教师教学效果的评价方法、装置及电子设备与流程

本申请涉及教学效果评估，具体而言，涉及一种教师教学效果的评价方法、装置、计算机可读存储介质及电子设备。

背景技术：

1、教学效果的评价是否客观、科学、准确在教学工作中具有重大意义，是对一个教师乃至一个院校工作的基本认定。它不仅对有教学工作具有检测功能，也具有教学工作方向性的指引功能。同时教学效果评价也是一把双刃剑，不能正确进行教学效果评价，势必损害教育工作者的积极性，误导教育教学的方向，损害了教育事业。什么样的评价标准是教学效果评价中的一个至关重要的问题。在现阶段国内外并没有一个公认的、理想的教学质量评价体系，导致学校无法及时的了解学校教师的教学效果及教师与各学科的匹配度，因此现在亟需一种智能化教学效果评价方法。

技术实现思路

1、本申请的主要目的在于提供一种教师教学效果的评价方法、装置、计算机可读存储介质及电子设备，以解决现有方案中学校无法及时了解学校教师的教学效果的问题。

2、根据本发明实施例的一个方面，提供了一种教师教学效果的评价方法，该方法包括：获取教学行为数据，所述教学行为数据包括至少以下之一：教师的教学视频文件和师生音频文件，所述教学视频文件为教师在课堂中的授课视频，所述师生音频文件为表征所述教师和学生在所述课堂中的录音；采用课标知识图谱和教学评价模型，对所述教学行为数据进行处理，得到教学效果的评估图，所述课标知识图谱用于表征专业方向与教材、讲义、习题的关系，课标要求与所述教材、所述讲义、所述习题的关系，学科知识点与所述教材、所述讲义、所述习题的关系，所述教学评价模型是使用多组教学训练数据训练得到的，所述多组教学训练数据中的每一组教学训练数据均包括：教学相关特征数据以及与所述教学相关特征数据对应的分数信息。

3、可选地，所述教学行为数据还包括教学板书文件。

4、可选地，采用课标知识图谱和教学评价模型，对所述教学行为数据进行处理，得到教学效果的评估图，包括：采用所述教学评价模型，对所述师生音频文件进行处理，得到第一权重分数；采用所述教学评价模型，对所述教学视频文件进行处理，得到第二权重分数；采用所述教学评价模型，对所述教学板书文件进行处理，得到第三权重分数；根据所述第一权重分数、所述第二权重分数和所述第三权重分数，确定综合分数；采用课标知识图谱，根据所述综合分数，生成所述教学效果的评估图。

5、可选地，在采用所述教学评价模型，对所述师生音频文件进行处理，得到第一权重分数的过程中，包括：在所述师生音频文件与第一预定音频的匹配度大于或者等于第一预定匹配度的情况下，增加第一预定分数；在所述师生音频文件与第一预定音频的匹配度大于或者等于第二预定匹配度的情况下，扣除第二预定分数。

6、可选地，在采用所述教学评价模型，对所述教学视频文件进行处理，得到第二权重分数的过程中，包括：在所述教学视频文件与第一预定视频文件的匹配度大于或者等于第三预定匹配度的情况下，增加第三预定分数；在所述教学视频文件与第二预定视频文件的匹配度大于或者等于第四预定匹配度的情况下，扣除第四预定分数。

7、可选地，在采用所述教学评价模型，对所述教学板书文件进行处理，得到第三权重分数的过程中，包括：在所述教学板书文件与第一预定板书文件的匹配度大于或者等于第五预定匹配度的情况下，增加第五预定分数；在所述教学板书文件与第二预定板书文件的匹配度大于或者等于第六预定匹配度的情况下，扣除第六预定分数。

8、可选地，所述教学效果的评估图为六维面板图，所述六维面板图的六个维度依次为考试成绩、师生互动、听课质量、授课模式、教师教学语言和课堂氛围。

9、根据本发明实施例的另一方面，还提供了一种教师教学效果的评价装置，该装置包括获取单元和处理单元；获取单元用于获取教学行为数据，所述教学行为数据包括至少以下之一：教师的教学视频文件和师生音频文件，所述教学视频文件为教师在课堂中的授课视频，所述师生音频文件为表征所述教师和学生在所述课堂中的录音；处理单元用于采用课标知识图谱和教学评价模型，对所述教学行为数据进行处理，得到教学效果的评估图，所述课标知识图谱用于表征专业方向与教材、讲义、习题的关系，课标要求与所述教材、所述讲义、所述习题的关系，学科知识点与所述教材、所述讲义、所述习题的关系，所述教学评价模型是使用多组教学训练数据训练得到的，所述多组教学训练数据中的每一组教学训练数据均包括：教学相关特征数据以及与所述教学相关特征数据对应的分数信息。

10、根据本发明实施例的另一方面，还提供了一种计算机可读存储介质，所述计算机可读存储介质包括存储的程序，其中，所述程序执行任意一种所述的教师教学效果的评价方法。

11、根据本发明实施例的另一方面，还提供了一种电子设备，电子设备包括一个或多个处理器，存储器以及一个或多个程序，其中，所述一个或多个程序被存储在所述存储器中，并且被配置为由所述一个或多个处理器执行，所述一个或多个程序包括用于执行任意一种所述的教师教学效果的评价方法。

12、在本发明实施例中，通过采用课标知识图谱和教学评价模型，对所述教学行为数据进行处理，得到教学效果的评估图，能够实时获取每堂课对应的一个授课效果评价，达到对学生的评价及讲师课堂表现进行分析处理的目的，以让学校可以及时了解教师的教学效果，并且教学效果可视化分析展现，利用课标知识图谱同时能够将教学过程、知识内容分析和学情分析进行关联，分析出不同教学方式所产生的教学效果，为教务人员进行教学质量管理与监测提供直观的分析参考依据，进而解决了现有方案中学校无法及时了解学校教师的教学效果的问题。

技术特征：

1.一种教师教学效果的评价方法，其特征在于，包括：

2.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述教学行为数据还包括教学板书文件。

3.根据权利要求2所述的方法，其特征在于，采用课标知识图谱和教学评价模型，对所述教学行为数据进行处理，得到教学效果的评估图，包括：

4.根据权利要求3所述的方法，其特征在于，在采用所述教学评价模型，对所述师生音频文件进行处理，得到第一权重分数的过程中，包括：

5.根据权利要求3所述的方法，其特征在于，在采用所述教学评价模型，对所述教学视频文件进行处理，得到第二权重分数的过程中，包括：

6.根据权利要求3所述的方法，其特征在于，在采用所述教学评价模型，对所述教学板书文件进行处理，得到第三权重分数的过程中，包括：

7.根据权利要求1至6中任一项所述的方法，其特征在于，所述教学效果的评估图为六维面板图，所述六维面板图的六个维度依次为考试成绩、师生互动、听课质量、授课模式、教师教学语言和课堂氛围。

8.一种教师教学效果的评价装置，其特征在于，包括：

9.一种计算机可读存储介质，其特征在于，所述计算机可读存储介质包括存储的程序，其中，所述程序执行权利要求1至7中任意一项所述的教师教学效果的评价方法。

10.一种电子设备，其特征在于，包括：一个或多个处理器，存储器以及一个或多个程序，其中，所述一个或多个程序被存储在所述存储器中，并且被配置为由所述一个或多个处理器执行，所述一个或多个程序包括用于执行权利要求1至7中任意一项所述的教师教学效果的评价方法。

技术总结
本申请提供了一种教师教学效果的评价方法、装置及电子设备，该方法：获取教学行为数据，教学行为数据包括至少以下之一：教师的教学视频文件和师生音频文件，采用课标知识图谱和教学评价模型，对教学行为数据进行处理，得到教学效果的评估图。能够实时获取每堂课对应的一个授课效果评价，达到对学生的评价及讲师课堂表现进行分析处理的目的，并且教学效果可视化分析展现，利用课标知识图谱同时能够将教学过程、知识内容分析和学情分析进行关联，分析出不同教学方式所产生的教学效果，为教务人员进行教学质量管理与监测提供直观的分析参考依据，进而解决了现有方案中学校无法及时了解学校教师的教学效果的问题。

技术研发人员：谢园园,唐雄飞,李健,陈明,武卫东
受保护的技术使用者：北京捷通华声科技股份有限公司
技术研发日：
技术公布日：2024/1/13