一种动手操作的教具的制作方法

本技术涉及教学用具，具体涉及一种动手操作的教具。

背景技术：

1、目前市面上各种教具、玩具和学具种类繁多，且大多要根据使用说明书来组装或者操作，功能单一局限，完全不能满足学龄前和学龄儿童的学习需求。大多还局限于家庭或大龄段儿童使用，但不具备学龄前或者学生单独使用，也不具备训练功能和教学功能。

2、现市场有蒙台梭利学具、669学具、333学具等教学学具，但这些学具都比较固定，不能组合使用，有的只适合幼儿阶段小朋友使用，有的只适合小学生以上年龄段使用，并且需要经过严格专业的培训才能使用，缺乏使用者的游戏和教学功能。

技术实现思路

1、为此，本实用新型实施例提供一种动手操作的教具，以解决现有技术存在的问题。

2、为了实现上述目的，本实用新型实施例提供如下技术方案：

3、一种动手操作的教具，包括第一板体、第二板体与第三板体，所述第二板体的上表面开设有用于放置第一板体的凹槽，凹槽的形状及尺寸均与第一板体相适配，第三板体铰接与第二板体一侧，所述第二板体的下表面设置有矩形阵列分布的凸起；

4、还包括有插块，所述第一板体上表面设置有用于放置所述插块的插槽，所述插块的中部开设有与所述凸起相适配的通孔。

5、可选地，所述插槽包括两个槽组，两个槽组间隔设置于第一板体上；

6、所述槽组由至少一排的第一槽、第二槽、第三槽依次循环排列组成；

7、所述插块包括第一块、第二块和第三块，第一块与第一槽的形状相适配，第二块与第二槽的形状相适配，第三块与第三槽的形状相适配。

8、可选地，还包括有第四板体与插杆，所述第四板体的上表面开设有与第二板体上凸起相适配的安装槽，且插杆与安装槽相适配；

9、所述插杆包括第一杆、第二杆和第三杆，第一杆、第二杆和第三杆的顶部均同轴设置有螺杆，第一杆、第二杆和第三杆的底部均设置有与螺杆相适配的螺纹槽，三者任意组合拼接，所述第二杆的周侧设置有插孔，所述第三杆的周侧设置有与所述插孔形状相适配的连接杆，插孔和连接杆插接用于连接第二杆和第三杆。

10、可选地，所述第四板体的上表面设置有纵横交错的线条标记，将每个安装槽分隔开。

11、可选地，所述安装槽在第四板体上呈9*9的矩形阵列分布，所述第四板体的上表面设置有纵横交错的线条标记，将安装槽分为多个3*3的矩形阵列。

12、本实用新型至少具有以下有益效果：

13、本实用新型通过在第二板体上的凹槽内设置第一板体，第一板体上设置有插槽，用于插入配套的插块，同时，在第二板体的底部设置凸起，在插块的中部设置通孔，可以将插块插在凸起上，从而可以在第一板体上进行插块的组装，适合幼儿阶段的小朋友使用，同时能够在第二板体底部的凸起上套入插块，在第一板体的底部用插块拼合不同形状的物体，适合小学以上的小朋友使用，进而可以适应不同年龄段的小朋友使用，且方便操作，无需过多的培训即可实现教学的功能。

技术特征：

1.一种动手操作的教具，其特征在于：包括第一板体、第二板体与第三板体，所述第二板体的上表面开设有用于放置第一板体的凹槽，凹槽的形状及尺寸均与第一板体相适配，第三板体铰接于第二板体一侧，所述第二板体的下表面设置有矩形阵列分布的凸起；

2.根据权利要求1所述的一种动手操作的教具，其特征在于：所述插槽包括两个槽组，两个槽组间隔设置于第一板体上；

3.根据权利要求2所述的一种动手操作的教具，其特征在于：还包括有第四板体与插杆，所述第四板体的上表面开设有与第二板体上凸起相适配的安装槽，且插杆与安装槽相适配；

4.根据权利要求3所述的一种动手操作的教具，其特征在于：所述第四板体的上表面设置有纵横交错的线条标记，将每个安装槽分隔开。

5.根据权利要求3所述的一种动手操作的教具，其特征在于：所述安装槽在第四板体上呈9*9的矩形阵列分布，所述第四板体的上表面设置有纵横交错的线条标记，将安装槽分为多个3*3的矩形阵列。

技术总结
本技术公开了一种动手操作的教具，涉及教学用具技术领域。该动手操作的教具包括第一板体、第二板体与第三板体，第二板体的上表面开设有凹槽，第三板体铰接与第二板体一侧，第二板体的下表面设置有凸起；还包括插块，第一板体上表面设置插槽，插块的中部开设有通孔。本技术通过在第二板体上的凹槽内设置第一板体，第一板体上设置有插槽，用于插入配套的插块，在第二板体的底部设置凸起，在插块的中部设置通孔，可以将插块插在凸起上，可以在第一板体上进行插块的组装，能够在第二板体底部的凸起上套入插块，在第一板体的底部用插块拼合不同形状的物体，进而适应不同年龄段的小朋友使用，方便操作，无需过多的培训即可实现教学的功能。

技术研发人员：毛家勇
受保护的技术使用者：云南名思堂教育科技有限公司
技术研发日：20240430
技术公布日：2025/1/23