一种用于生物教学的标本存放装置的制作方法

本实用新型涉及生物教学技术领域，具体是一种用于生物教学的标本存放装置。

背景技术：

在生物教学过程中，为了提高教学质量，让学生更好的理解和掌握所学的生物知识，老师一般会采用课本理论知识与生物标本相结合的方式来进行教学。

为了方便学生观察，便于教学，现有的标本主要通过玻璃器皿进行存放，但在教学过程中，会同时用到多个标本，老师需要学生通过对多个标本进行比较记忆并掌握所学的生物知识，需要同时携带多个标本，不仅不便携带，而且容易将手纹等赃物粘附在玻璃器皿上，影响学生的观察效果，因此，本领域技术人员提供了一种用于生物教学的标本存放装置，以解决上述背景技术中提出的问题。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种用于生物教学的标本存放装置，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种用于生物教学的标本存放装置，包括底垫和底盒，所述底盒的内部通过隔板隔出容器盒和干燥盒两个空间，且容器盒的内部设置有两块等间距分布的横隔板，所述横隔板的上方设置有两块竖隔板，所述竖隔板的两侧均设置有与容器盒内侧相连的滑槽，所述容器盒的上方设置有玻璃盖，且容器盒与玻璃盖之间通过铰链转动连接，所述玻璃盖的上方设置有隐形拉手，所述干燥盒的上方设置有干燥盖,且干燥盒与干燥盖之间亦通过铰链转动连接，所述底盒的上方设置有上盖，且底盒与上盖之间通过铰件转动连接，所述上盖的内侧设置有储物袋，且上盖与储物袋之间通过拉链相连，所述上盖的上方设置有两个对称分布的上卡扣，所述底盒的前侧设置有与上卡扣相连的下卡扣，所述下卡扣的中间设置有把手，所述上盖的内侧设置有两个与底盒相连的轴撑。

作为本实用新型再进一步的方案：所述轴撑包括分别与上盖和底盒连接的固定底座，两个所述固定底座的内侧均设置有支撑杆,两个所述支撑杆通过转轴相连接。

作为本实用新型再进一步的方案：所述横隔板与竖隔板呈“井”字型分布，且横隔板、竖隔板以及隔板的表面均开设有透气孔，所述干燥盒的内部放置有防潮剂。

作为本实用新型再进一步的方案：所述底垫为一种硅胶材质的构件，且底垫的高度为5mm。

作为本实用新型再进一步的方案：所述隐形拉手为一种不锈钢材质的构件，且隐形拉手与玻璃盖的上表面齐平。

作为本实用新型再进一步的方案：所述容器盒的内侧对应滑槽的位置处设置有滑轨，滑轨与滑槽相适配。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果：本实用新型通过轴撑将上盖支撑，保证上盖不会自由下落，减轻了人工扶持带来的不便，容器盒内部通过呈“井”字形结构的横竖隔板隔断出多个独立空间，用于储存多个生物标本，另外竖隔板可以沿滑槽滑动，根据生物标本的大小来进行左右调节，增加了实用性，干燥盒内部的防潮剂可以起到吸湿效果，保证容器盒内部空气的干燥，避免因受潮导致标本损坏的问题。

附图说明

图1为一种用于生物教学的标本存放装置的结构示意图；

图2为一种用于生物教学的标本存放装置中内部的结构示意图；

图3为一种用于生物教学的标本存放装置中轴撑的结构示意图；

图4为一种用于生物教学的标本存放装置中竖隔板的结构示意图。

图中：1、底垫；2、容器盒；3、横隔板；4、竖隔板；5、滑槽；6、玻璃盖；7、干燥盖；8、底盒；9、透气孔；10、干燥盒；11、上盖；12、储物袋；13、拉链；14、隐形拉手；15、上卡扣；16、下卡扣；17、把手；18、固定底座；19、转轴；20、支撑杆；21、铰链；22、隔板。

具体实施方式

请参阅图1～4，本实用新型实施例中，一种用于生物教学的标本存放装置，包括底垫1和底盒8，底盒8的内部通过隔板22隔出容器盒2和干燥盒10两个空间，且容器盒2的内部设置有两块等间距分布的横隔板3，横隔板3的上方设置有两块竖隔板4，竖隔板4的两侧均设置有与容器盒2内侧相连的滑槽5，容器盒2的上方设置有玻璃盖6，且容器盒2与玻璃盖6之间通过铰链21转动连接，玻璃盖6的上方设置有隐形拉手14，干燥盒10的上方设置有干燥盖7,且干燥盒10与干燥盖7之间亦通过铰链21转动连接，底盒8的上方设置有上盖11，且底盒8与上盖11之间通过铰件转动连接，上盖11的内侧设置有储物袋12，且上盖11与储物袋12之间通过拉链13相连，上盖11的上方设置有两个对称分布的上卡扣15，底盒8的前侧设置有与上卡扣15相连的下卡扣16，下卡扣16的中间设置有把手17，上盖11的内侧设置有两个与底盒8相连的轴撑。

在图3中：轴撑包括分别与上盖11和底盒8连接的固定底座18，两个固定底座18的内侧均设置有支撑杆20,两个支撑杆20通过转轴19相连接，轴撑是在上盖11与底盒8之间起支撑作用，在使用时，轴撑可以把上盖支撑起来，不用人工扶持，避免在使用时因上盖11自由下落导致使用不便的问题。

在图1中：横隔板3与竖隔板4呈“井”字型分布，且横隔板3、竖隔板4以及隔板22的表面均开设有透气孔9，干燥盒10的内部放置有防潮剂，均开设有透气孔9使得防潮剂散发时流通性能好，挥发快，干燥效果好，可以起到吸湿效果，保证容器盒2内部空气的干燥，避免因受潮导致标本损坏的问题。

在图1中：底垫1为一种硅胶材质的构件，且底垫1的高度为5mm，硅胶垫质地软，不易变形，起到防滑的作用。

在图2中：隐形拉手14为一种不锈钢材质的构件，且隐形拉手14与玻璃盖6的上表面齐平，不锈钢材质在遇水时不易生锈，耐腐蚀。

在图1中：容器盒2的内侧对应滑槽5的位置处设置有滑轨，滑轨与滑槽5相适配，使得竖隔板4左右移动时更加顺畅。

本实用新型的工作原理是：在使用时，打开上卡扣15与下卡扣16，把上盖11与底盒8用轴撑支撑起来，保证上盖11不会自由下落，减轻了人工扶持带来的不便，容器盒2内部通过呈“井”字形结构的横竖隔板隔断出多个独立空间，用于储存多个生物标本，另外竖隔板4可以沿滑槽滑动，根据生物标本的大小来进行左右调节，增加了实用性，干燥盒10内部防止防潮剂，且横隔板3、竖隔板4以及隔板22的表面均开设了透气孔9，有利于防潮剂散发时流通性能好，挥发快，干燥效果好，可以起到吸湿效果，保证容器盒2内部空气的干燥，避免因受潮导致标本损坏的问题，换防潮剂时，打开干燥盖7直接换取即可，简单方便，上盖11内部设置了储物袋12，可以携带观察仪器，需要时随手就能拿到，底盒8的前侧设置了把手17，在使用结束后，将上盖11与底盒8通过上卡扣15与下卡扣16关闭，直接提起把手17，完成手提，方便外出携带，提高使用体验。

以上所述的，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。

技术特征：

1.一种用于生物教学的标本存放装置，包括底垫（1）和底盒（8），其特征在于，所述底盒（8）的内部通过隔板（22）隔出容器盒（2）和干燥盒（10）两个空间，且容器盒（2）的内部设置有两块等间距分布的横隔板（3），所述横隔板（3）的上方设置有两块竖隔板（4），所述竖隔板（4）的两侧均设置有与容器盒（2）内侧相连的滑槽（5），所述容器盒（2）的上方设置有玻璃盖（6），且容器盒（2）与玻璃盖（6）之间通过铰链（21）转动连接，所述玻璃盖（6）的上方设置有隐形拉手（14），所述干燥盒（10）的上方设置有干燥盖（7）,且干燥盒（10）与干燥盖（7）之间亦通过铰链（21）转动连接，所述底盒（8）的上方设置有上盖（11），且底盒（8）与上盖（11）之间通过铰件转动连接，所述上盖（11）的内侧设置有储物袋（12），且上盖（11）与储物袋（12）之间通过拉链（13）相连，所述上盖（11）的上方设置有两个对称分布的上卡扣（15），所述底盒（8）的前侧设置有与上卡扣（15）相连的下卡扣（16），所述下卡扣（16）的中间设置有把手（17），所述上盖（11）的内侧设置有两个与底盒（8）相连的轴撑。

2.根据权利要求1所述的一种用于生物教学的标本存放装置，其特征在于，所述轴撑包括分别与上盖（11）和底盒（8）连接的固定底座（18），两个所述固定底座（18）的内侧均设置有支撑杆（20）,两个所述支撑杆（20）通过转轴（19）相连接。

3.根据权利要求1所述的一种用于生物教学的标本存放装置，其特征在于，所述横隔板（3）与竖隔板（4）呈“井”字型分布，且横隔板（3）、竖隔板（4）以及隔板（22）的表面均开设有透气孔（9），所述干燥盒（10）的内部放置有防潮剂。

4.根据权利要求1所述的一种用于生物教学的标本存放装置，其特征在于，所述底垫（1）为一种硅胶材质的构件，且底垫（1）的高度为5mm。

5.根据权利要求1所述的一种用于生物教学的标本存放装置，其特征在于，所述隐形拉手（14）为一种不锈钢材质的构件，且隐形拉手（14）与玻璃盖（6）的上表面齐平。

6.根据权利要求1所述的一种用于生物教学的标本存放装置，其特征在于，所述容器盒（2）的内侧对应滑槽（5）的位置处设置有滑轨，滑轨与滑槽（5）相适配。

技术总结
本实用新型涉及生物教学技术领域，具体是一种用于生物教学的标本存放装置，所述底盒的内部通过隔板隔出容器盒和干燥盒两个空间，且容器盒的内部设置有两块等间距分布的横隔板，所述横隔板的上方设置有两块竖隔板，所述竖隔板的两侧均设置有与容器盒内侧相连的滑槽。本实用新型通过轴撑将上盖支撑，保证上盖不会自由下落，减轻了人工扶持带来的不便，容器盒内部通过呈“井”字形结构的横竖隔板隔断出多个独立空间，用于储存多个生物标本，另外竖隔板可以沿滑槽滑动，根据生物标本的大小来进行左右调节，增加了实用性，干燥盒内部的防潮剂可以起到吸湿效果，保证容器盒内部空气的干燥，避免因受潮导致标本损坏的问题。

技术研发人员：李碧珠;贺兴麟
受保护的技术使用者：贺兴麟
技术研发日：2019.12.30
技术公布日：2021.01.08