一种展示学习装置的制作方法

本技术涉及学习辅助装置，尤其涉及一种展示学习装置。

背景技术：

1、广义的学习是指人与动物在生活过程中凭借经验产生的行为或行为潜能的相对持久的变化，学习体现在人类社会活动中的方方面面，不仅进行文化教育需要学习，在社会生产中也需要学习。学习的重要性不言而喻，良好的学习载体也同样重要，好的学习载体能够提高学习的效率。

2、现有技术中，如中国专利cn211529406u公开了“一种展示学习装置”，包括底板、固定装置、移动装置，底板底端设置有一组万向轮，让本实用新型能在教学环境内移动，固定装置包括伸缩杆、展示体、限位滑槽，能够为展示板的提供展示范围，移动装置包括展示板、第二卡槽、移动轮，展示板能够自行沿展示体进行移动。

3、但现有技术中，在不同规格的学习实践中，学习的人数不同，通过数字媒体作为媒介输出学习内容时，作为载体的显示装置面积有限，其教学的效果与有效展示的内容有关，在大规模的学习中，展示装置可视面积和角度有限，使大部分人无法接收到全部的学习信息，在小规模的学习中，展示装置的角度过大，也会减小展示装置的有效展示面积，减小学习的效率。

技术实现思路

1、本实用新型的目的是为了解决现有技术中存在的学习的人数不同，通过数字媒体作为媒介输出学习内容时，作为载体的显示装置面积有限，其教学的效果与有效展示的内容有关，在大规模的学习中，展示装置可视面积和角度有限，使大部分人无法接收到全部的学习信息，在小规模的学习中，展示装置的角度过大，也会减小展示装置的有效展示面积，减小学习的效率的问题，而提出的一种展示学习装置。

2、为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：一种展示学习装置，包括第一展示板和两个第二展示板，所述第一展示板与所述第二展示板之间设置有调角板，所述调角板的外侧壁转动连接有两个第二螺纹座，所述第二螺纹座的外侧壁螺纹连接有螺纹柱，两个所述螺纹柱的外侧壁均螺纹连接有连接板，其中一个所述连接板与所述第一展示板固定连接，另一个所述连接板与所述第二展示板固定连接。

3、优选的，所述第一展示板的侧面固定连接有连接架，所述第一展示板的底端下方设置有底板，所述螺纹柱的外侧设置有密封筒，所述密封筒的顶端和底端均设置有封板，所述螺纹柱与所述封板之间螺纹连接。

4、优选的，所述底板的顶端固定连接有支撑柱，所述支撑柱的外侧壁与所述连接架之间固定连接。

5、优选的，所述支撑柱的外侧壁滑动插接有限位杆，所述限位杆的外侧壁滑动连接有连接环。

6、优选的，所述连接环的外侧设置有第二门轴，所述连接环通过第二门轴转动连接有两个转动杆。

7、优选的，所述转动杆的一端固定连接有第一门轴，所述转动杆通过所述第一门轴转动连接有滑动块，所述滑动块的外侧壁滑动连接有导轨。

8、优选的，所述导轨与第二展示板的外侧壁固定连接，所述滑动块的一端固定连接有第一螺纹座，所述第一螺纹座的内侧壁螺纹连接有双向丝杆，所述双向丝杆的底端固定连接有旋钮。

9、与现有技术相比，本实用新型的优点和积极效果在于：

10、1、本实用新型中，通过在第一展示板和第二展示板的相邻侧壁设置连接板，旋转螺纹柱，将第一展示板或者第二展示板与封板之间固定，绕着调角板转动两个密封筒，从而调节第一展示板和第二展示板之间的夹角，两个第二展示板向外扩张，展示面为凹面，两个第一展示板向内收缩，展示面为凹面，实现了调节第一展示板和第二展示板的展示面的弧度，以此适用于不同规格的教学规模，提升了教学内容的展示质量，从而提升了教学的质量。

11、2、本实用新型中，通过转动第二展示板外侧的一个双向丝杆，使双向丝杆带动两个第一螺纹座移动，使第一螺纹座带动内部的滑动块滑动，使滑动块带动转动杆转动，由此，转动杆与限位杆之间的夹角改变，转动杆的两个滑动块向外侧分离时，连接环与第二展示板的距离减小，从而使第二展示板此侧向外扩张，从而改变第二展示板与第一展示板展示面弧度，提升了第二展示板的安装固定的牢固度。

技术特征：

1.一种展示学习装置，包括第一展示板(3)和两个第二展示板(4)，其特征在于：所述第一展示板(3)与所述第二展示板(4)之间设置有调角板(9)，所述调角板(9)的外侧壁转动连接有两个第二螺纹座(20)，所述第二螺纹座(20)的外侧壁螺纹连接有螺纹柱(8)，两个所述螺纹柱(8)的外侧壁均螺纹连接有连接板(10)，其中一个所述连接板(10)与所述第一展示板(3)固定连接，另一个所述连接板(10)与所述第二展示板(4)固定连接。

2.根据权利要求1所述的一种展示学习装置，其特征在于：所述第一展示板(3)的侧面固定连接有连接架(5)，所述第一展示板(3)的底端下方设置有底板(1)，所述螺纹柱(8)的外侧设置有密封筒(11)，所述密封筒(11)的顶端和底端均设置有封板(12)，所述螺纹柱(8)与所述封板(12)之间螺纹连接。

3.根据权利要求2所述的一种展示学习装置，其特征在于：所述底板(1)的顶端固定连接有支撑柱(2)，所述支撑柱(2)的外侧壁与所述连接架(5)之间固定连接。

4.根据权利要求3所述的一种展示学习装置，其特征在于：所述支撑柱(2)的外侧壁滑动插接有限位杆(6)，所述限位杆(6)的外侧壁滑动连接有连接环(19)。

5.根据权利要求4所述的一种展示学习装置，其特征在于：所述连接环(19)的外侧设置有第二门轴(18)，所述连接环(19)通过第二门轴(18)转动连接有两个转动杆(17)。

6.根据权利要求5所述的一种展示学习装置，其特征在于：所述转动杆(17)的一端固定连接有第一门轴(16)，所述转动杆(17)通过所述第一门轴(16)转动连接有滑动块(15)，所述滑动块(15)的外侧壁滑动连接有导轨(7)。

7.根据权利要求6所述的一种展示学习装置，其特征在于：所述导轨(7)与第二展示板(4)的外侧壁固定连接，所述滑动块(15)的一端固定连接有第一螺纹座(14)，所述第一螺纹座(14)的内侧壁螺纹连接有双向丝杆(13)，所述双向丝杆(13)的底端固定连接有旋钮。

技术总结
本技术公开了一种展示学习装置，涉及学习辅助装置技术领域，包括第一展示板和两个第二展示板，所述第一展示板与所述第二展示板之间设置有调角板，所述调角板的外侧壁转动连接有两个第二螺纹座，本技术通过在第一展示板和第二展示板的相邻侧壁设置连接板，旋转螺纹柱，将第一展示板或者第二展示板与封板之间固定，绕着调角板转动两个密封筒，从而调节第一展示板和第二展示板之间的夹角，两个第二展示板向外扩张，展示面为凹面，两个第一展示板向内收缩，展示面为凹面，实现了调节第一展示板和第二展示板的展示面的弧度，以此适用于不同规格的教学规模，提升了教学内容的展示质量，从而提升了教学的质量。

技术研发人员：郑雪绮
受保护的技术使用者：郑雪绮
技术研发日：20230625
技术公布日：2024/3/24