专利名称：幼儿教学学具的制作方法
技术领域：
本实用新型涉及一种幼儿教学学具，属智力玩具类。
中央教科所研制的“3、3、3……系列智能学具”对于训练幼儿智能，提高智力有着较大的作用。但由于学具内容较深，使用有一定难度，不易普及。
本实用新型的发明目的在于提供一种新的幼儿教学学具，配合幼儿园的教学，完成教学任务。是学具与玩具的结合，在老师的指导下，使孩子们在玩的过程中，学到一些数的概念及几何形体，时间、空间的知识，培养幼儿对计算的兴趣。
本实用新型采用下述方式实现的学具由平面几何形体、立体几何形体、数字、活动计算器和综合计算器组成。平面几何形体由数十个不同平面形体及大小的圆、半圆、椭圆、数字圆、长方形、正方形、梯形、三角形组成。立体几何形体由一个球体和一个正方体组成。数字由1～10的数字两套及运算符号(包括加号、减号、等号、分解号)两套组成。活动计算器为一圆柱体，两端面各为时钟和周历，且有可拨动的指针。圆柱体上沿圆周分割为5个可以转动的部分，分别标注有1～10的加减数，被加、减数、得数、加、减号和等号。综合计算器由结构计算架，数十颗计算珠和辅助物(主要是小动物)组成。而结构计算架又由底座和数根圆柱体支柱组成。结构计算架的底座为长方体，第一面上有数个插孔，第二面上标有数字，第三面是向内凹陷的几何形体图，第四面上有计算槽数条。圆柱体支柱上开有数条槽。数字圆一面上标有数字，另一面上有一道10以内的加减算式。整套学具由各种彩色塑料制成，装在同一盒内成套出售。
以下借助附图，对本实用新型的一个实施例加以说明。
图1是活动计算器的结构示意图图2是结构计算架的示意图图3是数字圆的示意图图4是平面几何形体示意图图5是立体几何形体示意图图6是数字示意图图7是运算符号示意图图8是计算珠示意图图9是辅助物的示意图
图10是本学具的总装图所述的学具由平面几何形体、立体几何形体、数字、活动计算器和综合计算器五部分组成。平面几何形体由不同大小的10个圆1，10个半圆2，10个椭圆3，20个数字圆4，10个长方形5，10个正方形6，10个梯形7，20个三角形8组成。其中数字圆4一面标有1～10的数字，另一面有一道10以内的加减算式。立体几何形体由一个球体9和一个正方体10组成。数字11由1～10的数字两套，运算符号12(包括加号，减号，分解号，等号)两套组成。
活动计算器13为一圆柱体，两端面各为时钟和周历，而且有可以拨动的指针。圆柱体上沿圆周分割为5个可以转动的部分，分别标注有1～10的加、减数，被加、减数，得数，加、减号和等号。
综合计算器由结构计算架14，100颗计算珠15和36个辅助物16(主要是小动物白兔、熊猫各10个，小鸡、小鸭、大鸭、大象、青蛙、小猫、母鸡、公鸡各2个)组成。结构计算架14由底座17和10根圆柱体支柱18组成，底座17为一长方体，第一面上有10个插孔，用于插支柱；第二面上标有1～10的数字；第三面是向内凹陷的几何形体图；第四面上有2条计算槽。整套学具由各种彩色塑料制成，装在同一盒内成套出售。
当教师教幼儿建立数的概念时，点数可用计算珠15，圆柱体支柱18或各种平面几何形体，并与数字相配合进行教学。认识1或许多可用各种辅助物16、计算珠15等进行形象、直观地教学。认识单双数、相邻数时，也可用计算珠15、圆柱体支柱18。各种平面几何形体，辅助物16和数字11等。教数的分解、组合时，可用计算珠15、圆柱体支柱18。各种平面几何形体、辅助物16等，在讲解与实物结合的教学过程中，逐步引入了加、减法的概念。教加、减法时，用综合计算器，活动计算器13与各种实物配合进行，使枯燥乏味的数学教学变得生动有趣，孩子们也能在形象教学中学到知识。认识时间、空间、方位等，可用平面几何形体、立体几何形体、活动计算器13等配合进行，还可教孩子们用平面几何形体拼火车、汽车、房子、树、鸭子、猫等。底座17第三面上的几何形体可配合平面几何形体，进一步帮助孩子们认识基本的几何形体。底座17第四面上的2条计算槽，在教学过程中，可用于插放数字11或辅助物16等。圆柱体支柱18上开的槽，可与平面几何形体做建构游戏。数字圆可作为棋子，玩游戏时使用，在教学过程中，各类实物可单独使用，也可多种配合使用。
这套学具为教师采用“游戏教学法”提供了物质条件，减轻教师制作教具的负担，有助于完成计算教学中数和形，以及时间、空间概念的教学要求，同时也有利于语言、美工、常识等教学的进展，形象、直观，使幼儿在自己动手，动脑、游戏的过程中学到知识、培养幼儿思维的准确性、灵活性、敏捷性。
权利要求1.一种幼儿教学学具，由平面几何形体，立体几何形体、数字、活动计算器等组成，其特征在于a.平面几何形体，由数十个不同平面形体及大小的圆1，半圆2，椭圆3，数字圆4，长方形5，正方形6，梯形7，三角形8组成，b.立体几何形体，由一个球体9和一个正方体10组成。c.数字11由1～10的数字两套，运算符号12(包括加号、减号、分解号、等号)两套组成。d.活动计算器13为一圆柱体，两端面各为时钟和周历，且有可拨动的指针，圆柱体上沿圆周分割为5个可以转动的部分，分别标注有1～10的加、减数，被加、减数，得数，加、减号，等号，e.综合计算器，由结构计算架14，数十颗计算珠15和辅助物16(主要是小动物)组成，结构计算架14由底座17和数根圆柱体支柱18组成。
2.根据权利要求1所述的学具，其特征在于结构计算架的底座17为长方体，第一面上有数个插孔，第二面上标有数字，第三面是向内凹陷的几何形体图，第四面上有计算槽数条，圆柱体支柱18上开有数条槽。
3.如权利要求1所述的学具，其特征在于数字圆4的一面上标有数字，另一面上有一道10以内的加减算式。
4.如权利要求1或2所述的学具，由各种彩色塑料制成。
专利摘要本实用新型公开了一种幼儿教学学具，属智力玩具类。它由平面几何形体，立体几何形体、数字、活动计算器等组成。它为教师实行“游戏教学法”提供了一套形象、直观的教学学具，是学具与玩具的结合。使幼儿在教师或家长的指导下，动手、动脑、在游戏的过程中学习10以内的加减法，时间、空间、基本几何形体的知识，培养幼儿对计算的兴趣。
文档编号G09B19/02GK2044754SQ8822001
公开日1989年9月20日 申请日期1988年11月17日 优先权日1988年11月17日
发明者江立, 张锦弼, 李正芳, 李思敏, 陈淑平, 徐声璜, 胡红 申请人:昆明市教师进修学校