专利名称：一种教学板的制作方法
技术领域：
本实用新型涉及一种教学用具，具体地说是涉及一种教学板。
背景技术：
在教学过程中，教师为了板书方便和节省课堂时间，经常采用移动教学板，即在上 课前先在教学板上写出本堂课所要讲的一些内容，或需要学生做的练习题等，但是现有的 移动教学板由于自身的特点，不能在上面写太多的内容，为解决这类问题，往往采用多个教 学板的方式，这样，导致从办公室到教室的搬运过程比较繁琐，需要多个学生来搬运。
实用新型内容本实用新型所要解决的问题是提供一种移动教学板，以解决普通教学板书写内容 较少以及使用不便的问题。为解决上述问题，本实用新型所采用的技术方案是一种教学板，包括壳体，壳体的下端设有底座，壳体的上端开口，其特征在于所述 壳体的两侧设有插槽，插槽内设有题板。作为一种改进所述壳体为箱体结构，壳体内设有隔板，隔板将壳体分为储存区和展示区。所述隔板上设有LED灯管，LED灯管连接有电源插头。所述LED灯管的数量为四个，分别为两个竖向LED灯管和两个横向LED灯管。LED灯管设置可以在光线较暗的环境下，能继续使用。作为进一步的改进所述储存区内插槽的数量为若干个。所述储存区内插槽的数量为五个。储存区内的插槽可以放置多个题板，这样加大了书写的内容。作为再进一步的改进所述题板的上端设有夹板。所述夹板的长度与题板的长度相同。所述夹板两端设有支撑座。夹板方便将题板从储存区内的插槽中取出，便于操作。本实用新型通过采用上述技术方案，使教学板能够书写更多的内容，而且结构简 单，使用方便。
附图1为本实用新型实施例的结构示意图；附图2为本实用新型实施例中夹板的结构示意图；附图3为附图2中A-A向剖视3[0024]附图4为本实用新型实施例的使用状态图。图中1_壳体；2-底座；3-支撑座；4-题板；5-夹板；6_隔板；7-电源插头；8-LED 灯管；9_插槽；10-储存区。
具体实施方式
实施例如图1所示，一种教学板，包括壳体1，壳体1的下端设有底座2，壳体1的 上端开口，壳体1的两侧设有插槽9，插槽9内设有题板4，题板4采用透光材料制成。如图2和图3所示，题板4的上端设有夹板5，夹板5的长度与题板4的长度相同， 夹板5两端设有支撑座3，夹板5可以方便地将储存区10内的题板4取出，操作方便。如图4所示，壳体1为箱体结构，壳体1内设有隔板6，隔板6将壳体1分为储存区 10和展示区，储存区10内插槽9的数量为若干个，本实用新型所采用的储存区10内插槽9 的数量为五个，插槽9的数量可以根据需要设置。隔板6上设有LED灯管8，LED灯管8连接有电源插头7，LED灯管8的数量为四 个，分别为两个竖向LED灯管8和两个横向LED灯管8，四个LED灯管8依次串接，LED灯管 8可以在光线较暗的前提下使用，使用范围较广。
权利要求一种教学板，包括壳体(1)，壳体(1)的下端设有底座(2)，壳体(1)的上端开口，其特征在于所述壳体(1)的两侧设有插槽(9)，插槽(9)内设有题板(4)。
2.如权利要求1所述的一种教学板，其特征在于所述壳体(1)为箱体结构，壳体(1) 内设有隔板(6)，隔板(6)将壳体(1)分为储存区(10)和展示区。
3.如权利要求2所述的一种教学板，其特征在于所述隔板(6)上设有LED灯管(8)， LED灯管⑶连接有电源插头(7)。
4.如权利要求3所述的一种教学板，其特征在于所述LED灯管(8)的数量为四个，分 别为两个竖向LED灯管⑶和两个横向LED灯管⑶。
5.如权利要求2所述的一种教学板，其特征在于所述储存区(10)内插槽的数量为若 干个。
6.如权利要求5所述的一种教学板，其特征在于所述储存区(10)内插槽的数量为五个。
7.如权利要求1所述的一种教学板，其特征在于所述题板(4)的上端设有夹板(5)。
8.如权利要求7所述的一种教学板，其特征在于所述夹板(5)的长度与题板(4)的 长度相同。
9.如权利要求8所述的一种教学板，其特征在于所述夹板(5)两端设有支撑座(3)。
专利摘要本实用新型公开一种教学板，包括壳体，壳体的下端设有底座，壳体的上端开口，其特征在于所述壳体的两侧设有插槽，插槽内设有题板，本实用新型通过采用上述技术方案，使教学板能够书写更多的内容，而且结构简单，使用方便。
文档编号F21V33/00GK201736635SQ20102015527
公开日2011年2月9日 申请日期2010年4月12日 优先权日2010年4月12日
发明者王文红 申请人:王文红