一种基于教育云平台的电子课程表查看方法及系统与流程

本发明涉及通信技术领域，尤其涉及一种基于教育云平台的电子课程表查看方法及系统。

背景技术：

随着互联网技术发展，教育云平台已经成为越来越普及的网络平台，教育云平台也已经成为各大厂商日益重视的一类应用。

学生在学习过程中，经常需要查看每天的课程安排。现有技术中，课程表应用存储在电脑中，当学生要查看电子课程表，需要进入电脑桌面中，打开课程表应用，才能查看电子课程表，每次查看电子课程表都要重复上述步骤，查看步骤繁琐。

因此，现有技术还有待于改进和发展。

技术实现要素：

鉴于上述现有技术的不足，本发明的目的在于提供一种基于教育云平台的电子课程表查看方法及系统，旨在解决现有技术中在教育云平台中查看电子课程表步骤繁琐的问题。

本发明的技术方案如下：

一种基于教育云平台的电子课程表查看方法，所述方法包括：

获取学生的登录指令，根据登录指令进入教育云平台；

监测学生的操作指令；

当监测到学生的操作指令为电子课程表查看指令时，获取学生的账号信息；

根据账号信息获取对应的电子课程表，将获取的电子课程表下载至终端，供学生查看。

可选地，所述获取学生的登录指令，根据登录指令进入教育云平台前，包括：

预先在教育云平台中注册学生账号。

可选地，所述获取学生的登录指令，根据登录指令进入教育云平台，包括：

获取学生的登录指令后，获取学生输入的登录账号和密码；

获取教育云平台对账户和密码的校验结果；

若校验通过，则进入教育云平台。

可选地，所述当监测到学生的操作指令为电子课程表查看指令时，获取学生的账号信息，包括：

当监测到学生的操作指令为电子课程表查看指令时，获取学生的姓名、头像及班级。

可选地，所述根据账号信息获取对应的电子课程表，将获取的电子课程表下载至终端，供学生查看，包括：

根据学生的班级从教育云平台获取学生的电子课程表；

将获取的电子课程表下载至终端；

接收学生的保存指令，将电子课程表以图片的形式保存至终端，供学生查看。

可选地，所述接收学生的保存指令，将电子课程表以图片的形式保存至终端，供学生查看后，还包括：

接收学生指令，将保存至终端的电子课程表图片设置为锁屏壁纸。

可选地，所述接收学生的保存指令，将电子课程表以图片的形式保存至终端，供学生查看后，还包括：

接收学生指令，将保存至终端的电子课程表图片展示在桌面壁纸上。

本发明又一实施例还提供了一种基于教育云平台的电子课程表查看系统，所述系统包括至少一个处理器；以及，

与所述至少一个处理器通信连接的存储器；其中，

所述存储器存储有可被所述至少一个处理器执行的指令，所述指令被所述至少一个处理器执行，以使所述至少一个处理器能够执行上述的基于教育云平台的电子课程表查看方法。

本发明的另一实施例还提供了一种非易失性计算机可读存储介质，其特征在于，所述非易失性计算机可读存储介质存储有计算机可执行指令，该计算机可执行指令被一个或多个处理器执行时，可使得所述一个或多个处理器执行上述的基于教育云平台的电子课程表查看方法。

本发明的另一种实施例提供了一种计算机程序产品，所述计算机程序产品包括存储在非易失性计算机可读存储介质上的计算机程序，所述计算机程序包括程序指令，当所述程序指令被处理器执行时，使所述处理器执行上述的基于教育云平台的电子课程表查看方法。

有益效果：本发明公开了一种基于教育云平台的电子课程表查看方法及系统，本发明实施例可实现学生在第一次登录教育云平台查看电子课程表后，可直接将电子课程表下载至终端本地，避免了每次查看电子课程表都要登录教育云平台，减少了查看步骤，而且在终端没有联网的情况下也可以查看电子课程表，为学生查看电子课程表提供了方便。

附图说明

下面将结合附图及实施例对本发明作进一步说明，附图中：

图1为本发明一种基于教育云平台的电子课程表查看方法较佳实施例的流程图；

图2为本发明一种基于教育云平台的电子课程表查看系统较佳实施例的硬件结构示意图。

具体实施方式

为使本发明的目的、技术方案及效果更加清楚、明确，以下对本发明进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本发明，并不用于限定本发明。以下结合附图对本发明实施例进行介绍。

请参阅图1，图1为本发明一种基于教育云平台的电子课程表查看方法较佳实施例的流程图。如图1所示，其包括步骤：

步骤s100、获取学生的登录指令，根据登录指令进入教育云平台；

步骤s200、监测学生的操作指令；

步骤s300、当监测到学生的操作指令为电子课程表查看指令时，获取学生的账号信息；

步骤s400、根据账号信息获取对应的电子课程表，将获取的电子课程表下载至终端，供学生查看。

具体实施时，本发明实施例中的终端包括但不限于手机、平板电脑、电脑等电子设备。本发明实施例中教育云平台可以在windows系统或是linux系统下使用。教育云平台中可储存有各种课程，学生可以登录教育云平台来进行网络课程的学习。

学生打开教育云平台时，教育云平台的登录页面会显示对应的登录指令，获取用户的登录指令，教育云平台的后台对登录指令验证成功后，学生可进入教育云平台的主页，进行听直播课程或是录播课程等操作。

教育云平台监测学生的操作指令，根据操作指令的不同执行不同的操作。学生的操作指令包括但不限于进入直播课程、进入录播课程、查看电子课程表、缓存课程等操作。

当教育云平台监测到学生的操作指令为查看电子课程表指令时，根据学生的登录账号获取学生的账号信息，账号信息包含学生的识别信息。

终端根据学生的账号信息从教育云平台中获取学生的电子课程表，教育云平台将学生的账号信息跟平台中存储的账号信息库进行匹配，将对应的电子课程表信息下载至终端，供用户在终端上查看。

进一步地，步骤s100前包括：

预先在教育云平台中注册学生账号。

具体地，学生预先在教育云平台中进行注册，并输入对应的账号信息，教育云平台根据账号信息来获取。

进一步地，步骤s100包括：

获取学生的登录指令后，获取学生输入的登录账号和密码；

获取教育云平台对账户和密码的校验结果；

若校验通过，则进入教育云平台。

具体实施时，在教育云平台中登录页面上，获取学生输入的登录账号和密码，并确认登录指令后，教育云平台后台对学生输入的登录账号和密码进行校验，若学生输入的登录账号和密码可以在预先存储的数据库中查找到对应的数据，则校验通过，学生进入教育云平台主页。

进一步地，步骤s300包括：

当监测到学生的操作指令为电子课程表查看指令时，获取学生的姓名、头像及班级。

具体实施时，学生的账号信息包括但不限于学生的姓名、头像、班级等信息。因此当学生想要查看电子课程表时，教育云平台获取学生的姓名、头像和班级信息，进而根据姓名、头像和班级信息查找对应的电子课程表。

进一步地，步骤s400包括：

根据学生的班级从教育云平台获取学生的电子课程表；

将获取的电子课程表下载至终端；

接收学生的保存指令，将电子课程表以图片的形式保存至终端，供学生查看。

具体实施时，根据学生的账号信息中的班级数据从教育平台中获取该学生的电子课程表，将获取的电子课程表下载至终端本地的存储空间，并根据学生的保存指令，获取保存的类型，若保存的类型为图片，则将电子课程表以图片的形式保存至终端本地，学生在有网络连接或无网络连接时，均可以查看电子课程表，而且可以不登录教育云平台就可以查看电子课程表，不再错过相关过程，也可根据电子课程表安排自己的时间。

进一步地，接收学生的保存指令，将电子课程表以图片的形式保存至终端，供学生查看后，还包括：

接收学生指令，将保存至终端的电子课程表图片设置为锁屏壁纸。

具体地，在电子课程表以图片的形式保存至本地后，还可接收学生指令，将电子课程表图片设为锁屏壁纸，在学生对终端进行锁屏后，便可看到电子课程表，查看简单方便。

在一些其他的实施例中，接收学生的保存指令，将电子课程表以图片的形式保存至终端，供学生查看后，还包括：

接收学生指令，将保存至终端的电子课程表图片展示在桌面壁纸上。

具体地，电子课程表以图片的形式保存至终端后，还可以插件的形式，将电子课程表添加至终端的桌面壁纸，使图片形式的电子课程表展示在桌面壁纸上的空白位置。

本发明另一实施例提供一种基于教育云平台的电子课程表查看方法的具体实施例，具体如下：

教育云平台是需要学生使用自己的学生账号进行登录才可以进去，学生账号也可称之为云账号，学生的云账号上面会有学生的相关信息，姓名、头像、班级等；学生只要使用这个账号登录，教育云平台就可以知道这个学生是哪个班级的，如果不使用这个账号，无法进入教育云平台进行操作；；

教育云平台中的课程会有自己的排课系统，上面会有相关每个班级的课程表，按照的是班级为单位进行划分的；当教育云平台获取到学生的班级信息的时候，教育云平台会去后台的排课系统上面拉取数据，进行比对，找到该班级的课程表，然后下载到本地；存储在本机上面；

教育云平台找到的班级的课程表，因为课程表是不会发生改变的，所以可以采用下载图片的形式进行保存，然后把该图片添加在锁屏上展示，可以直接作为锁屏壁纸，也可以采取插件的形式，展示在整个屏幕的一部分，学生不需要进入系统，即可看见自己的课程表安排。

本发明另一实施例提供一种基于教育云平台的电子课程表查看系统，如图2所示，系统10包括：

一个或多个处理器110以及存储器120，图2中以一个处理器110为例进行介绍，处理器110和存储器120可以通过总线或者其他方式连接，图2中以通过总线连接为例。

处理器110用于完成系统10的各种控制逻辑，其可以为通用处理器、数字信号处理器(dsp)、专用集成电路(asic)、现场可编程门阵列(fpga)、单片机、arm(acornriscmachine)或其它可编程逻辑器件、分立门或晶体管逻辑、分立的硬件组件或者这些部件的任何组合。还有，处理器110还可以是任何传统处理器、微处理器或状态机。处理器110也可以被实现为计算设备的组合，例如，dsp和微处理器的组合、多个微处理器、一个或多个微处理器结合dsp核、或任何其它这种配置。

存储器120作为一种非易失性计算机可读存储介质，可用于存储非易失性软件程序、非易失性计算机可执行程序以及模块，如本发明实施例中的基于教育云平台的电子课程表查看方法对应的程序指令。处理器110通过运行存储在存储器120中的非易失性软件程序、指令以及单元，从而执行系统10的各种功能应用以及数据处理，即实现上述方法实施例中的基于教育云平台的电子课程表查看方法。

存储器120可以包括存储程序区和存储数据区，其中，存储程序区可存储操作系统、至少一个功能所需要的应用程序；存储数据区可存储根据系统10使用所创建的数据等。此外，存储器120可以包括高速随机存取存储器，还可以包括非易失性存储器，例如至少一个磁盘存储器件、闪存器件、或其他非易失性固态存储器件。在一些实施例中，存储器120可选包括相对于处理器110远程设置的存储器，这些远程存储器可以通过网络连接至系统10。上述网络的实例包括但不限于互联网、企业内部网、局域网、移动通信网及其组合。

一个或者多个单元存储在存储器120中，当被一个或者多个处理器110执行时，执行上述任意方法实施例中的基于教育云平台的电子课程表查看方法，例如，执行以上描述的图1中的方法步骤s100至步骤s400。

本发明实施例提供了一种非易失性计算机可读存储介质，计算机可读存储介质存储有计算机可执行指令，该计算机可执行指令被一个或多个处理器执行，例如，执行以上描述的图1中的方法步骤s100至步骤s400。

作为示例，非易失性存储介质能够包括只读存储器(rom)、可编程rom(prom)、电可编程rom(eprom)、电可擦rom(eeprom)或闪速存储器。易失性存储器能够包括作为外部高速缓存存储器的随机存取存储器(ram)。通过说明丽非限制，ram可以以诸如同步ram(sram)、动态ram、(dram)、同步dram(sdram)、双数据速率sdram(ddrsdram)、增强型sdram(esdram)、synchlinkdram(sldram)以及直接rambus(兰巴斯)ram(drram)之类的许多形式得到。本文中所描述的操作环境的所公开的存储器组件或存储器旨在包括这些和/或任何其他适合类型的存储器中的一个或多个。

本发明的另一种实施例提供了一种计算机程序产品，计算机程序产品包括存储在非易失性计算机可读存储介质上的计算机程序，计算机程序包括程序指令，当程序指令被处理器执行时，使所述处理器执行上述方法实施例的基于教育云平台的电子课程表查看方法。例如，执行以上描述的图1中的方法步骤s100至步骤s400。

以上所描述的实施例仅仅是示意性的，其中作为分离部件说明的单元可以是或者也可以不是物理上分开的，作为单元显示的部件可以是或者也可以不是物理单元，即可以位于一个地方，或者也可以分布到多个网络单元上。可以根据实际需要选择其中的部分或者全部模块来实现本实施例方案的目的。

通过以上的实施例的描述，本领域的技术人员可以清楚地了解到各实施例可借助软件加通用硬件平台的方式来实现，当然也可以通过硬件实现。基于这样的理解，上述技术方案本质上或者说对相关技术做出贡献的部分可以以软件产品的形式体现出来，该计算机软件产品可以存在于计算机可读存储介质中，如rom/ram、磁碟、光盘等，包括若干指令用以使得一台计算机电子设备(可以是个人计算机，服务器，或者网络电子设备等)执行各个实施例或者实施例的某些部分的方法。

除了其他之外，诸如"能够'、"能"、"可能"或"可以"之类的条件语言除非另外具体地陈述或者在如所使用的上下文内以其他方式理解，否则一般地旨在传达特定实施方式能包括(然而其他实施方式不包括)特定特征、元件和/或操作。因此，这样的条件语言一般地不旨在暗示特征、元件和/或操作对于一个或多个实施方式无论如何都是需要的或者一个或多个实施方式必须包括用于在有或没有学生输入或提示的情况下判定这些特征、元件和/或操作是否被包括或者将在任何特定实施方式中被执行的逻辑。

已经在本文中在本说明书和附图中描述的内容包括能够提供智能柜定制方法及系统的示例。当然，不能够出于描述本公开的各种特征的目的来描述元件和/或方法的每个可以想象的组合，但是可以认识到，所公开的特征的许多另外的组合和置换是可能的。因此，显而易见的是，在不脱离本公开的范围或精神的情况下能够对本公开做出各种修改。此外，或在替代方案中，本公开的其他实施例从对本说明书和附图的考虑以及如本文中所呈现的本公开的实践中可能是显而易见的。意图是，本说明书和附图中所提出的示例在所有方面被认为是说明性的而非限制性的。尽管在本文中采用了特定术语，但是它们在通用和描述性意义上被使用并且不用于限制的目的。