专利名称：小学数学应用题演示器的制作方法
技术领域：
本实用新型涉及一种小学数学应用题的教具。
小学数学应用题是老师教和学生学的重点及难点，是使小学生由具体形象思维到抽象逻辑思维的过渡阶段。现在，老师在教小学数学应用题时，主要靠在黑板上画线段来演示已知数与未知数之间的数量关系，采用这种方式方法来讲解应用题，其不足之处一是老师每堂课都要画线段，费工费时，增加了老师的工作量，二是不形象直观，影响教学效果。
本实用新型的目的是提供一种老师在讲课时不需要在黑板上画线段的小学数学应用题演示器。
这种小学数学应用题演示器包括一刻度尺，其结构特点是刻度尺分为标准量和比较量两部分，标准量部分包括在刻度尺上标有“1倍”线段和在该“1倍”线段的延长线的整数倍位置处标有相对应的整数倍，还包括标有按数值的大小依次正向和反向排列的单位“1”的常用最简真分数和常用的百分数，比较量部分包括装在刻度尺上并能转动180°角的长度可调的变量杆，变量杆有结构相同的两根，其起点位置与刻度尺上的“0”刻度纵向对齐。
上述的变量杆是多节插接的空心拉杆。
本实用新型所述的小学数学应用题演示器，还包括与刻度尺的一端连接的题型显示块。
采用本实用新型所述的演示器，只要根据题意操作两根变量杆，可以演示已知比较量求标准量、已知标准量求比较量、相向行驶或相背行驶的行程问题的求和或求差、求倍数、求按比例分配等类型的应用题。由于结构简单，操作灵活方便，老师可以根据已知条件，形象直观地把所要求解的问题进行演示，加深小学生的记忆，使小学生能尽快概括出同类问题的共同规律，消化吸收，从而实现迅速准确地解答不同类型的应用题，不需要老师在黑板上画线段，减轻了工作量。
附图示出了小学数学应用题演示器的实施例，其中
图1是小学数学应用题演示器的结构示意图，图2是
图1中A-A剖面的放大示意图。
在本实施例中，小学数学应用题演示器包括一刻度尺1，刻度尺1分为标准量和比较量两部分，标准量部分包括在刻度尺1上标有“1倍”线段和在该“1倍”线段的延长线的整数倍位置处标有“ 2倍”、“3倍”、“4倍”、“5倍”，标准量部分还包括按数值的大小依次正向和反向排列的单位“1”的常用最简真分数1/50、1/30、1/20、1/15、1/11、1/10......1/2......19/20、29/30、49/50和常用的百分数10％......100％，比较量部分包括通过连接片5和螺栓6装在刻度尺1上并能顺时针或逆时针绕螺栓6转动180°角的变量杆2，变量杆2是多节插接的空心拉杆，其长度可以调节，每节空心拉杆包括杆体3，在杆体3的内腔中装有弧形的挡卡片4，变量杆2有结构相同的两根，其中一根装在刻度尺1的左下角处，另一根依据解题时的需要可以装在刻度尺1的右下角处，也可以装在前一根的上方圆孔9处，两根变量杆2的起点位置与刻度尺1上的“0”刻度纵向对齐，在刻度尺1的左端通过转轴8装有题型显示块7，题型显示块7的四个面上分别标有“求标准量”、“求比较量”、“求和”、“求差”。
权利要求1.一种小学数学应用题演示器，包括一刻度尺(1)，其特征是刻度尺(1)分为标准量和比较量两部分，标准量部分包括在刻度尺(1)上标有“1倍”线段和在该“1倍”线段的延长线的整数倍位置处标有相对应的整数倍，还包括标有按数值的大小依次正向和反向排列的单位“1”的常用最简真分数和常用的百分数，比较量部分包括装在刻度尺(1)上并能转动180°角的长度可调的变量杆(2)，变量杆(2)有结构相同的两根，其起点位置与刻度尺(1)上的“0”刻度纵向对齐。
2.根据权利要求1所述的小学数学应用题演示器，其特征是还包括与刻度尺(1)的一端连接的题型显示块(7)。
3.根据权利要求1所述的小学数学应用题演示器，其特征是变量杆(2)是多节插接的空心拉杆。
专利摘要本实用新型涉及一种小学数学应用题的教具,它包括一刻度尺,刻度尺分为标准量和比较量两部分,标准量部分包括在刻度尺上标有“1倍”线段和与“1倍”线段相对应的整数倍,还标有常用最简真分数和常用的百分数,比较量部分包括装在刻度尺上能转动180°角的长度可调的两根变量杆。这种小学数学应用题演示器,只要根据题意操作两根变量杆,可以演示求标准量、求比较量、求和、求差、求倍数、求按比例分配等类型的应用题,形象直观,便于小学生理解,减轻了老师讲课的工作量。
文档编号G09B23/02GK2377640SQ9922103
公开日2000年5月10日 申请日期1999年5月29日 优先权日1999年5月29日
发明者马来营 申请人:马来营