一种生活污水厂实验室教学装置

1.本实用新型涉及一种生活污水厂实验室教学装置，属于环境工程教学领域。


背景技术：

2.我国水资源一直处于十分缺乏的状态，而用水量每年都在不断地增长，废水排放量也日益增加，生活污水处理量大、成本高，培养对污水厂工艺流程熟悉的毕业生具有重要的意义。
3.目前大部分高等学校的环境工程实践教育仍然停留在现场参观阶段，但现场参观具有无法详细了解处理构筑物内部结构的缺点。本发明根据实际污水厂工艺，利用亚克力玻璃板，构建能够透明展现的工艺，增强环境工程专业学生对污水处理工艺的了解程度，有利于学生快速掌握专业知识。


技术实现要素：

4.本实用新型为解决传统环境工程实践教育中存在难以了解构筑物内部结构的缺点，提供了一种生活污水厂实验室教学装置，能够有效提升环境工程专业学生的水处理工艺熟悉程度。
5.为了实现上述目的，本发明的技术方案如下：
6.一种生活污水厂实验室教学装置，其包括厌氧反应单体装置、好氧反应单体装置、辐流式沉淀池单体装置和至少一个人工湿地单体装置，所述厌氧反应单体装置、好氧反应单体装置、辐流式沉淀池单体装置和人工湿地单体装置按照污水的流动线路依次设置，所述人工湿地单体装置和辐流式沉淀池单体装置之间连接有排污管，所述人工湿地单体装置和厌氧反应单体装置之间连接有排污管，所述人工湿地单体装置和好氧反应单体装置之间也连接有排污管。
7.作为优选方案，所述辐流式沉淀池单体装置和好氧反应单体装置之间设有污泥回流管，用于污泥回流。
8.作为优选方案，所述好氧反应单体装置和厌氧反应单体装置均设有取样管。
9.作为优选方案，所述厌氧反应单体装置前设有污水泵用以提供动力。
10.作为优选方案，所述厌氧反应单体装置内设有活性炭纤维滤布。
11.作为优选方案，所述好氧反应单体装置内设置有曝气管及搅拌器。
12.作为优选方案，所述厌氧反应单体装置、好氧反应单体装置、辐流式沉淀池单体装置和人工湿地单体装置均由亚克力玻璃制作。
13.作为优选方案，所述人工湿地单体装置内设置有填料，所述填料为砾石、土壤和植物中的至少一种。
14.作为优选方案，所述砾石的铺设方式为：粒径由下至上逐渐变小。
15.作为优选方案，所述人工湿地单体装置的数量为四个，各人工湿地单体装置之间为并联关系。
16.与现有技术相比，本发明具有如下的有益效果：
17.1、本实用新型结构合理、利用亚克力玻璃板构建实验教学装置利于构筑物内部结构的观察；
18.2、本实用新型工艺合理省略了不适宜放置与实验室中前端格栅、初沉池构筑物，更适于高等院校实践教学使用。
附图说明
19.通过阅读参照以下附图对非限制性实施例所作的详细描述，本发明的其它特征、目的和优点将会变得更明显：
20.图1为本实用新型的俯视图；
21.图2为本实用新型中厌氧反应单体装置的剖视图；
22.图3为本实用新型中好氧反应单体装置的剖视图；
23.图4为本实用新型中人工湿地单体装置的剖视图；
24.其中：1、厌氧反应单体装置；2、好氧反应单体装置；3、辐流式沉淀池单体装置；4、人工湿地单体装置；5、排污管；6、污水管；7、污泥回流管；8、清水管；9、取样管；11、活性炭纤维滤布；12、污水泵；21、曝气管；22、搅拌器。
具体实施方式
25.下面结合具体实施例对本发明进行详细说明。以下实施例将有助于本领域的技术人员进一步理解本发明，但不以任何形式限制本发明。应当指出的是，对本领域的普通技术人员来说，在不脱离本发明构思的前提下，还可以做出若干变形和改进。这些都属于本发明的保护范围。
26.本实用新型提供的一种生活污水厂实验室教学装置，如图1～4所示，包括厌氧反应单体装置1、好氧反应单体装置2、辐流式沉淀池单体装置3和以并联方式设置的四个人工湿地单体装置4，厌氧反应单体装置1、好氧反应单体装置2、辐流式沉淀池单体装置3和人工湿地单体4装置按照污水的流动线路依次设置，人工湿地单体装置4和辐流式沉淀池单体装置3之间连接有排污管5，人工湿地单体装置4和厌氧反应单体装置1之间连接有排污管5，人工湿地单体装置4和好氧反应单体装置2之间也连接有排污管5。
27.辐流式沉淀池单体装置3和好氧反应单体装置2之间设有污泥回流管7，用于污泥回流。
28.好氧反应单体装置2和厌氧反应单体1装置均设有取样管9。
29.厌氧反应单体装置1前设有污水泵12用以提供动力。
30.厌氧反应单体装置1内设有活性炭纤维滤布11，活性炭纤维滤布11可以横向或纵向铺设在厌氧反应单体装置1内，只要起到过滤效果即可。
31.好氧反应单体装置2内设置有曝气管21及搅拌器22，曝气管21横向铺设于好氧反应单体装置2底部，以提供好氧反应所需的氧气，搅拌器22设置于好氧反应单体装置2的中部，以常规的方式进行固定即可。
32.厌氧反应单体装置1、好氧反应单体装置2、辐流式沉淀池单体装置3和人工湿地单体装置4的外壳和框架均由亚克力玻璃制作。
33.人工湿地单体装置4内设置有填料，所述填料为砾石、土壤和植物中的至少一种，砾石的铺设方式为：粒径由下至上逐渐变小。
34.在进行污水处理时，进水为经过过滤装置去除颗粒物后的污水厂原水。首先经过厌氧反应单体装置中培养的生物膜处理3h后经污水管道输送进入好氧反应单体装置。经池体中生长的好氧活性污泥处理3h后进入辐流式沉淀池。经幅流式沉淀池沉淀1.5h，污泥回流比取50％，剩余沉淀污泥外排后晾晒干化留作科研实验使用。幅流式沉淀池出水进入人工湿地停留6h出水排放。
35.经过阶段性调试后本实用新型能够达到实际污水处理厂处理效果，进出水水质见表1。
36.表1
[0037][0038]
以上对本发明的具体实施例进行了描述。需要理解的是，本发明并不局限于上述特定实施方式，本领域技术人员可以在权利要求的范围内做出各种变形或修改，这并不影响本发明的实质内容。


技术特征：
1.一种生活污水厂实验室教学装置，其特征在于，包括厌氧反应单体装置、好氧反应单体装置、辐流式沉淀池单体装置和至少一个人工湿地单体装置，所述厌氧反应单体装置、好氧反应单体装置、辐流式沉淀池单体装置和人工湿地单体装置按照污水的流动线路依次设置，所述人工湿地单体装置和辐流式沉淀池单体装置之间连接有排污管，所述人工湿地单体装置和厌氧反应单体装置之间连接有排污管，所述人工湿地单体装置和好氧反应单体装置之间也连接有排污管。2.如权利要求1所述的生活污水厂实验室教学装置，其特征在于，所述辐流式沉淀池单体装置和好氧反应单体装置之间设有污泥回流管，用于污泥回流。3.如权利要求1所述的生活污水厂实验室教学装置，其特征在于，所述好氧反应单体装置和厌氧反应单体装置均设有取样管。4.如权利要求1或3所述的生活污水厂实验室教学装置，其特征在于，所述厌氧反应单体装置前设有污水泵用以提供动力。5.如权利要求4所述的生活污水厂实验室教学装置，其特征在于，所述厌氧反应单体装置内设有活性炭纤维滤布。6.如权利要求1或3所述的生活污水厂实验室教学装置，其特征在于，所述好氧反应单体装置内设置有曝气管及搅拌器。7.如权利要求1所述的生活污水厂实验室教学装置，其特征在于，所述厌氧反应单体装置、好氧反应单体装置、辐流式沉淀池单体装置和人工湿地单体装置均由亚克力玻璃制作。8.如权利要求1所述的生活污水厂实验室教学装置，其特征在于，所述人工湿地单体装置内设置有填料，所述填料为砾石、土壤和植物中的至少一种。9.如权利要求8所述的生活污水厂实验室教学装置，其特征在于，所述砾石的铺设方式为：粒径由下至上逐渐变小。10.如权利要求1或9所述的生活污水厂实验室教学装置，其特征在于，所述人工湿地单体装置的数量为四个，各人工湿地单体装置之间为并联关系。

技术总结
本实用新型提供了一种生活污水厂实验室教学装置，其包括厌氧反应单体装置、好氧反应单体装置、辐流式沉淀池单体装置和至少一个人工湿地单体装置，所述厌氧反应单体装置、好氧反应单体装置、辐流式沉淀池单体装置和人工湿地单体装置按照污水的流动线路依次设置，所述人工湿地单体装置和辐流式沉淀池单体装置之间连接有排污管，所述人工湿地单体装置和厌氧反应单体装置之间连接有排污管，所述人工湿地单体装置和好氧反应单体装置之间也连接有排污管。本发明具有如下的有益效果：1、结构合理、利用亚克力玻璃板构建实验教学装置利于构筑物内部结构的观察；2、工艺合理，更适于高等院校实践教学使用。校实践教学使用。校实践教学使用。


技术研发人员：胡家朋 周融融 翟涛 周子涵 穆寄林 吴芳芳 林皓 饶瑞晔 何欢 刘瑞来 赵瑨云 付兴平 徐婕
受保护的技术使用者：武夷学院
技术研发日：2022.06.01
技术公布日：2022/11/21