专利名称：辅助学习语词的方法
技术领域：
本发明涉及一种辅助学习语词的方法及可被计算机读取的物品。尤其涉及一种以 计算机教育软件程序或计算机游戏软件程序存储于一计算机架构的硬件装置中，使得一使 用者能通过计算机教育软件程序或计算机游戏软件程序提升学习语词的方法及可被计算 机读取的物品。
背景技术：
传统学习中文成语、诗赋、标语、或英文单字、成语等的语词的方法不外乎是看书 本学习，或者利用电子产品(例如计算机、手机、PDA)观看或收听。然而，这种传统的学习方式对于小孩子而言，实在不具有吸引力，当然学习效果往 往也就打折扣。通常对于“学习”而言，学习效果较佳的方式是让学习者(包括大人与小孩)在游 戏中或玩乐中，以快乐的心情学习，这样的学习效果往往可以达到事半功倍的效果。这也是 为何有愈来愈多的学习式玩具被发展出来。发展一件新玩具，往往要耗费许多的人力物力，因此相对容易的方式是让学习者 玩软件游戏，在游戏中学习。然而，现在市面上，都未曾有任何可以提供学习语词的游戏软 件。
发明内容
本发明的主要目的在于提供学习语词的游戏软件，以提升学习语词的效果。本发明的另一主要目的在于使学习者提高学习语词的兴趣。为达成上述的目的，本发明提供一种辅助学习语词的方法。该方法以计算机教育 软件程序或计算机游戏软件程序存储于一计算机架构的硬件装置中，使得一使用者能通过 计算机教育软件程序或计算机游戏软件程序提升学习语词，其中该计算机架构的硬件装置 包括例如计算机、手机、PDA、或游戏机等装置。本发明的方法包括下列步骤步骤S21 显示多个对象，各对象包含至少一文字。例如，每一对象包含的文字可 以是一个或多个的中文字、英文字母或英文单字。步骤S22 接收使用者对至少两对象的操作。步骤S23 判断被操作的对象的文字是否形成一特定语词，例如形成中文成语、中 文标语、中文诗句、英文单字、英文成语、英文标语、或英文诗句。在其中的一实施例，各对象是彼此分离的，因此使用者需要在所显示的多个对象 中，选出正确特定语词的对象，才可在游戏中得分或晋级。在另一实施例中，多个对象的中至少两个对象结合形成一群组对象，且使用者实 质是对该群组对象进行操作。至少两个对象结合形成一个群组对象，多个对象则形成彼此 相同或不同的各种群组对象。例如像是在类似于俄罗斯方块的游戏，使用者需要旋转群组对象的方向，排列成具有特定语词的直线或横线的对象，才可在游戏中得分或晋级。由于上述的方法最好以计算机程序完成，因此本发明的方法可以以计算机程序写 于载有计算机可使用的媒介(medium)，譬如硬盘，集成电路，光碟及其他可记录计算机程序 的物品，且该媒介包括程序码以达成上述的方法。该物品较佳为⑶，⑶_R，M0，软盘磁片，硬 盘磁片，IC芯片或任何本领域普通技术人员所可使用的包含有该记录媒体的物品。本发明能够提高学习者的兴趣，寓教于乐，大大提高学习效率。
图1为计算机架构的硬件装置方框图。图2为依据本发明的辅助学习语词的方法，显示其方法流程图。图3A-图3C为本发明第一实施例的游戏示意图。图4A-图4C为本发明第二实施例的游戏示意图。图5A-图5C为本发明第三实施例的游戏示意图。上述附图中的附图标记说明如下10计算机架构的硬件装置 11处理器12屏幕13存储器91计算机教育软件程序 92计算机游戏软件程序
具体实施例方式为能更了解本发明的技术内容，特举数个较佳具体实施例说明如下。本发明提供一种辅助学习语词的方法。请参考图1，该方法以计算机教育软件程序 91或计算机游戏软件程序92存储于一计算机架构的硬件装置10的存储器13，以使得处理 器11执行计算机教育软件程序91或计算机游戏软件程序92，配合屏幕12，让使用者或学 习者(包括大人或小孩)能通过计算机架构的硬件装置10学习语词，其中该计算机架构的 硬件装置10包括例如计算机、服务器(使用者通过网络连线操作)、手机、PDA、或游戏机等 装置。而存储器13 (可被计算机读取的物品)配合不同的计算机架构的硬件装置10，可为 ⑶、⑶-R、M0、软盘磁片、硬盘、IC芯片或任何本领域普通技术人员所可使用的包含有该记录 媒体的物品。请参考图2，并配合图3A-图3C(类似“俄罗斯方块”的游戏)关于本发明的方法 的第一实施例步骤S21:显示多个对象，各对象包含至少一文字。例如，每一对象包含的文字可以是一个或 多个的中文字、英文字母或英文单字、或其他语文的文字。譬如请同时参见图3A，显示多个对象31a_31d及32a_32d之中的对象31a_31d 结合形成一群组对象31。在图3A的例子中，对象31a-31d结合形成群组对象31，而对象 32a-32d则结合形成另一个群组对象32。换言之，多个对象31a_31d及32a_32d实质可形 成彼此相同或不同的各种群组对象31或32。虽然本实施例中，各对象31a_31d或32a_32d仅包含一个中文字(分别为“一”、 “成”、“不”、“变”、“处”、“变”、“不”、“惊”)，然此非用以限制本发明，各对象也可包含数个文字，例如数个中文字，亦或者各对象可以包含一个或数个英文字母或英文单字。为了简化说 明，以下将以各对象包含一个中文字为例作说明。步骤S22 接收使用者对至少两对象的操作。使用者的操作实质以鼠标或其他类似的输入装置对群组对象31进行操作；例如 旋转或移动群组对象31的方向，以使群组对象31及32的排列组合成具有特定语词(例如 一成不变)的直线或横线(如图3B所示)。步骤S23 判断被操作的对象的文字是否形成一特定语词，例如形成中文成语、中文标语、中 文诗句、英文单字、英文成语、英文标语、或英文诗句。此外，步骤S23的判断可以通过查询 一“特定语词数据库”以进行判断，譬如该特定语词数据库可以是被建立在上述的计算机教 育软件程序91或计算机游戏软件程序92、单独地被建立在其他存储媒介、或是单独地被建 立在网络上(图未示)。譬如图3B，群组对象31及32结合后，经过判断形成“一成不变”的特定语词，才可 在游戏中得分或晋级。譬如图3C显示，一旦发现形成一特定语词，则提示(譬如不同颜色 显示)和/或消除形成特定语词的对象31a，31b，31c，32b。请参考图2，并配合图4A-图4C( “掉落方块”的游戏)关于本发明的方法的第二 实施例步骤S21:显示多个对象，各对象包含至少一文字。例如，每一对象包含的文字可以是一个或 多个的中文字、英文字母或英文单字。请同时参见图4A，各对象41-46是彼此分离的。虽然本实施例中，各对象41_46仅 包含一个中文字(分别为“一”、“成”、“处”、“不”、“变”、“惊”)，然如上所述，此也非用以限 制本发明。步骤S22 接收使用者对至少两对象的操作。使用者的操作实质以鼠标或其他类似的输入装置对对象进行操作；例如点选对象 或射击屏幕上的对象41、42、44、45，以使所选的对象形成具特定语词，例如如图4B所示的 选出“一” “成” “不” “变”四个字。
步骤S23 判断被操作的对象的文字是否形成一特定语词。譬如图4B，对象41、42、44及45被选定后，经过判断形成“一成不变”的特定语词， 才可在游戏中得分或晋级。譬如图4C显示，一旦发现形成一特定语词，则提示和/或消除 形成特定语词的对象41、42、44及45。此外，本发明所示的特定语词是中文成语，此也非用以限制本发明。本发明的主要 目的乃是提供学习语词的游戏软件，以提升学习语词的效果。因此，该特定语词可以是中文 成语、中文标语、中文诗句、英文单字、英文成语、英文标语、或英文诗句，或其他类似的。请参考图5A-图5C，在“掉落方块”的游戏例子中，各对象51-56也可仅包含一个 英文字母(分别为“评”/‘！^“广^^广！^‘^，然如上所述，此也非用以限制本发明。接着，使用者操作鼠标或其他类似的输入装置进行操作对象；例如点选对象或射击屏幕上的对象，以使所选的对象形成具有特定语词，例如如图5B所示的选出 “W” “H” "A，，"T，，四个字母。如图5B所示，对象51、52、54及55被选定后，经过判断形成“WHAT”的特定语词 (例如有意义的英文单字)，才可在游戏中得分或晋级。譬如图5C显示，一旦发现形成一特 定语词，则提示和/或消除形成特定语词的对象51、52、54及55。另外值得一提的是应用本发明的软件程序最好让使用者有时间限制或压力下即 应对群组对象31进行操作(第一实施例)；又譬如第二实施例中，方块掉落前才能操作对 象，如此使用者更能因挑战而学习效果更佳。由于本发明的辅助学习语词的方法已揭示完整，任何熟悉计算机程序语言者阅读 本发明说明书即知如何撰写计算机软件程序，故有关计算机软件程序细节部分不在此赘 述。综上所陈，本发明无论就目的、手段及功效，均显示其迥异于公知技术的特征。应 注意的是，上述诸多实施例仅是为了便于说明而举例而已，本发明所主张的权利范围自应 以权利要求所述为准，而非仅限于上述实施例，譬如许多闯关游戏(如超级玛力欧)在搜集 宝物的过程中，宝物即可为一对象，或者射击游戏中，目标物(如坏人、鸭子等等)也可为一 对象，所以本发明可以应用于其他非实施例所述的计算机教育软件程序或计算机游戏软件 程序中。
权利要求
一种辅助学习语词的方法，以计算机教育软件程序或计算机游戏软件程序存储于一计算机架构的硬件装置中，使得一使用者能通过计算机教育软件程序或计算机游戏软件程序提升学习语词，该方法包括下列步骤显示多个对象，各对象包含至少一文字；接收该使用者对至少两对象的操作；以及判断被操作的至少两对象的文字是否形成一特定语词。
2.如权利要求1所述的方法，其中各对象是彼此分离。
3.如权利要求1所述的方法，其中所述多个对象的中至少两个对象结合形成一群组对 象，且该使用者实质是对该群组对象进行操作。
4.如权利要求1所述的方法，其中该至少一文字实质是中文字，且该特定语词为中文 成语、中文标语、或中文诗句。
5.如权利要求1所述的方法，其中该至少一文字实质是英文字母，且该特定语词为英 文单字。
6.如权利要求1所述的方法，其中该至少一文字实质是英文单字，且该特定语词为英 文成语、英文标语、或英文诗句。
7.如权利要求2或3所述的方法，若判断为“是”，则提示或消除该特定语词的对象。
8.如权利要求7所述的方法，其中判断被操作的至少两对象的文字是否形成该特定语 词的步骤，实质是判断形成该特定语词的对象是否彼此相邻成一直线或一横线。
9.如权利要求2所述的方法，其中该至少一文字实质是中文字，且该特定语词为中文 成语、中文标语、或中文诗句。
10.如权利要求9所述的方法，其中多个对象会进行掉落。
全文摘要
一种辅助学习语词的方法。该方法以计算机教育软件程序或计算机游戏软件程序存储于一计算机架构的硬件装置中，使得一使用者能通过计算机教育软件程序或计算机游戏软件程序提升学习语词。该方法包括下列步骤显示多个对象；接收使用者对至少两对象的操作；及判断被操作的对象的文字是否形成一特定语词，例如形成中文成语、中文标语、中文诗句、英文单字、英文成语、英文标语、或英文诗句。本发明能够提高学习者的兴趣，寓教于乐，大大提高学习效率。
文档编号G06F19/00GK101937621SQ200910151329
公开日2011年1月5日 申请日期2009年6月30日 优先权日2009年6月30日
发明者陈宗天 申请人:陈宗天