一种微生物分离培养装置的制作方法

1.本实用新型涉及微生物培养技术领域，具体为一种微生物分离培养装置。


背景技术：

2.微生物培养，是指借助人工配制的培养基和人为创造的培养条件(如培养温度等)，使某些(种)微生物快速生长繁殖，称为微生物培养。微生物培养可分为纯培养和混合培养，现有微生物培养装置空间固定，不可以分离出来独立的空间去培养其他的微生物，这样就使得一个培养装置一次只能培养一种微生物，使用灵活度低。


技术实现要素：

3.本实用新型的目的在于提供一种微生物分离培养装置，以解决上述背景技术中提出的问题。
4.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种微生物分离培养装置，包括：
5.主要培养构成，用以形成容纳空间和需要环境并针对微生物进行培养；
6.辅助培养构成，设置在所述主要培养构成上，用以辅助针对需要的微生物进行培养工作，所述辅助培养构成包括固定壳，所述固定壳的下方设置有移动壳，所述移动壳的顶部连接有插接部，所述插接部的顶部活动插接在固定壳上，所述移动壳的顶部固定连接有竖杆，所述竖杆的表面连接有搁置板，所述竖杆的顶部通过伸缩部连接有顶板，所述顶板的底部连接有支架，所述支架的底部与固定壳的顶部固定连接，所述固定壳内壁的顶部安装有恒温部件一，所述固定壳顶部的凹槽内设置有限位组件。
7.可选的，所述主要培养构成包括：
8.培养箱，用以形成容纳空间，并针对培养基以及物品进行存放；
9.恒温部件二，设置在所述培养箱内，用以提供需要的温度。
10.可选的，所述恒温部件一与恒温部件二均包括控温仪表工作机构。
11.可选的，所述限位组件包括：
12.滑轨，设置在所述固定壳顶部的凹槽内，用以形成运动路径；
13.滑块，滑动连接在所述滑轨的表面；
14.定位杆，设置在所述滑块上，且所述定位杆的一端活动插接在竖杆上，用以针对所述定位杆进行限位；
15.复位件，设置在所述滑轨的表面，用以提供所述滑块运动之后恢复初始位置的作用力。
16.可选的，所述复位件包括弹簧，所述弹簧的一端与固定壳顶部凹槽的内壁固定连接，所述弹簧的另一端与滑块固定连接。
17.可选的，所述伸缩部包括伸缩杆，所述伸缩杆可以伸长或缩短。
18.与现有技术相比，本实用新型的有益效果如下：
19.本实用新型通过主要培养构成和辅助培养构成的相互配合，实现了一种微生物分离培养装置，使得微生物培养装置可以分离出来一个独立的空间，并且可以独立工作，这样就可以一次针对两种微生物进行培养处理，不需再利用其他的培养装置，使用灵活度高，可以很好地满足实际使用需求。
附图说明
20.图1为本实用新型正视图的结构剖面图；
21.图2为本实用新型辅助培养构成正视图的结构剖面图图；
22.图3为本实用新型插接部俯视图的结构示意图。
23.图中：1主要培养构成、101培养箱、102恒温部件二、2辅助培养构成、 201固定壳、202移动壳、203插接部、204竖杆、205搁置板、206伸缩部、 207顶板、208支架、209恒温部件一、210限位组件、2101滑轨、2102滑块、 2103定位杆、2104复位件。
具体实施方式
24.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
25.请参阅图1-3，一种微生物分离培养装置，包括：
26.主要培养构成1，用以形成容纳空间和需要环境并针对微生物进行培养, 主要培养构成1包括：
27.培养箱101，用以形成容纳空间，并针对培养基以及物品进行存放。
28.恒温部件二102，设置在培养箱101内，用以提供需要的温度。
29.辅助培养构成2，设置在主要培养构成1上，用以辅助针对需要的微生物进行培养工作，辅助培养构成2包括固定壳201，固定壳201与培养箱101之间固定连接，固定壳201的下方设置有移动壳202，移动壳202的顶部连接有插接部203，插接部203是一个方形的框，用以连接固定壳201和移动壳202，并针对固定壳201与移动壳202的连接处进行密封，插接部203的顶部活动插接在固定壳201上，移动壳202的顶部固定连接有竖杆204，竖杆204的表面连接有搁置板205，竖杆204的顶部通过伸缩部206连接有顶板207，伸缩部206包括伸缩杆，伸缩杆可以伸长或缩短,顶板207的底部连接有支架208，支架208的底部与固定壳201的顶部固定连接，固定壳201内壁的顶部安装有恒温部件一209，恒温部件一209与恒温部件二102均包括控温仪表工作机构,固定壳201顶部的凹槽内设置有限位组件210,限位组件210包括：
30.滑轨2101，设置在固定壳201顶部的凹槽内，用以形成运动路径。
31.滑块2102，滑动连接在滑轨2101的表面。
32.定位杆2103，设置在滑块2102上，且定位杆2103的一端活动插接在竖杆204上，用以针对定位杆2103进行限位。
33.复位件2104，设置在滑轨2101的表面，用以提供滑块2102运动之后恢复初始位置的作用力,复位件2104包括弹簧，弹簧的一端与固定壳201顶部凹槽的内壁固定连接，弹簧
的另一端与滑块2102固定连接。
34.使用时，之勇者可以将培养基或其他物品放置在培养箱101中，恒温部件二102工作可以选择需要的温度，这样可以进行微生物培养工作，当需要分离空间出来针对另外一种微生物进行培养时，使用者通过滑块2102拉动定位杆2103,复位件2104会被压缩，定位杆2103从竖杆204上脱离，这样移动壳202会由于重力下落，使用者可以将培养基或其他物品放置在移动壳202 中和搁置板205上，再次使得移动壳202恢复原位，恒温部件一209工作，这样可以针对另外一种微生物进行培养。
35.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。


技术特征：
1.一种微生物分离培养装置，其特征在于，包括：主要培养构成(1)，用以形成容纳空间和需要环境并针对微生物进行培养；辅助培养构成(2)，设置在所述主要培养构成(1)上，用以辅助针对需要的微生物进行培养工作，所述辅助培养构成(2)包括固定壳(201)，所述固定壳(201)的下方设置有移动壳(202)，所述移动壳(202)的顶部连接有插接部(203)，所述插接部(203)的顶部活动插接在固定壳(201)上，所述移动壳(202)的顶部固定连接有竖杆(204)，所述竖杆(204)的表面连接有搁置板(205)，所述竖杆(204)的顶部通过伸缩部(206)连接有顶板(207)，所述顶板(207)的底部连接有支架(208)，所述支架(208)的底部与固定壳(201)的顶部固定连接，所述固定壳(201)内壁的顶部安装有恒温部件一(209)，所述固定壳(201)顶部的凹槽内设置有限位组件(210)。2.根据权利要求1所述的一种微生物分离培养装置，其特征在于，所述主要培养构成(1)包括：培养箱(101)，用以形成容纳空间，并针对培养基以及物品进行存放；恒温部件二(102)，设置在所述培养箱(101)内，用以提供需要的温度。3.根据权利要求1或2所述的一种微生物分离培养装置，其特征在于：所述恒温部件一(209)与恒温部件二(102)均包括控温仪表工作机构。4.根据权利要求1所述的一种微生物分离培养装置，其特征在于，所述限位组件(210)包括：滑轨(2101)，设置在所述固定壳(201)顶部的凹槽内，用以形成运动路径；滑块(2102)，滑动连接在所述滑轨(2101)的表面；定位杆(2103)，设置在所述滑块(2102)上，且所述定位杆(2103)的一端活动插接在竖杆(204)上，用以针对所述定位杆(2103)进行限位；复位件(2104)，设置在所述滑轨(2101)的表面，用以提供所述滑块(2102)运动之后恢复初始位置的作用力。5.根据权利要求4所述的一种微生物分离培养装置，其特征在于：所述复位件(2104)包括弹簧，所述弹簧的一端与固定壳(201)顶部凹槽的内壁固定连接，所述弹簧的另一端与滑块(2102)固定连接。6.根据权利要求1所述的一种微生物分离培养装置，其特征在于：所述伸缩部(206)包括伸缩杆，所述伸缩杆可以伸长或缩短。

技术总结
本实用新型公开了一种微生物分离培养装置，包括：主要培养构成，用以形成容纳空间和需要环境并针对微生物进行培养；辅助培养构成，设置在所述主要培养构成上，用以辅助针对需要的微生物进行培养工作，所述辅助培养构成包括固定壳，所述固定壳的下方设置有移动壳，所述移动壳的顶部连接有插接部，所述插接部的顶部活动插接在固定壳上，所述移动壳的顶部固定连接有竖杆。本实用新型通过主要培养构成和辅助培养构成的相互配合，实现了一种微生物分离培养装置，使得微生物培养装置可以分离出来一个独立的空间，并且可以独立工作，这样就可以一次针对两种微生物进行培养处理，不需再利用其他的培养装置，使用灵活度高，可以很好地满足实际使用需求。实际使用需求。实际使用需求。


技术研发人员：洪远贤
受保护的技术使用者：青岛中德华大细胞科技有限责任公司
技术研发日：2022.07.12
技术公布日：2023/2/16