一种中学生物课实验桌的制作方法
【技术领域】
[0001]本实用新型涉及一种教学器材，具体地说是一种多功能中学生物课实验桌。
【背景技术】
[0002]在现代学生的生物实验课上所应用的生物实验桌，大部分都只是简单的课桌拼凑和改造，功能较为单一，使用不方便，主要存在着以下几点不足:1.由于传统的实验桌光源设计不成熟，导致了同学们在做实验时无法清楚地观察实验对象;2.在做实验时，任务单容易被生物的体液或者血液污染;3.在做实验时，同学们会经常向老师提问，但是当老师为一个同学解答时，其他的同学需要一直举着手等待老师的答疑，如果不一直举着手，老师可能很长时间注意不到，就会走向另一个举手的同学那里，如果一直举着手会耽误学习时间，所以造成了实验效率低下的问题。
【发明内容】
[0003]本实用新型的技术任务是针对以上不足，提供一种多功能中学生物课实验桌来解决以上技术问题。
[0004]本实用新型解决其技术问题所采用的技术方案是:该实验桌包括桌板，桌板由桌腿支撑，桌板前侧设置有灯台，灯台的顶面连接有鹅颈管，鹅颈管顶端设置有照明灯;所述灯台顶面与鹅颈管连接处的一侧设置有电源按钮:所述灯台顶面与鹅颈管连接处的另一侧设置有竖杆，竖杆顶端设置有警示灯。
[0005]灯台下方设置有灯管，灯管一侧设置有插座。
[0006]所述桌板右侧设置有水盆，水盆上方设置有水龙头，水盆底部连接有排水管，水盆与桌板通过垂直隔板隔开。
[0007]所述桌板底部设置有桌箱，桌箱底部设置有橱柜;所述桌腿一侧设置有垃圾篓。
[0008]所述的照明灯为白炽灯，白炽灯外圈设置有灯罩，灯罩外侧包裹有一层绝缘橡胶。
[0009 ]所述的桌板表面通过合页连接有透明盖板。
[0010]所述的透明盖板为透明塑料板或玻璃板。
[0011]本实用新型的一种多功能中学生物课实验桌和现有技术相比，具有以下有益效果:
[0012]1.灯管的设计方便了同学们做实验中采取光源，尤其是对光学显微镜；
[0013]2.照明灯与鹅颈管相互配合，可以随意调整照明灯的位置角度，解决了灯管的照明死角，更有利于同学们观察实验对象，更有利于学习；
[0014]3.灯罩上绝缘橡胶的设计使同学们在调整照明灯时避免触电；
[0015]4.警示灯的设计可以代替同学们的举手示意，打开警示灯后，同学们可以继续学习，老师看到警示灯后会前来答疑，答疑完后，关掉警示灯，这样提高了实验效率，节省了时间；
[0016]5.水盆和水龙头的设计满足了学生在做生物实验时的用水需求；
[0017]6.垃圾篓的设计方便了学生处理做实验时产生的垃圾；
[0018]7.透明盖板的设计，可以用于压放生物实验的任务单，这样既可以保护任务单不会被生物的体液、血液或者药水污染，也不影响学生观看任务单；
[0019]8.桌箱和橱柜的设计方便存放实验器材和学生随堂带来的学习用品；
[0020]9.垂直隔板可以防止水龙头溅出的水溅到桌板上，影响学生的实验。
【附图说明】
[0021 ]下面结合附图对本实用新型进一步说明。
[0022]附图1为一种多功能中学生物课实验桌结构示意图。
[0023]图中:1.灯罩，2.桌腿，3.垃圾篓，4.垂直隔板，5.桌板，6.合页，7.灯台，8.鹅颈管，9.白炽灯，10.电源按钮，11.插座，12.透明塑料板/玻璃板，13.桌箱，14.橱柜，15.灯管，16.水盆，17.水龙头，18.排水管，19.竖杆，20.警示灯。
【具体实施方式】
[0024]下面结合附图和具体实施例对本实用新型作进一步说明。
[0025]实施例1
[0026]如附图1所示，本实用新型的一种多功能中学生物课实验桌，该实验桌包括桌板5，桌板5由桌腿2支撑，桌板5前侧设置有灯台7，灯台7的顶面连接有鹅颈管8，鹅颈管8顶端设置有白炽灯9，白炽灯9外圈设置有灯罩1，灯罩1外侧包裹有一层绝缘橡胶;所述灯台7顶面与鹅颈管8连接处的一侧设置有电源按钮10:所述灯台7顶面与鹅颈管8连接处的另一侧设置有竖杆19，竖杆19顶端设置有警示灯20。灯台7下方设置有灯管15，灯管15—侧设置有插座11。所述桌板5右侧设置有水盆16，水盆16上方设置有水龙头17，水盆16底部连接有排水管18，水盆16与桌板5通过垂直隔板4隔开。所述桌板5底部设置有桌箱13，桌箱13底部设置有橱柜14;所述桌腿2—侧设置有垃圾篓3。所述的桌板5表面通过合页6连接透明塑料板12。
[0027]在学生进行生物实验时，首先将任务单压放在透明塑料板12底部，然后按下其中控制灯管15的电源按钮10，灯管15亮，此时学生们可以做实验，当遇到有灯管15无法照明的地方，或者需要更加清楚地光源照射实验对象时，按下控制白炽灯9的电源按钮10，然后扭动鹅颈管8调整好照明的方向和位置进行照射，当有问题需要询问老师，但老师正在给其他同学答疑时，按下控制警示灯20的电源按钮10，警示灯20亮，学生可以继续学习和实验，等老师看到警示灯20来进行答疑的时候，再关掉警示灯20;水盆16和水龙头17的设计满足了学生在做生物实验时的用水需求;垃圾篓3的设计方便了学生处理做实验时产生的垃圾，插座11可以给需要电能的实验设备供电。
[0028]实施例2
[0029]如附图1所示，本实用新型的一种多功能中学生物课实验桌，该实验桌包括桌板5，桌板5由桌腿2支撑，桌板5前侧设置有灯台7，灯台7的顶面连接有鹅颈管8，鹅颈管8顶端设置有白炽灯9，白炽灯9外圈设置有灯罩1，灯罩1外侧包裹有一层绝缘橡胶;所述灯台7顶面与鹅颈管8连接处的一侧设置有电源按钮10:所述灯台7顶面与鹅颈管8连接处的另一侧设置有竖杆19，竖杆19顶端设置有警示灯20。灯台7下方设置有灯管15，灯管15—侧设置有插座11。所述桌板5右侧设置有水盆16，水盆16上方设置有水龙头17，水盆16底部连接有排水管18，水盆16与桌板5通过垂直隔板4隔开。所述桌板5底部设置有桌箱13，桌箱13底部设置有橱柜14;所述桌腿2—侧设置有垃圾篓3。所述的桌板5表面通过合页6连接玻璃板12。
[0030]在学生进行生物实验时，首先将任务单压放在玻璃板12底部，然后按下其中控制灯管15的电源按钮10，灯管15亮，此时学生们可以做实验，当遇到有灯管15无法照明的地方，或者需要更加清楚地光源照射实验对象时，按下控制白炽灯9的电源按钮10，然后扭动鹅颈管8调整好照明的方向和位置进行照射，当有问题需要询问老师，但老师正在给其他同学答疑时，按下控制警示灯20的电源按钮10，警示灯20亮，学生可以继续学习和实验，等老师看到警示灯20来进行答疑的时候，再关掉警示灯20;水盆16和水龙头17的设计满足了学生在做生物实验时的用水需求;垃圾篓3的设计方便了学生处理做实验时产生的垃圾，插座11可以给需要电能的实验设备供电。
[0031]通过上面【具体实施方式】，所述技术领域的技术人员可容易的实现本实用新型。但是应当理解，本实用新型并不限于上述的【具体实施方式】。在公开的实施方式的基础上，所述技术领域的技术人员可任意组合不同的技术特征，从而实现不同的技术方案。
【主权项】
1.一种多功能中学生物课实验桌，该实验桌包括桌板，桌板由桌腿支撑，其特征是:桌板前侧设置有灯台，灯台的顶面连接有鹅颈管，鹅颈管顶端设置有照明灯;所述灯台顶面与鹅颈管连接处的一侧设置有电源按钮:所述灯台顶面与鹅颈管连接处的另一侧设置有竖杆，竖杆顶端设置有警示灯。2.根据权利要求1所述的一种多功能中学生物课实验桌，其特征是:灯台下方设置有灯管，灯管一侧设置有插座。3.根据权利要求1所述的一种多功能中学生物课实验桌，其特征是:所述桌板右侧设置有水盆，水盆上方设置有水龙头，水盆底部连接有排水管，水盆与桌板通过垂直隔板隔开。4.根据权利要求1所述的一种多功能中学生物课实验桌，其特征是:所述桌板底部设置有桌箱，桌箱底部设置有橱柜;所述桌腿一侧设置有垃圾篓。5.根据权利要求1所述的一种多功能中学生物课实验桌，其特征是:所述的照明灯为白炽灯，白炽灯外圈设置有灯罩，灯罩外侧包裹有一层绝缘橡胶。6.根据权利要求1所述的一种多功能中学生物课实验桌，其特征是:所述的桌板表面通过合页连接有透明盖板。7.根据权利要求6所述的一种多功能中学生物课实验桌，其特征是:所述的透明盖板为透明塑料板或玻璃板。
【专利摘要】本实用新型公开了一种多功能中学生物课实验桌，属于教学器材领域，一种多功能中学生物课实验桌，该实验桌包括桌板，桌板由桌腿支撑，桌板前侧设置有灯台，灯台的顶面连接有鹅颈管，鹅颈管顶端设置有照明灯；所述灯台顶面与鹅颈管连接处的一侧设置有电源按钮：所述灯台顶面与鹅颈管连接处的另一侧设置有竖杆，竖杆顶端设置有警示灯。本实用新型解决了传统生物实验桌功能单一，使用不方便的问题，具有增强实验效果，节省实验时间，提高学习效率的优点。
【IPC分类】B01L9/02
【公开号】CN205095835
【申请号】CN201520889625
【发明人】朱训儒
【申请人】朱训儒
【公开日】2016年3月23日
【申请日】2015年11月10日