，因此可以准确测量如镊子等较小物品的重量。

技术特征：

1.一种智能置物架(10)，其特征在于，包括：

2.根据权利要求1所述的智能置物架(10)，其特征在于，所述智能置物架(10)还包括影像采集装置(11)、支架(13)，所述影像采集装置(11)设置在所述支架(13)上，所述影像采集装置(11)电连接所述处理器(16)，所述计重器(14)和所述置物平台(12)设置在所述支架(13)上。

3.根据权利要求2所述的智能置物架(10)，其特征在于，所述智能置物架(10)还包括操作面板(15)，所述操作面板(15)设置在所述支架(13)上，所述操作面板(15)上设置有多个按键(151)，所述多个按键分别电连接所述处理器(16)。

4.根据权利要求3所述的智能置物架(10)，其特征在于，所述操作面板(15)上还包括数据接口(158)，所述数据接口(158)电连接所述处理器(16)。

5.根据权利要求2所述的智能置物架(10)，所述智能置物架(10)包括滚轮(19)；所述支架(13)设置有底端(137)，所述滚轮(19)设置在所述支架(13)的底端(137)。

6.根据权利要求2所述的智能置物架(10)，其特征在于，所述置物平台(12)包括依次层叠排布的多个置物子平台，所述多个置物子平台用于一一对应地放置医学临床技能训练项目中包括的多类物品。

7.根据权利要求6所述的智能置物架(10)，其特征在于，所述计重器(14)的数量为多个，所述多个计重器(14)一一对应且连接在所述多个置物子平台下。

8.根据权利要求7所述的智能置物架(10)，其特征在于，所述影像采集装置(11)的数量为多个；所述多个影像采集装置(11)的镜头分别朝向所述多个置物子平台，所述多个影像采集装置(11)分别电连接所述处理器(16)。

9.根据权利要求1所述的一种智能置物架(10)，其特征在于，所述计重器(14)为电容式压力传感器。

技术总结
本技术实施例公开的一种智能置物架包括：置物平台、计重器、处理器、提示装置。所述计重器连接所述置物平台。所述计重器用于感测所述置物平台上的物品的重量信号。所述处理器根据从所述计重器获取的所述重量信号确定所述置物平台上发生变化的目标物品，比对所述目标物品是否与预设物品匹配得到比对结果，通过所述提示装置输出所述比对结果。本技术实施例提供的所述智能置物架解决了如何提升学生的临床技能练习效率的问题。所述智能置物架通过计重器和处理器的配合，检查判断学生是否选取了与练习项目相符物品，并通过提示装置告知学生。学生可以实现无教师环境的相关技能的自行练习和操作，从而提升学生配备物品的准确度和练习的效率。

技术研发人员：海婧琳
受保护的技术使用者：海婧琳
技术研发日：20230209
技术公布日：2024/1/12