专利名称：一种提高幼儿智商的多位数运算方法
技术领域：
本发明涉及一种幼儿数学运算方法，具体的说，是涉及一种用于开发幼儿智商，使幼儿快速掌握多位数的(加、减、乘、除)运算技巧的方法。
在幼儿教学实践中，现有传统的数学运算方法，由于过于复杂、繁琐、难学、难记，孩子们很难掌握，尤其是进行多位数(加、减、乘、除)数学运算时，过多的数字和复杂的记数方法，一下子就将将孩子搞蒙了，不知从何处下手计算。在数学加法进位时，或在减法借位时，传统的方法最容易把幼儿弄糊涂，使他们不知道该怎样借数、进数，有时老师和家长不得不让孩子借助算盘珠子或其它一些记数工具来进行多位数运算，即使这样，幼儿们学习起来仍非常费力，并且形成了对记数工具的习惯依赖性，一旦离开了记数工具，就不知如何办了。长期如此，对幼儿的智力开发和以后幼儿进入小学学习，将形成较大的阻力和副作用。
本发明的目的是为了提供一种可以提高幼儿智商，帮助幼儿快速掌握多位数运算技巧的计算方法。它与传统数学计算方法相比较，具有如下特征和优势1、简单、易记、易学；2、可以在短时间内，教会幼儿进行多位数(加、减、乘、除)的数学运算；3、可早期对幼儿的智商进行开发，为以后进入小学学习课程打下良好的基础。
为了达到上述目的，本方法在教育幼儿进行多位数数学运算时，主要采用的是如下基本运算规则和技巧1、加法运算只记大位数，再加小位数，后加进位数；2、减法运算巧妙退数法、减借位数法；3、乘法运算容易记忆的上进位数法；4、除法运算比较大小数，巧妙退数法；5、加、减、乘、除混合运算使用拖式运算的简捷方法。
本方法在辅导幼儿学习时，让幼儿以笔算、心算为主，以手指记数为辅，随着幼儿计算熟练程度的增加，幼儿很快可掌握笔算与口算相结合的多位数数学运算技巧，达到让成年人惊讶的高位大数正确运算结果。
下面结合实施例，对上述发明做进一步的详细说明。
实施例一加法运算1、当两数相加时(其中一个数在99数以下，另一数在9数以下)，先用心记住大数，在伸出手指摆出小数，以大数为基础，依次边查手指边加，即可得出正确的结果。例如88+6＝？先让幼儿将88记在心里，在让幼儿伸出6个手指，以88为基数，依次边查边加89、90、91、92、93、94，正确的结果是94数(此方法为以后的乘法计算打基础)。
2、当两数相加(其中一个数在100数以上，另一数在10数以上)时，列式计算用进位法，此时进位写成“1”，不要写成符号“、”这样便于幼儿直观的掌握和了解进位数。
例题A 568946579+3876818＝？列式 此式采用记大数加小数的方法第一步，先将9记在心里，然后让幼儿伸出8个手指，边查边加，算出等于17数后，将1和7分别写在列式中，边写边让幼儿口念“7在横下，1在横上”，“7、8、9成一行，1、1、7凑一趟”，这样，可以防止幼儿在列式计算时，列式中的数字对不齐的现象。
实施例二减法运算1、当两数相减时(其中被减数在99数以下，减数在9数以下)，先用心记住大数，在伸出手指摆出小数，以大数为基础，用退数法，边查手指边减，即可得出正确的结果。例如79-8＝？先让幼儿将79记在心里，在让幼儿伸出8个手指，以79为基数，依次边查边减78、77、76、75、74、73、72、71，正确的结果是71数。
2、当两数相减(其中被减数在100数以上，减数在10数以上)时，列式计算用退数法和减借位法相减，此时借位写成“1”，不要写成符号“、”这样便于幼儿直观的掌握和了解借位数。
例题B679465863-9876835＝？列式 此式运算时，(涉及到的加法时，仍用记大数加小数的方法；涉及到减法时，用退数法口算即可，不需要列式子)边算边念3减5减不了，借1顶10，10加3等于13，13减5等于8；6减借位1等于5，5减3等于2；依次类推……十万位上的4-8的方法是4减借位1等于3，3减8减不了，借1顶10，10加3等于13，13减8等于5。
例题C340000064-487578＝？列式 在式子中，6减7向0借位时，不要直接借到千万位“4”，这样特别容易扰乱幼儿的思维，使他们很难接受，而是要逐位向前一位借位，计算完后，在向前一位借。
具体方法6减借位1等于5，5减7减不了，借1顶10，10加5等于15，15减7等于8；下一步0-5的方法是0减5减不了，借1顶10，10减借位1等于9，9减5等于4，依次类推。
实施例三乘法运算1、首先，得让幼儿熟练背会乘法口诀，再让幼儿学习1位数乘以多位数的计算方法。
例题D 34873654×8＝？ 边算边念4、8，“32”，写2进3；5、8，“40”，40加上进位3等于43，写3进4；依次类推。
乘法中的加法用记大数加小数的方法口算。
2、二位数乘以多位数例题E 765348765×87＝？ 计算时，乘数个位7乘以765348765的方法与上面例题D相同，乘数十位8在计算时，念到“5”、“8”、40，写0进4，0写在下面错一位，4写到被乘数上边，错一位。
“6”，“8”，48，加进位4等于52，2写在3下边，5写到7上边。
实施例四除法运算1、一步除尽法例题F 8÷4＝？ 将除式列出后，可启发诱导幼儿几乘以4等于8，如果是2，就把2写在上面与8对齐。
2、多步除尽法首先幼儿学会了对比数字大小的方法，如2位数比1位数大，3位数比2位数大等等；其次2个2位数的对比方法是先不看个位，而将十位数与十位数对比，哪个十位数大，就确定这个数大于另一个数。如果十位数与十位数对比相等，这时再对比个位数，哪个个位数大，就确定这个数大于另一个数。
例题G 1185024÷4＝？ 运算时，把4与除式中被除数相邻的第一位数1进行对比，4大于1，1小于4不能除4，这时向前移一位，被除数11与除数4对比大小，两位数大于一位数，11大于4，能除4，然后，看着11让幼儿背诵4的乘法口诀1、4得4，4比11小，不行；2、4得8，8比11小，也不行；3、4，12，12比11大，就此向回退1位数，成为2、4得8，商为2(此法就是上述所说的退位法)。
在除法运算时，看着“被除数”，依次背诵“除数”的乘法口诀，当背诵到商乘除法大于被除数时，商数只须向回退一位，即可得到准确的结果。
例题H 32080÷8＝？ 计算时，将被除数中没有进行除的O进上去。
实施例五加、减、乘、除混合运算首先，在幼儿学习此法之前，应让幼儿掌握牢记“先算乘除，后算加减”的混合运算基本法则。
拖式运算方法例题R 按照“先算乘除，后算加减”的法则，先将乘法或除法用方格括起来，然后再将方格外的每个数字及“+”“-”“×”符号全部拖(落)下来836+( )+678937-836×46+8将1944÷6的位置空着，第二步再计算1944÷6，然后将计算结果添入空格内，其它运算格式以此类推。此法可帮助幼儿清楚地辨别运算程序，快速准确的计算出数字结果。
权利要求
1.一种提高幼儿智商的多位数运算方法，其特征在于该方法简单、易记、易学，可在短时间内，使幼儿学会多位数(加、减、乘、除)的数学综合运算，达到小学一、二年级的智力水平。
2.根据权利要求1所述的方法，其特征是在进行加法运算时采用只记大位数，再加小位数，后加进位数的运算方法。
3.根据权利要求1所述的方法，其特征是在进行减法运算时采用巧妙退数法、减借位数法。
4.根据权利要求1、2所述的方法，其特征是在进行乘法运算时，采用容易记忆的上进位数法。
5.根据权利要求1、2、3所述的方法，其特征是在进行除法运算时采用先比较大小数，后进行退数的方法。
6.根据权利要求1、2、3、4、5所述的方法，其特征是在进行加、减、乘、除混合运算时，采用拖式运算的方法。
全文摘要
本发明涉及一种用于开发幼儿智商，使幼儿快速掌握多位数的(加、减、乘、除)运算技巧的方法。在幼儿教学实践中，现有传统的数学运算方法，由于过于复杂、繁琐、难学、难记，孩子们很难掌握。本发明提供了一种可以提高幼儿智商，帮助幼儿快速掌握多位数运算技巧的计算方法。该方法具有下列特征1.简单、易记、易学；2.可以在短时间内，教会幼儿进行多位数(加、减、乘、除)的数学运算；3.可早期对幼儿的智商进行开发。
文档编号G06F7/00GK1545018SQ200310115049
公开日2004年11月10日 申请日期2003年11月24日 优先权日2003年11月24日
发明者代维玉 申请人:代维玉