心理学教学辅助用具的制作方法
【技术领域】
[0001]本实用新型涉及一种教学辅助用具，具体涉及心理学教学辅助用具，属于教学用具技术领域。
【背景技术】
[0002]目前，在心理学教学中，老师经常需要在黑板上书写大量的条目行文，这样不仅浪费了大量的时间，而且还增加了老师的工作负担，所以老师经常会用教学辅助用具来完成书写的工作，虽然减轻了老师的教学负担，但是，由于现有的心理学教学辅助用具只能书写少量的条目行文，不能满足心理学教学的需要；此外现有的心理学教学辅助用具不具有遮光功能和存储教学用品的功能。
【发明内容】
[0003]本实用新型的目的是提供心理学教学辅助用具，以解决现有的心理学教学辅助用具只能书写少量的条目行文，不能满足心理学教学的需要；此外现有的心理学教学辅助用具不具有遮光功能和存储教学用品的功能问题。
[0004]为实现上述目的，本实用新型提供以下技术方案:
[0005]心理学教学辅助用具，包括主展示板体、数个磁铁条及数个长方形铁片，所述主展示板体的前板面上固定有数个磁铁条，所述数个磁铁条呈矩阵式设置，每个磁铁条上磁性吸附着写有条目行文的所述数个长方形铁片；
[0006]所述心理学教学辅助用具还包括箱盖、提箱、辅助展示板体、遮光板、连接杆、两个弹簧、两个锁接头、两个锁接口、两个滑轨、两个滑块、两个圆孔、四个限位轮及四个储物槽；
[0007]所述两个弹簧的顶端与主展示板体的下表面均固定连接，两个弹簧的底端均固定在提箱内的底面上，所述提箱的上端与箱盖通过两个合页连接，所述箱盖的外侧壁上方沿长度方向固定有两个锁接头，提箱外侧壁上对应两个锁接头处设置有两个锁接口，箱盖扣合时，所述两个锁接头与两个锁接口连接；主展示板体内设有贯通其左右端面的空腔，所述空腔内的后侧壁上安装有两个滑轨，所述两个滑轨沿主展示板体长度方向平行设置，所述辅助展示板体设置在主展示板体的右侧，辅助展示板体的后板面固定有两个滑块，辅助展示板体通过两个滑块与两个滑轨滑动连接，辅助展示板体的长度小于或等于主展示板体的长度，所述遮光板垂直于主展示板体设置并位于主展示板体的左侧，遮光板的后端与主展示板体的左端通过两个合页连接，遮光板的前端面沿高度方向设置有四个储物槽，主展示板体和遮光板的上表面均设有一个圆孔，所述两个圆孔通过连接杆连接，提箱的下表面四角处安装有四个限位轮。
[0008]采用以上技术方案的有益效果在于:
[0009]1、辅助展示板体设置在主展示板体的右侧，辅助展示板体的后板面固定有两个滑块，辅助展示板体通过两个滑块与两个滑轨滑动连接，辅助展示板体在不使用状态下，收藏于主展示板体的空腔内，不占用空间；当展示板空间不足时，可以使用辅助展示板体，增加展示板的使用面积，提高了授课的效率。
[0010]2、提箱的右侧壁上固定有把手，方便使用者携带本实用新型的展示板。
[0011]3、提箱的下表面四角处安装有四个限位轮，方便使用者将本实用新型的展示板移动到所需要的位置。
[0012]4、辅助展示板体的右侧壁上固定有拉手，方便使用者推拉辅助展示板体，省时省力。
[0013]5、遮光板垂直于主展示板体设置并位于主展示板体的左侧，遮光板的后端与主展示板体的左端通过两个合页连接，主展示板体和遮光板的上表面均设有一个圆孔，两个圆孔通过连接杆连接，当阳光强烈的时候，可以展开遮光板，避免主展示板体由于阳光的照射而影响教学效果。
[0014]6、遮光板的前端面沿高度方向设置有四个储物槽，可以把写有条目行文的长方形铁片放置在储物槽内，方便长方形铁片的保管和使用。
【附图说明】
[0015]图1是本实用新型的心理学教学辅助用具的主视结构示意图；
[0016]图2是本实用新型的心理学教学辅助用具的左视结构示意图；
[0017]图3是本实用新型的心理学教学辅助用具的俯视结构示意图。
[0018]图中:1一主展不板体；2—磁铁条；3—长方形铁片；4一限位轮；5—弹簧；6—箱盖-J一把手；8—提箱；9一锁接头；10—锁接口 ；11 一滑轨；12—辅助展不板体；13—滑块；14一拉手；15—遮光板；16—储物槽；17—圆孔；18—连接杆。
【具体实施方式】
[0019]下面结合附图详细说明本实用新型心理学教学辅助用具的优选实施方式。
[0020]如图1、图2和图3所示，心理学教学辅助用具，包括主展示板体1、数个磁铁条2及数个长方形铁片3，所述主展示板体I的前板面上固定有数个磁铁条2，所述数个磁铁条2呈矩阵式设置，每个磁铁条2上磁性吸附着写有条目行文的所述数个长方形铁片3 ;
[0021]所述心理学教学辅助用具还包括箱盖6、提箱8、辅助展示板体12、遮光板15、连接杆18、两个弹簧5、两个锁接头9、两个锁接口 10、两个滑轨11、两个滑块13、两个圆孔17、四个限位轮4及四个储物槽16;
[0022]所述两个弹簧5的顶端与主展示板体I的下表面均固定连接，两个弹簧5的底端均固定在提箱8内的底面上，所述提箱8的上端与箱盖6通过两个合页连接，所述箱盖6的外侧壁上方沿长度方向固定有两个锁接头9，提箱8外侧壁上对应两个锁接头9处设置有两个锁接口 10，箱盖6扣合时，所述两个锁接头9与两个锁接口 10连接；主展示板体I内设有贯通其左右端面的空腔，所述空腔内的后侧壁上安装有两个滑轨11，所述两个滑轨11沿主展示板体I长度方向平行设置，所述辅助展示板体12设置在主展示板体I的右侧，辅助展示板体12的后板面固定有两个滑块13，辅助展示板体12通过两个滑块13与两个滑轨11滑动连接，辅助展示板体12的长度小于或等于主展示板体I的长度，所述遮光板15垂直于主展示板体I设置并位于主展示板体I的左侧，遮光板15的后端与主展示板体I的左端通过两个合页连接，遮光板15的前端面沿高度方向设置有四个储物槽16，主展示板体I和遮光板15的上表面均设有一个圆孔17，所述两个圆孔17通过连接杆18连接，提箱13的下表面四角处安装有四个限位轮4。
[0023]所述提箱8的右侧壁上固定有把手7。
[0024]所述辅助展示板体12的右侧壁上固定有拉手14。
[0025]教学时，打开箱盖6，弹簧5自动弹出，在弹簧5的作用下推动主展示板体I向上运动，然后把写有条目行文的长方形铁片3磁性吸附在磁铁条2上，当板面不够时，用手拉拉手14，带动辅助展示板体12从主展示板体I空腔内滑出，增大授课板面的使用面积；当阳光强烈的时候，可以展开遮光板15，避免主展示板体I由于阳光的照射而影响教学效果；授课结束后，可以把写有条目行文的长方形铁片3放入四个储物槽16内，用手把辅助展示板体12推进主展示板体I空腔内，用力向下压主展示板体1，使得弹簧5压缩，最后将主展示板体I装入提箱8内部，盖上箱盖6，把锁接头9插入锁接口 10内，拎着把手7提起提箱8，方便携带。
【主权项】
1.一种心理学教学辅助用具，包括主展示板体(I)、数个磁铁条(2 )及数个长方形铁片(3 )，所述主展示板体(I)的前板面上固定有数个磁铁条(2 )，所述数个磁铁条(2 )呈矩阵式设置，每个磁铁条(2)上磁性吸附着写有条目行文的所述数个长方形铁片(3); 其特征在于:所述心理学教学辅助用具还包括箱盖(6)、提箱(8)、辅助展示板体(12)、遮光板(15)、连接杆(18)、两个弹簧(5)、两个锁接头(9)、两个锁接口(10)、两个滑轨(11)、两个滑块(13)、两个圆孔(17)、四个限位轮(4)及四个储物槽(16); 所述两个弹簧(5)的顶端与主展示板体(I)的下表面均固定连接，两个弹簧(5)的底端均固定在提箱(8)内的底面上，所述提箱(8)的上端与箱盖(6)通过两个合页连接，所述箱盖(6 )的外侧壁上方沿长度方向固定有两个锁接头(9 )，提箱(8 )外侧壁上对应两个锁接头(9)处设置有两个锁接口( 10)，箱盖(6)扣合时，所述两个锁接头(9)与两个锁接口( 10)连接；主展示板体(I)内设有贯通其左右端面的空腔，所述空腔内的后侧壁上安装有两个滑轨(11 )，所述两个滑轨(11)沿主展示板体(I)长度方向平行设置，所述辅助展示板体(12 )设置在主展示板体(I)的右侧，辅助展示板体(12)的后板面固定有两个滑块(13)，辅助展示板体(12)通过两个滑块(13)与两个滑轨(11)滑动连接，辅助展示板体(12)的长度小于或等于主展示板体(I)的长度，所述遮光板(15 )垂直于主展示板体(I)设置并位于主展示板体(I)的左侧，遮光板(15)的后端与主展示板体(I)的左端通过两个合页连接，遮光板(15)的前端面沿高度方向设置有四个储物槽(16)，主展示板体(I)和遮光板(15)的上表面均设有一个圆孔(17)，所述两个圆孔(17)通过连接杆(18)连接，提箱(13)的下表面四角处安装有四个限位轮(4)。2.根据权利要求1所述心理学教学辅助用具，其特征在于:所述提箱(8)的右侧壁上固定有把手(7)。3.根据权利要求1或2所述心理学教学辅助用具，其特征在于:所述辅助展示板体(12)的右侧壁上固定有拉手(14)。
【专利摘要】心理学教学辅助用具，属于教学用具技术领域。以解决现有的心理学教学辅助用具只能书写少量的条目行文，不能满足心理学教学的需要；此外现有的心理学教学辅助用具不具有遮光功能和存储教学用品的功能问题。两个弹簧顶端与主展示板体固定连接，两个弹簧底端均固定在提箱内的底面上，主展示板体内设有贯通其左右端面的空腔，空腔内的后侧壁上安装有两个滑轨，辅助展示板体设置在主展示板体右侧，辅助展示板体通过两个滑块与两个滑轨滑动连接，遮光板垂直于主展示板体设置并位于主展示板体左侧，遮光板前端面沿高度方向设置有四个储物槽，主展示板体和遮光板的上表面均设有一个圆孔，两个圆孔通过连接杆连接。本实用新型用于心理学教学。
【IPC分类】G09B19/00
【公开号】CN204904644
【申请号】CN201520697657
【发明人】张慧敏
【申请人】哈尔滨金融学院
【公开日】2015年12月23日
【申请日】2015年9月10日