一种便于调节的学生学习用LED台灯的制作方法

一种便于调节的学生学习用led台灯
技术领域
1.本实用新型涉及台灯技术领域，具体为一种便于调节的学生学习用led台灯。


背景技术：

2.led台灯就是以led即发光二极管为光源的台灯，led是一种固态的半导体器件，它可以直接把电转化为光，其使用的led照明技术是第三代照明技术，目前学生学习用便携式led台灯随着不同使用环境的改变，缺少了对便携式led台灯进行调节角度的功能，降低了学生学习使用led台灯的体验感，同时影响了学习或工作的效率。


技术实现要素：

3.本实用新型的目的在于提供一种便于调节的学生学习用led台灯，具备便于调节使用角度的优点，解决了目前的led台灯在使用时不便于调节使用角度的问题。
4.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种便于调节的学生学习用led台灯，包括底座，所述底座顶部的背面固定安装有固定座，所述固定座的顶部固定安装有卡套，所述卡套的底部且位于底座的内腔固定连接有卡块，所述卡套的内腔活动安装有螺纹杆，所述底座的顶部且位于固定座的正面开设有滑槽，所述滑槽的顶部活动卡设有限位板，所述限位板的顶部固定安装有转盘，所述转盘的顶部固定安装有灯杆，所述灯杆的顶部转动安装有调节轴，所述调节轴的顶部转动安装有轴座，所述调节轴的两侧均转动安装有限位轴，所述底座内腔的顶部且位于滑槽的底部固定安装有滑轨，所述滑轨的内腔活动卡设有滑块，所述转盘内腔的四周均设置有滚珠，所述滚珠的顶部贴合设置有限位环套，所述转盘内腔的中端转动安装有限位盘，所述限位盘的顶部与灯杆的底部相连接。
5.优选的，所述螺纹杆贯穿卡套的内腔直至底座的底部，所述螺纹杆的顶端与卡套内腔的顶部螺纹连接。
6.优选的，所述底座顶部的右侧设置有开关旋钮，所述螺纹杆的表面且靠近底部的位置活动套设有固定板。
7.优选的，所述螺纹杆表面的底部活动套设有螺纹套，所述螺纹套的顶部固定安装有调节块，所述调节块活动套设在螺纹杆的表面。
8.优选的，所述轴座的正面固定安装有灯座，所述灯座的底部固定安装有led灯管。
9.优选的，所述滑块的顶部固定安装有连接块，所述连接块的顶部与限位板的底部相连接。
10.与现有技术相比，本实用新型的有益效果如下：
11.1、本实用新型通过滑块的设置，可以在滑轨内腔进行滑动，同时可以带动灯杆整体进行移动，便于调节照射的位置，且通过调节轴可以在轴座内进行转动，同时可以带动灯座进行转动，便于调节照射的角度，且通过转盘的设置，可以带动灯杆进行转动，且便于调节保证了使用的体验感，且便于调节操作，同时解决了目前的led台灯在使用时不便于调节使用角度的问题。
12.2、本实用新型通过限位环套的设置，可以提高滚珠在转动时对滚珠的稳定性，且螺纹杆采用可拆卸式设计，在不需要通过固定板对底座进行固定时，可以直接进行拆卸，底座可以直接放置进行使用。
附图说明
13.图1为本实用新型结构示意图；
14.图2为本实用新型底座与滑轨结构剖视图；
15.图3为本实用新型转盘结构俯视剖面图。
16.图中：1、底座；2、灯杆；3、限位轴；4、调节轴；5、轴座；6、灯座；7、led灯管；8、开关旋钮；9、滑槽；10、限位板；11、调节块；12、螺纹套；13、固定板；14、螺纹杆；15、固定座；16、卡套；17、转盘；18、卡块；19、连接块；20、滑块；21、滑轨；22、滚珠；23、限位盘；24、限位环套。
具体实施方式
17.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
18.请参阅图1-3，一种便于调节的学生学习用led台灯，包括底座1，底座1顶部的背面固定安装有固定座15，固定座15的顶部固定安装有卡套16，卡套16的底部且位于底座1的内腔固定连接有卡块18，卡套16的内腔活动安装有螺纹杆14，底座1的顶部且位于固定座15的正面开设有滑槽9，滑槽9的顶部活动卡设有限位板10，限位板10的顶部固定安装有转盘17，转盘17的顶部固定安装有灯杆2，灯杆2的顶部转动安装有调节轴4，调节轴4的顶部转动安装有轴座5，调节轴4的两侧均转动安装有限位轴3，底座1内腔的顶部且位于滑槽9的底部固定安装有滑轨21，滑轨21的内腔活动卡设有滑块20，转盘17内腔的四周均设置有滚珠22，滚珠22的顶部贴合设置有限位环套24，转盘17内腔的中端转动安装有限位盘23，限位盘23的顶部与灯杆2的底部相连接，螺纹杆14贯穿卡套16的内腔直至底座1的底部，螺纹杆14的顶端与卡套16内腔的顶部螺纹连接，底座1顶部的右侧设置有开关旋钮8，螺纹杆14的表面且靠近底部的位置活动套设有固定板13，螺纹杆14表面的底部活动套设有螺纹套12，螺纹套12的顶部固定安装有调节块11，调节块11活动套设在螺纹杆14的表面，轴座5的正面固定安装有灯座6，灯座6的底部固定安装有led灯管7，滑块20的顶部固定安装有连接块19，连接块19的顶部与限位板10的底部相连接，通过限位环套24的设置，可以提高滚珠22在转动时对滚珠22的稳定性，且螺纹杆14采用可拆卸式设计，在不需要通过固定板13对底座1进行固定时，可以直接进行拆卸，底座1可以直接放置进行使用，通过滑块20的设置，可以在滑轨21内腔进行滑动，同时可以带动灯杆2整体进行移动，便于调节照射的位置，且通过调节轴4可以在轴座5内进行转动，同时可以带动灯座6进行转动，便于调节照射的角度，且通过转盘17的设置，可以带动灯杆2进行转动，且便于调节保证了使用的体验感，且便于调节操作，同时解决了目前的led台灯在使用时不便于调节使用角度的问题。
19.使用时，滑块20可以在滑轨21内腔进行滑动，同时可以带动灯杆2整体进行移动，便于调节照射的位置，且通过调节轴4可以在轴座5内进行转动，同时可以带动灯座6进行转
动，便于调节照射的角度，且通过转盘17的设置，可以带动灯杆2进行转动，限位环套24的设置，可以提高滚珠22在转动时对滚珠22的稳定性，且螺纹杆14采用可拆卸式设计，在不需要通过固定板13对底座1进行固定时，可以直接进行拆卸，底座1可以直接放置进行使用。
20.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。


技术特征：
1.一种便于调节的学生学习用led台灯，包括底座(1)，其特征在于：所述底座(1)顶部的背面固定安装有固定座(15)，所述固定座(15)的顶部固定安装有卡套(16)，所述卡套(16)的底部且位于底座(1)的内腔固定连接有卡块(18)，所述卡套(16)的内腔活动安装有螺纹杆(14)，所述底座(1)的顶部且位于固定座(15)的正面开设有滑槽(9)，所述滑槽(9)的顶部活动卡设有限位板(10)，所述限位板(10)的顶部固定安装有转盘(17)，所述转盘(17)的顶部固定安装有灯杆(2)，所述灯杆(2)的顶部转动安装有调节轴(4)，所述调节轴(4)的顶部转动安装有轴座(5)，所述调节轴(4)的两侧均转动安装有限位轴(3)，所述底座(1)内腔的顶部且位于滑槽(9)的底部固定安装有滑轨(21)，所述滑轨(21)的内腔活动卡设有滑块(20)，所述转盘(17)内腔的四周均设置有滚珠(22)，所述滚珠(22)的顶部贴合设置有限位环套(24)，所述转盘(17)内腔的中端转动安装有限位盘(23)，所述限位盘(23)的顶部与灯杆(2)的底部相连接。2.根据权利要求1所述的一种便于调节的学生学习用led台灯，其特征在于：所述螺纹杆(14)贯穿卡套(16)的内腔直至底座(1)的底部，所述螺纹杆(14)的顶端与卡套(16)内腔的顶部螺纹连接。3.根据权利要求1所述的一种便于调节的学生学习用led台灯，其特征在于：所述底座(1)顶部的右侧设置有开关旋钮(8)，所述螺纹杆(14)的表面且靠近底部的位置活动套设有固定板(13)。4.根据权利要求1所述的一种便于调节的学生学习用led台灯，其特征在于：所述螺纹杆(14)表面的底部活动套设有螺纹套(12)，所述螺纹套(12)的顶部固定安装有调节块(11)，所述调节块(11)活动套设在螺纹杆(14)的表面。5.根据权利要求1所述的一种便于调节的学生学习用led台灯，其特征在于：所述轴座(5)的正面固定安装有灯座(6)，所述灯座(6)的底部固定安装有led灯管(7)。6.根据权利要求1所述的一种便于调节的学生学习用led台灯，其特征在于：所述滑块(20)的顶部固定安装有连接块(19)，所述连接块(19)的顶部与限位板(10)的底部相连接。

技术总结
本实用新型公开了一种便于调节的学生学习用LED台灯，包括底座，所述底座顶部的背面固定安装有固定座，所述固定座的顶部固定安装有卡套，所述卡套的底部且位于底座的内腔固定连接有卡块，所述卡套的内腔活动安装有螺纹杆，所述底座的顶部且位于固定座的正面开设有滑槽。本实用新型通过滑块的设置，可以在滑轨内腔进行滑动，同时可以带动灯杆整体进行移动，便于调节照射的位置，且通过调节轴可以在轴座内进行转动，同时可以带动灯座进行转动，便于调节照射的角度，且通过转盘的设置，可以带动灯杆进行转动，且便于调节保证了使用的体验感，且便于调节操作，同时解决了目前的LED台灯在使用时不便于调节使用角度的问题。在使用时不便于调节使用角度的问题。在使用时不便于调节使用角度的问题。


技术研发人员：崔菡
受保护的技术使用者：崔菡
技术研发日：2022.02.21
技术公布日：2022/8/23