有理数加减法计算尺的制作方法
【技术领域】
[0001]本实用新型涉及计算尺，特别是一种有理数加减法计算尺。
【背景技术】
[0002]在小学生从小学升入初中这个跨学年度阶段，对初步接触有理数，从认识到计算，定义法则模糊，认识运算难度大，是一个质的飞跃。这个刚从小学升入初中的小学生，对有理数的加减运算总爱拿小学数学的加减运算来对待，他们放不开，有相当大的部分学生对这新知识接受不了，在计算时产生错误，产生错误的原因是概念理解不透。在初中数学有理数加减运算的教学中，老师完全用口碑讲解，在学生接受学习中，存在很多问题:1、内容抽象，老师不好讲，不易让学生接受。2、把方向问题抽象到数学中，这就增加了学生理解问题的难度，正如有的学生说:“老师，我们能否用实验的方式来验证其结论的正确性”。于是，制作一种能使学生简单操作的教学仪器便是急需解决的问题。
【发明内容】
[0003]本实用新型要解决的技术问题是提供一种有理数加减法计算尺，在课堂上模拟有理数加减法计算方法，并可验证有理数加减结果的正确性，让学生一目了然，一看就懂，一学就会。
[0004]本实用新型所采用的技术方案为:有理数加减法计算尺包括两把定尺和一把滑尺，所述滑尺位于两把定尺之间，所述两把定尺一把为辅助尺，另一把为数轴尺，该辅助尺一面设有加法，另一面设有减法，所述数轴尺和滑尺的正反两面中点均设有“O”数，在所述辅助尺加法面的滑尺的“O”数的左侧，从“O”开始，依次设有从小到大若干个连续的正整数，其“O”数的右侧，从“O”开始，依次设有从大到小若干个连续的负整数，在所述辅助尺加法面的数轴尺上“O”数的左侧，从“O”开始，依次设有从大到小若干个连续的负整数，其“O”数的右侧，从“O”开始，依次设有从小到大若干个连续的正整数；在所述辅助尺减法面的滑尺上，其“O”的左侧，从“O”开始，依次设有从大到小若干个连续的负整数，其“O”的右侧，从“O”开始，依次设有从小到大若干个连续的正整数，在所述辅助尺减法面的数轴尺上，其“O”数的左侧，从“O”开始，依次设有从大到小若干个连续的负整数，其“O”数的右侧，从“O”开始，依次设有从小到大若干个连续的正整数。
[0005]作为本实用新型的一种改进:所述滑尺通过“U”形卡槽与两把定尺相连接，且在两把定尺的两端设连接板。
[0006]本实用新型有理数加减法计算尺，一面为加法演示，另一面为减法演示。抽动滑尺，把滑尺和数轴尺上的两个数上下对齐，数轴尺上的“O”所对的滑尺上的数即为得数。本实用新型体现了科学知识和科学试验相统一的原则，既能方便计算两个有理数相加减，又能验证其运算法则的正确性。将抽象的理论知识，客观真实地用实验仪器呈现出来，清晰、明了。该计算尺取材广泛，制作简单，结构合理，环保低碳，可长可短，科学美观，重点清楚，使用方便，让学生真正体验到做实验的重要性。
【附图说明】
[0007]图1是本实用新型有理数加减法计算尺的结构示意图。
[0008]图2是图1的后视图。
[0009]图3是图1所示的A-A向剖视图。
[0010]图4是本实用新型有理数加减法计算尺的使用状态图。
[0011]图5是本实用新型有理数加减法计算尺的另一种使用状态图。
【具体实施方式】
[0012]如图1、图2、图3所示，本实用新型有理数加减法计算尺包括两把定尺和一把滑尺2，所述滑尺2位于两把定尺之间，所述两把定尺一把为辅助尺1，另一把为数轴尺3，该数轴尺3与数轴相比没有方向，辅助尺I的一面设有加法，另一面设有减法。在辅助尺I为加法面时，在滑尺2和数轴尺3的中点为“0”，从“O”开始，分别向左右等刻度分开，单位长度相同，且数轴尺3往右每一刻度所示的数为越来越大的连续正整数，往左每一刻度所标数为越来越小的连续负整数，中间滑尺2上的每一个数和下边数轴尺3上所对应的每一个数都是互为相反数，且绝对值相等；在辅助尺I为减法面时，滑尺2和数轴尺3都是一样的数轴尺，此两尺没有标明方向，此两尺都是从中点“O”开始，分别向右或向左等刻度分开且单位长度相同，上下所对应的每一个数相等。本实用新型的滑尺通过“U”形卡槽与两把定尺相连接，再用连接板将两把定尺的两端固定牢，两把定尺不动，只有滑尺左右移动来实现有理数的加减计算。
[0013]本实用新型它引用了数轴，线段的加减和两个互为相反数的和为零的科学原理。
[0014]如图4所示，辅助尺I加法面为演示有理数加法，滑尺2上的数为“_3”、数轴尺3上的数为“_4”，数轴尺3上的“O”所对的滑尺2上的数即为得数“_7”，数学式为(-3) + (-4)=-1。
[0015]如图5所示，辅助尺I减法面为演示有理数减法，滑尺2上的数为“-1”、数轴尺3上的数为“_6”，数轴尺3上的“O”所对的滑尺2上的数即为得数“+5”，数学式为(-1)-(-6)
=+5 ο
【主权项】
1.一种有理数加减法计算尺，其特征在于:该计算尺包括两把定尺和一把滑尺(2)，所述滑尺(2)位于两把定尺之间，所述两把定尺一把为辅助尺(1)，另一把为数轴尺(3)，该辅助尺(I) 一面设有加法，另一面设有减法，所述数轴尺(3)和滑尺(2)的正反两面中点均设有“O”数，在所述辅助尺⑴加法面的滑尺(2)的“O”数的左侧，从“O”开始，依次设有从小到大若干个连续的正整数，其“O”数的右侧，从“O”开始，依次设有从大到小若干个连续的负整数，在所述辅助尺(I)加法面的数轴尺(3)上“O”数的左侧，从“O”开始，依次设有从大到小若干个连续的负整数，其“O”数的右侧，从“O”开始，依次设有从小到大若干个连续的正整数；在所述辅助尺(I)减法面的滑尺(2)上，其“O”的左侧，从“O”开始，依次设有从大到小若干个连续的负整数，其“O”的右侧从，“O”开始，依次设有从小到大若干个连续的正整数，在所述辅助尺(I)减法面的数轴尺(3)上“O”数的左侧，从“O”开始，依次设有从大到小若干个连续的负整数，其“O”数的右侧，从“O”开始，依次设有从小到大若干个连续的正整数。
2.根据权利要求1所述的有理数加减法计算尺，其特征在于:所述滑尺(2)通过“U”形卡槽与两把定尺相连接，且在两把定尺的两端设连接板。
【专利摘要】本实用新型公开了一种有理数加减法计算尺，该计算尺的滑尺(2)位于两把定尺之间，两把定尺一把为辅助尺(1)，另一把为数轴尺(3)，该辅助尺(1)一面设有加法，另一面设有减法，数轴尺(3)和滑尺(2)的正反两面中点均设有“0”数，在加法面滑尺(2)“0”的左、右两侧分别设若干个连续的正整数、负整数，在数轴尺(3)上设与滑尺(2)数字相反的数；在减法面滑尺(2)上，其“0”的左、右两侧分别设若干个连续的负整数和正整数，在数轴尺(3)上设与滑尺(2)数字相同。抽动滑尺(2)，把滑尺(2)和数轴尺(3)上的两个数上下对齐，数轴尺(3)上的“0”所对的滑尺(2)上的数即为得数。让学生一看就懂，一学就会。
【IPC分类】G09B19-02
【公开号】CN204360647
【申请号】CN201520041860
【发明人】卫玉梅, 卫永山
【申请人】卫玉梅
【公开日】2015年5月27日
【申请日】2015年1月19日