专利名称：计算机辅助语言学习的方法与系统的制作方法
按照目前普遍被接受的语言学理论，一个句子的构成可以分为词汇、文法与语音三个部份。语言学习的最终目标是能够灵活运用此三个部份，以培养正确理解语义、以及自由创造与表达各种信息的能力。
过去，由于大部份语言课程的目标是针对考试，所以语言课程的教学内容多偏重于知识的讲授，而非理解或表达能力的提高。在这种教学模式下，词汇、文法与语音三个部份的学习通常会分开进行，即在先讲授词汇并学习其发音后，再介绍文法，最后才对整个句子的内容进行了解。由于这种语言学习方法并不利于学习者语言能力的养成，所以造成许多人在学习一种语言很多年之后，仍无法以该种语言与别人沟通。
近年来，随着计算机技术的发展，已有许多厂商开发出以计算机作为辅助工具的语言学习教材。然而，其多半只是提供大量的内容或题库，以帮助学习者反复不断地练习。而并未利用计算机的特性对教学的方法进行改进。换言之，它们并未充份利用计算机与学习者之间可具有高度互动性，以及计算机使用方便等两个特性，以至于在进行语言教学时，对词汇、文法与语音三个部份仍无法进行整合性练习。
所以，如何应用成熟的计算机技术来进行更有效率的语言教学，以提高学习者的语言能力，确实是一个亟待解决的重要课题。
针对上述问题，本发明的目的是提供一种计算机辅助语言学习方法，它在进行语言教学时，可以对词汇、文法与语音三个部份进行整合性练习，以便更有效率地提高学习者的理解与表达能力。
为达到上述目的，按照本发明的计算机辅助语言学习方法包括一个句型读取程序、一个句型分割程序、一个重组输出程序、一个输入接受程序、一个句型比较程序以及一个结果输出程序。其中，句型读取程序是从一个计算机可读取的句型数据库中读取一个第一语言句型，以及该第一语言句型所对应的一个第二语言句型。句型分割程序是对第一语言句型进行句元素切割，以将第一语言句型切割为多个句元素的组合。重组输出程序是对句元素进行一个重组子程序，并将结果输出给一个学习者。输入接受程序是接受学习者针对重组子程序的结果所输入的数据。句型比较程序是当学习者所输入的数据是一个学习者输入句型时，进行学习者输入句型与第一语言句型的比较。结果输出程序则将学习者输入句型与第一语言句型进行比较所得的结果输出给学习者。
以下将参照相关附图，说明按照本发明优选实施例的计算机辅助语言学习方法，其中相同的单元将以相同的参照符号加以说明。
图1为一个流程图，显示按照本发明优选实施例的计算机辅助语言学习方法的流程。
图2为一个示意图，显示按照本发明优选实施例的计算机辅助语言学习系统的架构。
图3(A)至图3(F)为示意图，显示一个按照本发明优选实施例的计算机辅助语言学习系统的工作流程的例子。
请参照图1，按照本发明优选实施例的计算机辅助语言学习方法1是先进行句型读取程序101。在句型读取程序101中，从一个计算机可读取的句型数据库中读取一个第一语言句型，以及与其对应的一个第二语言句型。所谓第一语言句型，即学习者所欲学习的语言的句型，而第二语言句型则为学习者较为熟悉的语言的句型，例如，对中国人而言，第一语言句型可能是英文或日文句型，而第二语言句型则可能为中文句型。
接着进行句型分割程序102，以对第一语言句型进行一个句元素切割子程序。所谓句元素，即构成一个句型所使用的元素，例如词汇、短语或标点符号等。在进行句元素切割之后，第一语言句型即成为多个句元素的组合。
接着进行重组输出程序103，以对该多个句元素进行重组子程序，并将其结果输出给学习者。所谓的重组子程序，包括对该多个句元素进行乱序处理、取代处理或参杂处理等，以改变第一语言句型原来的型态。乱序处理可改变句元素排列组合的顺序；取代处理可将句元素改变成为另一种型态，如从过去式改为现在式等；参杂处理则可在原本的句元素组合中，再加入其它的句元素。经过重组子程序的处理之后，学习者接收到的将不是原本的第一语言句型，而是经过乱序处理、取代处理或参杂处理过的句元素组合。
接着进行输入接受程序104，以接收学习者针对重组子程序处理后的句元素组合所输入的数据。在接收到经过重组子程序处理过的句元素组合后，学习者可以重新组合句元素以研究判定原本第一语言句型的排列组合是什么，并根据学习者所认为正确的排列组合，输入一个学习者输入句型。为了增强学习的效果，在前述的重组输出程序103中，也可将第一语言句型所对应的第二语言句型一并输出给学习者，以帮助学习者理解第一语言句型的意义。
要注意的是，学习者可以用多种方法输入学习者输入句型。例如，学习者可以一次输入整个学习者输入句型，或是以点击各个单词、短语或标点符号的方式，依序输入各个学习者输入句型的句元素以完成学习者输入句型。本方法可依照实际需要，运用各种不同的输入方式，而不脱离本发明的精神与范畴。
学习者在输入接受程序104中，也可输入各种查询要求，以帮助其研究判定正确的句元素排列组合，并加强学习的效果。例如，学习者可针对整个第一语言句型，或分别针对各个句元素，输入词汇查询要求、文法查询要求、语音查询要求或提示要求等。若学习者输入词汇查询要求，则进行一个词汇数据输出程序105，以便从一个计算机可读取的词汇数据库中读取该词汇查询要求所欲查询的词汇数据，并输出给学习者。若学习者输入文法查询要求，则进行一个文法数据输出程序106，以便从一个计算机可读取的文法数据库中读取该文法查询要求所欲查询的文法数据，并输出给学习者。若学习者输入语音查询要求，则进行一个语音数据输出程序107，以便从一个计算机可读取的语音数据库中读取该语音查询要求所欲查询的语音数据，并输出给学习者。
在接收学习者所输入的学习者输入句型后，即进入句型比较程序108，以比较学习者输入句型与原本的第一语言句型，并在结果输出程序109中，显示比较的结果。若比较结果正确，则可以认为学习者已经初步地了解这一句型的表达方法，学到了相关的词汇、文法及语音知识，故可以进行下一个不同的句型练习。若比较结果不正确，则可以在结果输出程序109中一并提示其错误之处，并在以后的练习中继续强化。
在结果记录程序110中，可将学习者对于各种句型的学习结果记录下来，以作为以后的参考。例如，可将学习者输入句型与第一语言句型比较的结果记录在一个统计数据表中，以研究判定学习者输入的学习者输入句型的正确比例，或是将输入错误的学习者输入句型记录下来，使学习者以后对于该句型可再次练习。当对于某一个第一语言句型的练习结束后，可以视实际情况再读取一个第一语言句型来练习，或是结束练习。
请参照图2，按照本发明优选实施例的计算机辅助语言学习系统2包括一个储存装置21与一个中央处理单元22。该储存装置21记录进行前述的计算机辅助语言学习方法1所需的数据结构，它包括一个储存多个语音数据2111的语音数据库211，一个储存多个文法数据2121的文法数据库212，一个储存多个词汇数据2131的词汇数据库213，以及一个储存多个句型数据2141的句型数据库214。其中，各词汇数据2131均具有至少一个对应的语音数据2111，各句型数据2141则均具有至少一个对应的语音数据2111、文法数据2121与词汇数据2131。
中央处理单元22用于执行前述的句型读取程序101、句型分割程序102、重组输出程序103、输入接受程序104、词汇数据输出程序105、文法数据输出程序106、语音数据输出程序107、句型比较程序108、结果输出程序109以及结果记录程序110等。各程序的内容与前述的计算机辅助语言学习方法中各程序相似，故此处不再赘述。唯一需要注意的是，计算机辅助语言学习系统2可以通过各种方式接受学习者的输入，也可以通过各种方式输出数据给学习者。例如，计算机辅助语言学习系统2可以是一个网络服务器，并且它利用互联网与学习者的个人计算机连接，以接受学习者以键盘、鼠标或语音识别系统等装置进行输入，并通过屏幕、喇叭或点字系统等输出文字或语音数据给学习者。此外，计算机辅助语言学习系统2也可以用一个便携式电子装置实施，例如一个电子字典或一个个人数字助理等，而不超出本发明的精神与范畴。
在文法数据库212中的文法数据2121可依照实际需要而具有如文法编号、文法分类(如名词、动词或整个句型的句子结构等)、名称及定义等项目。在词汇数据库213中的词汇数据2131则可具有编号、拼法、变化(如动词的时态变化、名词的单复数等)、语音、词意与词性等项目。其中，语音项目对应于语音数据库211中的语音数据2111，词性项目则对应于文法数据库212中相关的文法数据2121。在句型数据库214中的句型数据2141则包括编号、第一语言句型(如英文句型)、第二语言句型(如中文句型)、文法结构、语音与分类等项目。第一语言句型中的各个词汇均可对应于词汇数据库213中的词汇数据2131，文法结构可对应于文法数据库212中的文法数据2121，语音则可对应于语音数据211中的语音数据库2111。
通过上述的数据结构，学习者在使用计算机辅助语言学习系统2时，将可以随时对词汇、文法或语音等进行交叉查询。这样，在进行语言教学时，可以对词汇、文法与语音三个部份进行整合性练习，以便更有效率地提高学习者的理解与表达能力。
请参照图3(A)，以查询时间为例，计算机辅助语言学习系统2可先输出第二语言句型“你的手表现在几点”给学习者。接着，如图3(B)所示，对第二语言句型所对应的第一语言句型进行句型分割程序与乱序处理后，将结果输出给学习者。
当然，也可如图3(C)所示，对第一语言句型进行取代处理，例如刻意地将动词的型态改变(将is改为原型be)，以增加难度并增进学习者对词汇型态变化的熟悉程度，或如图3(D)所示，对第一语言句型进行参杂处理，以借助于加入某些性质相类似的词汇的方式(加入When、Which等与What相似的词汇)，来训练学习者对于词汇和文法方面的辨别能力。
学习者在造句过程中，可以随时针对问题来进行查询。例如在图3(E)中，当学习者选取“your”这个词，并进行词汇查询要求时，计算机辅助语言学习系统2即可从词汇数据库中读取“your”这个词的词汇数据，并输出给学习者。学习者也可如前所述，输入文法查询要求或语音查询要求等，以查询相关的文法数据或语音数据。
当学习者输入学习者输入句型后，计算机辅助语言学习系统2即将其与第一语言句型进行比较。若比较结果正确，则如图3(F)所示，告诉学习者其输入的结果是正确的，并以此作为学习者的参考。
按照本发明的计算机辅助语言学习方法与系统，学习者将可对词汇、文法与语音三个部份进行整合性练习，以便更有效率地提高学习者的理解与表达能力。
按照本发明的计算机辅助语言学习方法与系统，由于其充份地运用了计算机与学习者之间可具有高度互动性，以及计算机使用方便等两个特性，所以在进行语言教学时，将比传统的语言教学方法更有效率。
按照本发明的计算机辅助语言学习方法与系统，由于其可以使学习者通过对句元素的判断选择、排列组合、型态变化等操作来同时学习词汇、文法、语音与完整的句型结构，所以可以有效地强化学习者正确理解语义，以及自由创造与表达各种信息的能力。
权利要求
1.一种计算机辅助语言学习方法，包含一个句型读取程序，它是从一个计算机可读取的句型数据库中，读取一个第一语言句型；一个句型分割程序，它是对该第一语言句型进行一个句元素切割子程序，以便将该第一语言句型切割为多个句元素的组合；一个重组输出程序，它是对该多个句元素进行一个重组子程序，并将该重组子程序的结果输出给一个学习者；一个输入接受程序，它是接受该学习者针对该重组子程序的结果所输入的数据；一个句型比较程序，它在该学习者所输入的数据是一个学习者输入句型时，将该学习者输入句型与该第一语言句型进行比较；以及一个结果输出程序，它是将该学习者输入句型与该第一语言句型进行比较所得的结果输出给该学习者。
2.如权利要求1所述的计算机辅助语言学习方法，还包含一个词汇数据输出程序，它在该学习者所输入的数据是一词汇查询要求时，从一个计算机可读取的词汇数据库中读取该词汇查询要求所欲查询的词汇数据，并输出该词汇数据给该学习者。
3.如权利要求1所述的计算机辅助语言学习方法，还包含一个文法数据输出程序，它在该学习者所输入的数据是一个文法查询要求时，从一个计算机可读取的文法数据库中读取该文法查询要求所欲查询的文法数据，并输出该文法数据给该学习者。
4.如权利要求1所述的计算机辅助语言学习方法，还包含一个语音数据输出程序，它在该学习者所输入的数据是一个语音查询要求时，从一个计算机可读取的语音数据库中读取该语音查询要求所欲查询的语音数据，并输出该语音数据给该学习者。
5.如权利要求1所述的计算机辅助语言学习方法，还包含一个结果记录程序，它将该学习者输入句型与该第一语言句型进行比较所得的结果记录在一个统计数据表中。
6.如权利要求1所述的计算机辅助语言学习方法，其中该重组子程序包含对该多个句元素进行一个乱序处理。
7.如权利要求1所述的计算机辅助语言学习方法，其中该重组子程序包含对该多个句元素进行一个取代处理。
8.如权利要求1所述的计算机辅助语言学习方法，其中该重组子程序包含对该多个句元素进行一个参杂处理。
9.如权利要求1所述的计算机辅助语言学习方法，其中该多个句元素的组合包含词汇。
10.如权利要求1所述的计算机辅助语言学习方法，其中该多个句元素的组合包含短语。
11.如权利要求1所述的计算机辅助语言学习方法，其中该第一语言句型为英文句型。
12.如权利要求1所述的计算机辅助语言学习方法，其中该句型读取程序还包含从该句型数据库中读取一个第二语言句型，该第二语言句型的语义对应于该第一语言句型；且该重组输出程序还包含将该第二语言句型输出给该学习者。
13.如权利要求12所述的计算机辅助语言学习方法，其中该第二语言句型为中文句型。
14.一种计算机辅助语言学习系统，包含一个储存装置，它记录一个句型数据库，该句型数据库储存多个记录有第一语言句型的句型数据；以及一个中央处理单元，它执行一个句型读取程序、一个句型分割程序、一个重组输出程序、一个输入接受程序、一个句型比较程序以及一个结果输出程序，其中该句型读取程序是从该句型数据库中读取该第一语言句型，该句型分割程序是对该第一语言句型进行一个句元素切割子程序，以将该第一语言句型切割为多个句元素的组合，该重组输出程序是对该多个句元素进行一个重组子程序，并将该重组子程序的结果输出给一个学习者，该输入接受程序是接受该学习者针对该重组子程序的结果所输入的数据，该句型比较程序是当该学习者所输入的数据为一个学习者输入句型时，将该学习者输入句型与该第一语言句型进行比较，该结果输出程序则将该学习者输入句型与该第一语言句型进行比较所得的结果输出给该学习者。
15.如权利要求14所述的计算机辅助语言学习系统，其中该储存装置还记录一个储存多个词汇数据的词汇数据库；且该中央处理单元还执行一个词汇数据输出程序，它在该学习者所输入的数据是一个词汇查询要求时，从该词汇数据库读取该词汇查询要求所欲查询的词汇数据，并输出该词汇数据给该学习者。
16.如权利要求14所述的计算机辅助语言学习系统，其中该储存装置还记录一个储存多个文法数据的文法数据库；且该中央处理单元还执行一个文法数据输出程序，它在该学习者所输入的数据是一个文法查询要求时，从该文法数据库读取该文法查询要求所欲查询的文法数据，并输出该文法数据给该学习者。
17.如权利要求14所述的计算机辅助语言学习系统，其中该储存装置还记录一个储存多个语音数据的语音数据库；且该中央处理单元还执行一个语音数据输出程序，它在该学习者所输入的数据是一个语音查询要求时，从一个计算机可读取的语音数据库读取该语音查询要求所欲查询的语音数据，并输出该语音数据给该学习者。
18.如权利要求14所述的计算机辅助语言学习系统，其中该储存装置还记录一个统计数据表；且该中央处理单元还执行一个结果记录程序，它将该学习者输入句型与该第一语言句型进行比较所得的结果记录在该统计数据表中。
19.如权利要求14所述的计算机辅助语言学习系统，其中该重组子程序包含对该多个句元素进行一个乱序处理。
20.如权利要求14所述的计算机辅助语言学习系统，其中该重组子程序包含对该多个句元素进行一个取代处理。
21.如权利要求14所述的计算机辅助语言学习系统，其中该重组子程序包含对该多个句元素进行一个参杂处理。
22.如权利要求14所述的计算机辅助语言学习系统，其中该多个句元素的组合包含词汇。
23.如权利要求14所述的计算机辅助语言学习系统，其中该多个句元素的组合包含短语。
24.如权利要求14所述的计算机辅助语言学习系统，其中该第一语言句型为英文句型。
25.如权利要求14所述的计算机辅助语言学习系统，其中该句型读取程序还包含从该句型数据库的该句型数据中读取一个第二语言句型，该第二语言句型的语义对应于该第一语言句型；且该重组输出程序还包含将该第二语言句型输出给该学习者。
26.如权利要求25所述的计算机辅助语言学习系统，其中该第二语言句型为中文句型。
27.一种记录媒体，它记录用以使计算机实现一个计算机辅助语言学习方法的程序，该计算机辅助语言学习方法包含下列程序一个句型读取程序，它是从一个计算机可读取的句型数据库中读取一个第一语言句型；一个句型分割程序，它是对该第一语言句型进行一个句元素切割子程序，以将该第一语言句型切割为多个句元素的组合；一个重组输出程序，它是对该多个句元素进行一个重组子程序，并将该重组子程序的结果输出给一个学习者；一个输入接受程序，它是接受该学习者针对该重组子程序的结果所输入的数据；一个句型比较程序，它在该学习者所输入的数据为一个学习者输入句型时，将该学习者输入句型与该第一语言句型进行比较；以及一个结果输出程序，它是将该学习者输入句型与该第一语言句型进行比较所得的结果输出给该学习者。
28.如权利要求27所述的记录媒体，还记录一个词汇数据输出程序，它在该学习者所输入的数据是一个词汇查询要求时，从一个计算机可读取的词汇数据库读取该词汇查询要求所欲查询的词汇数据，并输出该词汇数据给该学习者。
29.如权利要求27所述的记录媒体，还记录一个文法数据输出程序，它在该学习者所输入的数据是一个文法查询要求时，从一个计算机可读取的文法数据库读取该文法查询要求所欲查询的文法数据，并输出该文法数据给该学习者。
30.如权利要求27所述的记录媒体，还记录一个语音数据输出程序，它在该学习者所输入的数据是一个语音查询要求时，从一个计算机可读取的语音数据库读取该语音查询要求所欲查询的语音数据，并输出该语音数据给该学习者。
31.如权利要求27所述的记录媒体，还记录一个结果记录程序，它将该学习者输入句型与该第一语言句型进行比较所得的结果记录在一个统计数据表中。
32.如权利要求27所述的记录媒体，其中该重组子程序包含对该多个句元素进行一个乱序处理。
33.如权利要求27所述的记录媒体，其中该重组子程序包含对该多个句元素进行一个取代处理。
34.如权利要求27所述的记录媒体，其中该重组子程序包含对该多个句元素进行一个参杂处理。
35.如权利要求27所述的记录媒体，其中该多个句元素的组合包含词汇。
36.如权利要求27所述的记录媒体，其中该多个句元素的组合包含短语。
37.如权利要求27所述的记录媒体，其中该第一语言句型为英文句型。
38.如权利要求27所述的记录媒体，其中该句型读取程序还包含从该句型数据库中读取一个第二语言句型，该第二语言句型的语义对应于该第一语言句型；且该重组输出程序还包含将该第二语言句型输出给该学习者。
39.如权利要求38所述的记录媒体，其中该第二语言句型为中文句型。
40.一种用于实现如权利要求1的计算机辅助语言学习方法的数据结构，包含一个语音数据库，它储存多个语音数据；一个文法数据库，它储存多个文法数据；一个词汇数据库，它储存多个词汇数据，各词汇数据均具有至少一个对应的语音数据；以及一个句型数据库，它储存多个句型数据，各句型数据均包括一个第一语言句型，且具有至少一个对应的语音数据、文法数据与词汇数据。
41.一种用于实现如权利要求14的计算机辅助语言学习系统的数据结构，包含一个语音数据库，它储存多个语音数据；一个文法数据库，它储存多个文法数据；一个词汇数据库，它储存多个词汇数据，各词汇数据均具有至少一个对应的语音数据；以及一个句型数据库，它储存多个句型数据，各句型数据均包括一个第一语言句型，且具有至少一个对应的语音数据、文法数据与词汇数据。
42.一种记录媒体，它在记录计算机读取后，可实现一个计算机辅助语言学习方法的数据结构，包含一个语音数据库，它储存多个语音数据；一个文法数据库，它储存多个文法数据；一个词汇数据库，它储存多个词汇数据，各词汇数据均具有至少一个对应的语音数据；以及一个句型数据库，它储存多个句型数据，各句型数据均包括一个第一语言句型，且具有至少一个对应的语音数据、文法数据与词汇数据。
全文摘要
本发明公开了一种计算机辅助语言学习的方法与系统,它包括句型读取程序、句型分割程序、重组输出程序、输入接受程序、句型比较程序以及结果输出程序。句型读取程序是从句型数据库中读取第一语言句型。句型分割程序是将第一语言句型切割为多个句元素的组合。重组输出程序是对句元素进行重组。输入接受程序是接受学习者针对重组结果而输入的数据。句型比较程序是比较学习者输入句型与第一语言句型。结果输出程序则将进行比较所得的结果输出给学习者。
文档编号G06F17/30GK1376976SQ0111190
公开日2002年10月30日 申请日期2001年3月23日 优先权日2001年3月23日
发明者马苹苹, 张东华, 温世仁 申请人:英业达股份有限公司