一种用于模拟自然界水循环的教具的制作方法
【技术领域】
[0001]本实用新型涉及一种用于模拟自然界水循环的教具，属于教学用具技术领域。
【背景技术】
[0002]中学的地理课程由于信息较为单调和枯燥，信息量又比较大，不容易给学生以视觉或听觉直观的感受，很难吸引学生的兴趣，经常会引起学生的厌学。尤其是在讲解自然界中水循环时，老师在讲解的过程中会花费很多时间，但收到的效果往往很一般，学生往往理解得不到，印象不够深。现有教具中缺少一种能够给学生以直观的感受的，激发学生学习兴趣的教学用具。
【实用新型内容】
[0003]针对以上问题，本实用新型提供了一种给学生以直观感受并且能大大激发学生学习兴趣的模拟自然界水循环的教具，所采取的技术方案如下：
[0004]本实用新型的目的在于提供一种用于模拟自然界水循环的教具，该教具包括水循环组件2，模型组件3和控制开关5，其中，水循环组件2中的循环水栗21通过上水管23与模型组件3中的云模型35中的喷头351连接，可模拟下雨过程;水循环组件2中还包括加湿器22，加湿器22通过蒸汽输送管25将水蒸气从模型组件3的地面和水面部分模型预设孔中释放出来，以模拟水的蒸发;控制开关5通过电线与循环水栗21和加湿器22连接，以实现对蒸发和下雨的控制便于教师讲解。
[0005]优选地，所述水循环组件2，包括循环水栗21，加湿器22，上水管23，下水管24和蒸汽输送管25;循环水栗21通过上水管23与云模型35中的喷头连接，通过下水管24与湖泊模型32，河流模型33和海洋模型34连接;加湿器22通过蒸汽输送管25与布置在高山模型31，湖泊模型32，河流模型33和海洋模型35上部的预设孔连接，以模拟水分蒸发。
[0006]优选地，所述模型组件3，包括高山模型31，湖泊模型32，河流模型33，海洋模型34和云模型35，其中，云模型35固定或活动安装在教具的上部;高山模型31，湖泊模型32，河流模型33和海洋模型34安装在教具的下部，高山模型31和海洋模型34位于教具下部的两侧，通过湖泊模型32和河流模型33连接。
[0007]优选地，所述教具还包括安装在教具上部中间的射灯4，以实现对昼夜更替和闪电的模拟。
[0008]优选地，所述教具还包括与控制开关5连接的音响，以实现对雷声、雨声和流水声的模拟。
[0009]优选地，所述教具还包括承载平台9，以便于承载高山模型31，湖泊模型32，河流模型33和海洋模型34;循环水栗21和加湿器22安装在承载平台9的下面，以实现模型组件3与水循环组件2主要部件的分离，优化布置方式。该承载平台9可以是带有轮子和平台的车型组架，即能够给模型组件一个存放的空间，也能够方面教具的移动。
[0010]优选地，所述教具的控制开关5固定安装在模型组件3展示平面的一个侧面上，以方便教师在讲解和对教具的操作。
[0011 ]本实用新型获得的有益效果如下：
[0012]本实用新型所提供的教具是由加湿器将容器中的河流、大地、树木、山川中的水份进行蒸发用以表达自然界水蒸发的过程，再通过音频以及灯光设施将自然界中的水流、天气阴晴、雷电、雨声配合漂浮的云朵所产生的降雨返回到大地、山川、河流、暗河之中。完成自然界水循环的全过程。
[0013]通过加湿器蒸发、漂浮的云朵、云朵中的降雨、配合天气的阴晴、雷电、雨声这些直观演变过程，将水变成水蒸气再变成水。学习者通过视觉、听觉的认知，可以把枯燥的说教变得融会贯通。
【附图说明】
[0014]图I为本实用新型的正视结构示意图。
[0015]图2为图I的左视结构示意图。
[0016]图中：I，玻璃罩;2，水循环组件;3，模型组件;4，射灯;5，控制开关;6，音响;7，检修口；8，滑轮组;9，承载平台；21，循环水栗；22，加湿器;23，上水管；24，下水管；25，蒸汽输送管;31，高山模型；32，湖泊模型；33，河流模型；34，海洋模型；35，云模型;36，背景墙;351，喷头。
【具体实施方式】
[0017]下面结合附图对本实用新型做进一步说明，但本实用新型的保护范围不受以下详细说明的限制。
[0018]图I为本实用新型一种优选方案的正视结构示意图。图2为图I的左视结构示意图。从图I和图2中可知，本实用新型所提供的教具，包括水循环组件2，模型组件3，射灯4，控制开关5，音响6，承载平台9等部件。
[0019]其中，水循环组件2包括:循环水栗21，加湿器22，上水管23，下水管24和蒸汽输送管25。模型组件4包括高山模型31，湖泊模型32，河流模型33，海洋模型34，云模型35以及背景墙36。在模型组件3的展示平面前方还设有玻璃罩I，以便将观察者与教具分开。同时，在模型组件3的展示平面的左侧背景墙36的上方还设有检修口 7以及吊装云模型35等部件的滑轮组8。
[0020]循环水栗21通过上水管23与设在云模型35内部的喷头351连接，以便于将水通过喷头351喷洒下来，以模拟下雨的情景。循环水栗21通过下水管24与湖泊模型32，河流模型33和海洋模型34，一方面可向湖泊模型32和海洋模型34中注水，另一方面一个实现水在河流模型33中的流动。加湿器22通过蒸汽输送管25与高山模型31，湖泊模型32，河流模型33和海洋模型34上部的预设孔连接，与实现对自然界水分蒸发的模拟。
[0021]在教具上部的中间位置处设有一个射灯4，用于模拟自然界的昼夜更替和闪电。而在承载平台9的下部设有一个音响，用以模拟自然界中的雷声、雨声及流水的声音等。控制开关5设置在模型组件4展示平面的左侧，可实现对循环水栗21，加湿器22，射灯4和音响6的控制，以便于教师一边讲解，一边操作教具。
[0022]虽然本实用新型已以较佳的实施例公开如上，但其并非用以限定本实用新型，任何熟悉此技术的人，在不脱离本实用新型的精神和范围内，都可以做各种改动和修饰，因此本实用新型的保护范围应该以权利要求书所界定的为准。
【主权项】
1.一种用于模拟自然界水循环的教具，其特征在于，包括水循环组件(2)，模型组件(3)和控制开关(5)，其中，水循环组件(2)中的循环水栗(21)通过上软管(23)与模型组件(3)中的云模型（35)中的喷头（351)连接;水循环组件（2)中还包括加湿器(22)，加湿器(22)通过蒸汽输送管(25)将水蒸气从模型组件(3)的地面和水面部分模型预设孔中释放出来;控制开关(5)通过电线与循环水栗(21)和加湿器(22)连接。2.根据权利要求I所述的一种用于模拟自然界水循环的教具，其特征在于，所述水循环组件(2)，包括循环水栗(21)，加湿器(22)，上水管（23)，下水管（24)和蒸汽输送管（25);循环水栗（21)通过上水管（23)与云模型（35)中的喷头连接，通过下水管（24)与湖泊模型(32)，河流模型（33)和海洋模型（34)连接;加湿器(22)通过蒸汽输送管（25)与布置在高山模型(31)，湖泊模型(32)，河流模型(33)和海洋模型(35)上部的预设孔连接。3.根据权利要求I所述的一种用于模拟自然界水循环的教具，其特征在于，所述模型组件(3)，包括高山模型（31)，湖泊模型（32)，河流模型（33)，海洋模型（34)和云模型（35)，其中，云模型（35)固定或活动安装在教具的上部；高山模型（31)，湖泊模型（32)，河流模型(33)和海洋模型(34)安装在教具的下部，高山模型(31)和海洋模型(34)位于教具下部的两侧，通过湖泊模型(32)和河流模型(33)连接。4.根据权利要求I所述的一种用于模拟自然界水循环的教具，其特征在于，还包括安装在教具上部中间的射灯(4)。5.根据权利要求I所述的一种用于模拟自然界水循环的教具，其特征在于，还包括与控制开关(5)连接的音响。6.根据权利要求I所述的一种用于模拟自然界水循环的教具，其特征在于，还包括承载平台（9)，以便于承载高山模型（31)，湖泊模型（32)，河流模型（33)和海洋模型(34);循环水栗(21)和加湿器(22)安装在承载平台（9)的下面。7.根据权利要求I所述的一种用于模拟自然界水循环的教具，其特征在于，所述控制开关(5)固定安装在模型组件(3)展示平面的一个侧面上。
【专利摘要】本实用新型公开了一种用于模拟自然界水循环的教具，属于教学用具技术领域。本实用新型所公开的教具包括水循环组件，模型组件和控制开关。其中，水循环组件中的循环水泵通过上水管与模型组件中的云模型中的喷头连接，可模拟下雨过程；水循环组件中还包括加湿器，加湿器通过蒸汽输送管将水蒸气从模型组件的地面和水面部分模型预设孔中释放出来，以模拟水的蒸发；控制开关通过电线与循环水泵和加湿器连接，以实现对蒸发和下雨的控制便于教师讲解。本实用新型所提供的教具具有直观生动的特点，可以有效加深学生对自然界水循环的认识，大大激发学习兴趣。
【IPC分类】G09B25/06
【公开号】CN205158786
【申请号】CN201520938866
【发明人】张国光
【申请人】哈尔滨瑞燊科技发展有限责任公司
【公开日】2016年4月13日
【申请日】2015年11月23日