一种模块化拼装的无人机教具的制作方法

1.本实用新型涉及无人机领域，具体而言，涉及一种模块化拼装的无人机教具。


背景技术：

2.无人驾驶飞机简称“无人机”，是利用无线电遥控设备和自备的程序控制装置操纵的不载人飞机。机上无驾驶舱，但安装有自动驾驶仪、程序控制装置等设备。地面、舰艇上或母机遥控站人员通过雷达等设备，对其进行跟踪、定位、遥控、遥测和数字传输。可在无线电遥控下像普通飞机一样起飞或用助推火箭发射升空，也可由母机带到空中投放飞行。回收时，可用与普通飞机着陆过程一样的方式自动着陆，也可通过遥控用降落伞或拦网回收。可反复使用多次。广泛用于空中侦察、监视、通信、反潜、电子干扰等。
3.无人机是一种高精度仪器，可用于侦查、摄像以及探索等工作，其内部结构较为先进，而且整体零件复杂，进而在进行组装时，出现一点点的错误就可能导致整个无人机不能够进行工作，而对于新手来说，很多人都不会对无人机进行组装，需要会操作的人进行教学，单一的进行口头与文字上的教学，效果不是很明显，教学的速度很慢。
4.鉴于此，本申请发明人发明了一种模块化拼装的无人机教具。


技术实现要素：

5.本实用新型提供了一种模块化拼装的无人机教具，旨在改善现有教学方式不够全面的问题。
6.为实现上述目的，本实用新型提供了如下技术方案:一种模块化拼装的无人机教具，包括上壳体以及下壳体，所述上壳体与所述下壳体两者为拼接式结构，位于所述上壳体边缘位置均安装有螺旋桨，所述下壳体内部中心位置上固定安装有固定架，所述固定架上固定安装有电路板，所述下壳体中靠近端部的位置均固定安装有灯泡，所述下壳体下端部开设有电源仓，所述电源仓内部安装有蓄电池，其中，所述电路板与所述灯泡均与所述蓄电池电性连接，所述下壳体下端部固定安装有支架。
7.优选的，所述灯泡类型有两种，不同种类的灯泡发散出的光线不同。
8.优选的，所述灯罩的种类与所述灯泡的种类相对应。
9.优选的，所述支架最低点的位置与所述下壳体最低点的位置相距5cm。
10.与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：
11.(1)该种用于教学的无人机教具，其内部主要结构与现有的可使用无人机大体相同，进而在使用该装置进行教学时，教学效果会更好，相对于以往的口头以及文字形式的教学，以实体作为教学器具，效率更高；
12.(2)运用该种装置进行教学时，可以给人更直观的感受，不仅可以学习到无人机的组装，而且可以对无人机的内部结构进行了解，实用性相对会更高。
附图说明
13.为了更清楚地说明本实用新型实施方式的技术方案，下面将对实施方式中所需要使用的附图作简单地介绍，应当理解，以下附图仅示出了本实用新型的某些实施例，因此不应被看作是对范围的限定，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他相关的附图。
14.图1是本实用新型的整体结构示意图；
15.图2是本实用新型的图1等轴侧结构示意图；
16.图3是本实用新型的下壳体内部结构示意图。
17.主要元件符号说明
18.1、上壳体；2、下壳体；3、螺旋桨；4、固定架；5、电路板；6、灯泡；7、灯罩；8、电源仓；9、支架。
具体实施方式
19.为使本实用新型实施方式的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本实用新型实施方式中的附图，对本实用新型实施方式中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施方式是本实用新型一部分实施方式，而不是全部的实施方式。基于本实用新型中的实施方式，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施方式，都属于本实用新型保护的范围。因此，以下对在附图中提供的本实用新型的实施方式的详细描述并非旨在限制要求保护的本实用新型的范围，而是仅仅表示本实用新型的选定实施方式。基于本实用新型中的实施方式，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施方式，都属于本实用新型保护的范围。
20.在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”、“固定”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
21.在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，第一特征在第二特征之“上”或之“下”可以包括第一和第二特征直接接触，也可以包括第一和第二特征不是直接接触而是通过它们之间的另外的特征接触。而且，第一特征在第二特征“之上”、“上方”和“上面”包括第一特征在第二特征正上方和斜上方，或仅仅表示第一特征水平高度高于第二特征。第一特征在第二特征“之下”、“下方”和“下面”包括第一特征在第二特征正下方和斜下方，或仅仅表示第一特征水平高度小于第二特征。
22.实施例1，如图1
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3所示，一种模块化拼装的无人机教具，包括上壳体1以及下壳体2，其特征在于：上壳体1与下壳体2两者为拼接式结构，位于上壳体1边缘位置均安装有螺旋桨3，下壳体2内部中心位置上固定安装有固定架4，固定架4上固定安装有电路板5，下壳体2中靠近端部的位置均固定安装有灯泡6，下壳体2下端部开设有电源仓8，电源仓8内部安装有蓄电池，其中，电路板5与灯泡6均与蓄电池电性连接，下壳体2下端部固定安装有支架9；
23.进一步的，灯泡6类型有两种，不同种类的灯泡6发散出的光线不同；
24.进一步的，灯罩7的种类与灯泡6的种类相对应；
25.进一步的，支架9最低点的位置与下壳体2最低点的位置相距5cm。
26.本实用新型的工作过程和有益效果如下：该装置在进行组装时，将电路板5以及灯泡6分别安装于下壳体2中对应位置，之后将连接两者的通电导线穿过下壳体2并导入到电源仓8内部，完成好之后将上壳体1卡接于下壳体2上，并将蓄电池的接头位置与电路板5以及灯泡6的外界导线相连接，随后将螺旋桨3安装在上壳体1上，最后将支架9安装于下壳体2底部，进而完成整个无人机的安装；
27.该种用于教学的无人机教具，其内部主要结构与现有的可使用无人机大体相同，进而在使用该装置进行教学时，教学效果会更好，相对于以往的口头以及文字形式的教学，以实体作为教学器具，效率更高；
28.运用该种装置进行教学时，可以给人更直观的感受，不仅可以学习到无人机的组装，而且可以对无人机的内部结构进行了解，实用性相对会更高。
29.以上所述仅为本实用新型的优选实施方式而已，并不用于限制本实用新型，对于本领域的技术人员来说，本实用新型可以有各种更改和变化。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。


技术特征：
1.一种模块化拼装的无人机教具，包括上壳体(1)以及下壳体(2)，其特征在于：所述上壳体(1)与所述下壳体(2)两者为拼接式结构，位于所述上壳体(1)边缘位置均安装有螺旋桨(3)，所述下壳体(2)内部中心位置上固定安装有固定架(4)，所述固定架(4)上固定安装有电路板(5)，所述下壳体(2)中靠近端部的位置均固定安装有灯泡(6)，所述下壳体(2)下端部开设有电源仓(8)，所述电源仓(8)内部安装有蓄电池，其中，所述电路板(5)与所述灯泡(6)均与所述蓄电池电性连接，所述下壳体(2)下端部固定安装有支架(9)。2.根据权利要求1所述的一种模块化拼装的无人机教具，其特征在于，所述灯泡(6)类型有两种，不同种类的灯泡(6)发散出的光线不同。3.根据权利要求1所述的一种模块化拼装的无人机教具，其特征在于，所述灯泡(6)的种类与灯罩(7)的种类相对应。4.根据权利要求1所述的一种模块化拼装的无人机教具，其特征在于，所述支架(9)最低点的位置与所述下壳体(2)最低点的位置相距5cm。

技术总结
本实用新型提供了一种模块化拼装的无人机教具，涉及无人机技术领域。其中，包括上壳体以及下壳体，所述上壳体与所述下壳体两者为拼接式结构，位于所述上壳体边缘位置均安装有螺旋桨，所述下壳体内部中心位置上固定安装有固定架，所述固定架上固定安装有电路板，所述下壳体中靠近端部的位置均固定安装有灯泡，所述下壳体下端部开设有电源仓，所述电源仓内部安装有蓄电池，其中，所述电路板与所述灯泡均与所述蓄电池电性连接，所述下壳体下端部固定安装有支架。装有支架。装有支架。


技术研发人员：赵增旭 张力
受保护的技术使用者：厦门小飞客教育科技有限公司
技术研发日：2021.02.26
技术公布日：2021/10/23