教学用多棱锥演示装置的制造方法
【技术领域】
[0001]本实用新型涉及教学器具技术领域，尤其涉及一种用于数学教学的多棱锥演示装置。
【背景技术】
[0002]演示教学是教师在教学时，把实物或直观教具展示给学生看，或者作示范性的实验，通过实际观察获得感性知识以说明和印证所传授知识的方法，演示教学能使学生获得生动而直观的感性知识，加深对学习对象的印象，把书本上理论知识和实际事物联系起来，形成正确而深刻的概念；能提供一些形象的感性材料，引起学习的兴趣，集中学生的注意力，有助于对所学知识的深入理解、记忆和巩固；能使学生通过观察和思考，进行思维活动，发展观察力、想象力和思维能力。演示法是指在教学过程中，教师运用直观性教具，配合讲授进行示范性的操作表演，使学生从观察中获得感性认识或验证理论知识的一种教学方法。
[0003]目前，演示教学在中小学教学中使用越来越广泛，但是在数学教学中，尤其是有关多棱锥的教学，需要较强的空间想象力，还没有合适的教具使得学生直观认识多棱锥，不利于教学工作的正常进行。
[0004]因此，基于上述缺陷，在教学器械领域，对于新型教学用多棱锥演示装置仍存在研宄和改进的需求，这也是目前教学器具领域中的一个研宄热点和重点，更是本实用新型得以完成的出发点和动力所在。
【实用新型内容】
[0005]针对上述存在的诸多缺陷，本发明人经过大量的深入研宄，在付出了充分的创造性劳动后，从而完成了本实用新型。
[0006]具体而言，本实用新型所要解决的技术问题是:提供一种教学用多棱锥演示装置，能够制作多种规格的多棱锥体，使得学生直观的认识和学习多棱锥的知识，提高了教学效率。
[0007]为解决上述技术问题，本实用新型的技术方案是，提供一种教学用多棱锥演示装置，所述教学用多棱锥演示装置包括若干根长度相等且水平放置的底柱和若干根长度相等且用于形成锥体棱边的拉杆，所述拉杆包括边部铰接在一起的第一拉杆和第二拉杆，所述第一拉杆与第二拉杆之间设有伸缩机构，所述第一拉杆和第二拉杆的侧面均设有一条状敞口，所述第一拉杆内转动安装有第一转轴，所述第一转轴与第一拉杆之间设有第一扭簧，所述第一转轴上缠绕有第一幕布，所述第一幕布的端部设有第一粘接部，所述第二拉杆内转动安装有第二转轴，所述第二转轴与第二拉杆之间设有第一扭簧，所述第二转轴上缠绕有第二幕布，所述第二幕布的端部设有第二粘接部。
[0008]在本实用新型的教学用多棱锥演示装置中，作为一种优选技术方案，所述第一转轴和第二转轴均为锥台状结构，所述第一幕布和第二幕布的边缘均为弧形。
[0009]在本实用新型的教学用多棱锥演示装置中，作为一种优选技术方案，所述伸缩机构包括铰接安装在所述第一拉杆上的第一螺柱和铰接安装在所述第二拉杆上的第二螺柱，所述第一螺柱和第二螺柱分别螺纹连接于一调整螺母的两端，所述第一螺柱和第二螺柱的螺纹旋向相反。
[0010]采用了上述技术方案，本实用新型的有益效果为:
[0011](I)由于设计了底柱和拉杆，并且第一拉杆内设有第一转轴，第一转轴上缠绕第一幕布，第二拉杆上设有第二转轴，第二转轴上缠绕有第二幕布，根据多棱锥的棱数，选择合适数量的底柱和拉杆，使用底柱和拉杆搭好多棱锥的轮廓，然后拉出第一幕布和第二幕布粘接在一起，形成多棱锥的面，使得学生能够清楚认识多棱锥这个空间立体物体，并且做到了一物多用，能够呈现不同规格的多棱锥，还可重复使用，省时省物省力；又由于拉杆包括边部铰接在一起的第一拉杆和第二拉杆，且第一拉杆与第二拉杆之间设有伸缩机构，在制作不同棱边的多棱锥时，可以调整第一拉杆和第二拉杆之间的角度，使得相对的第一幕布和第二幕布在一个平面上，成型的多棱锥更加规则。
[0012](2)由于第一转轴和第二转轴均为锥台状结构，第一幕布和第二幕布的边缘均为弧形，使得第一幕布和第二幕布展开的形状更加趋近于多棱锥的面的形状，均为上小下大，减少了第一幕布和第二幕布的亏折部分，使得形成的多棱锥表面更加逼真。
【附图说明】
[0013]图1是本实用新型实施例的结构示意图；
[0014]图2是本实用新型实施例中拉杆的结构示意图；
[0015]图3是本实用新型实施例中第一转轴的结构示意图；
[0016]其中，在图1、图2和图3中，各个数字标号分别指代如下的具体含义、元件或部件。
[0017]图中:1、底柱；2、拉杆；21、第一拉杆；22、第一幕布；23、第一粘接部；24、第二拉杆；25、第二幕布；26、第二粘接部；27、条状敞口 ；3、第一转轴；4、第二转轴；5、第一扭簧；
6、第一螺柱；7、第二螺柱；8、调整螺母；9、合页。
【具体实施方式】
[0018]下面结合附图，通过具体的实施方式对本实用新型进行详细说明，但这些列举性实施方式的用途和目的仅用来列举本实用新型，并非对本实用新型的实际保护范围构成任何形式的任何限定，更非将本实用新型的保护范围局限于此。
[0019]如图1、图2和图3共同所示，本实用新型所述的教学用多棱锥演示装置，包括若干根长度相等且水平放置的底柱I和若干根长度相等且用于形成锥体棱边的拉杆2，拉杆2包括边部铰接在一起的第一拉杆21和第二拉杆24，通常第一拉杆21和第二拉杆24通过合页9安装在一起，合页9的数量根据第一拉杆21和第二拉杆24的长度合理设置，第一拉杆21与第二拉杆24之间设有伸缩机构，第一拉杆21和第二拉杆24均为空心结构，第一拉杆21和第二拉杆24的侧面均设有一条状敞口 27，条状敞口 27与合页9相背设置，第一拉杆21内转动安装有第一转轴3，第一转轴3与第一拉杆21之间设有第一扭簧5，第一转轴3上缠绕有第一幕布22，第一幕布22的端部设有第一粘接部23，第二拉杆24内转动安装有第二转轴4，第二转轴4与第二拉杆24之间设有第一扭簧5，第二转轴4上缠绕有第二幕布25，第二幕布25的端部设有第二粘接部26 (第二转轴4的结构参考第一转轴3);伸缩机构包括铰接安装在第一拉杆21上的第一螺柱6和铰接安装在第二拉杆24上的第二螺柱7，第一螺柱6和第二螺柱7分别螺纹连接于一调整螺母8的两端，第一螺柱6和第二螺柱7的螺纹旋向相反，第一螺柱6和第二螺柱7通常使用轴铰接的方式，在转动调整螺母8时，第一螺柱6和第二螺柱7不会随之转动，但是角度可以改变。这种伸缩机构结构简单，便于取材和使用，当然，伸缩机构还可以是其他结构，例如两端分别铰接在第一拉杆21和第二拉杆24上的液压缸或者气弹簧等。
[0020]第一转轴3和第二转轴4均为上小下大的锥台状结构，第一幕布22和第二幕布25的边缘均为弧形，减少了第一幕布22和第二幕布25的亏折部分，使得形成的多棱锥表面更加逼真。
[0021]使用时，根据多棱锥的棱数，选择合适数量的底柱I和拉杆2，使用底柱I和拉杆2搭好多棱锥的轮廓，然后拉出第一幕布22和第二幕布25粘接在一起，形成多棱锥的面。如果改变多棱锥的棱数，则需要转动调整螺母8，使得第一拉杆21与第二拉杆24之间的角度适合多棱锥，以保证相对的第一幕布22和第二幕布25在一个平面上，制作的多棱锥形状更加规则。教师讲述结束后，拆开第一幕布22的第一粘接部23和第二幕布25的第二粘接部26，第一幕布22在第一扭簧5的作用下缩回，缠绕在第一转轴3上，第二幕布25在第二扭簧的作用下缩回，缠绕在第二转轴4上，以备以后继续使用。
[0022]尽管为了举例和描述之目的，而介绍了本实用新型的上述实施方式和附图所示结构及处理过程。但这些并非是详尽的描述，也不能将本实用新型的范围局限于此。对本领域技术人员来说，可对本实用新型的上述实施方式做出多种修改和变化，而这些所有的修改和/或变化都包括在如本实用新型的权利要求所限定的范围之内，并不脱离如权利要求所限定的本实用新型的范围和精神。
【主权项】
1.教学用多棱锥演示装置，包括若干根长度相等且水平放置的底柱和若干根长度相等且用于形成锥体棱边的拉杆，其特征在于:所述拉杆包括边部铰接在一起的第一拉杆和第二拉杆，所述第一拉杆与第二拉杆之间设有伸缩机构，所述第一拉杆和第二拉杆的侧面均设有一条状敞口，所述第一拉杆内转动安装有第一转轴，所述第一转轴与第一拉杆之间设有第一扭簧，所述第一转轴上缠绕有第一幕布，所述第一幕布的端部设有第一粘接部，所述第二拉杆内转动安装有第二转轴，所述第二转轴与第二拉杆之间设有第一扭簧，所述第二转轴上缠绕有第二幕布，所述第二幕布的端部设有第二粘接部。
2.如权利要求1所述的教学用多棱锥演示装置，其特征在于，所述第一转轴和第二转轴均为锥台状结构，所述第一幕布和第二幕布的边缘均为弧形。
3.如权利要求2所述的教学用多棱锥演示装置，其特征在于，所述伸缩机构包括铰接安装在所述第一拉杆上的第一螺柱和铰接安装在所述第二拉杆上的第二螺柱，所述第一螺柱和第二螺柱分别螺纹连接于一调整螺母的两端，所述第一螺柱和第二螺柱的螺纹旋向相反。
【专利摘要】本实用新型公开了一种教学用多棱锥演示装置，属于教学器具技术领域，包括若干根底柱和若干根拉杆，拉杆包括边部铰接在一起的第一拉杆和第二拉杆，第一拉杆与第二拉杆之间设有伸缩机构，第一拉杆和第二拉杆的侧面均设有一条状敞口，第一拉杆内转动安装有第一转轴，第一转轴与第一拉杆之间设有第一扭簧，第一转轴上缠绕有第一幕布，第一幕布的端部设有第一粘接部，第二拉杆内转动安装有第二转轴，第二转轴与第二拉杆之间设有第一扭簧，第二转轴上缠绕有第二幕布，第二幕布的端部设有第二粘接部。本实用新型能够制作多种规格的多棱锥体，使得学生直观的认识和学习多棱锥体的知识，提高了教学效率，广泛应用于数学教学中。
【IPC分类】G09B23-02
【公开号】CN204348173
【申请号】CN201520026002
【发明人】郭松斋
【申请人】郭松斋
【公开日】2015年5月20日
【申请日】2015年1月7日