1)Poetry Teaching诗歌教学
1."Expected Frustration" and Its Overcoming:Probing into Comprehension of Poetry Teaching Text of Contemporary Literature;“期待受挫”及其克服——当代文学诗歌教学文本解读初探
英文短句/例句
1.The Characteristics of Poetry and its Teaching--The Second Topic on the Methodology of Poetry Teaching in Secondary and Elementary Schools;遵循诗歌特性开展诗歌教学——中小学诗歌教学浅说
2.On the Implication in Poems and Ambiguity in Poem Teaching;试论诗歌含蓄与诗歌教学模糊性的运用
3.The Position and Function of Poetry Teachingin Teaching Chinese;诗歌教学在语文教学中的地位和作用
4.A Brief Exposition of the Sentiment Education of Classical Poetry Teaching;简论中学古典诗歌教学中的情感教育
5.Middle School Classic Poemtry Teaching under the Creative Education Background;创新教育背景下的中学古典诗歌教学
6.On Reflective Teaching and its Application in the English Poetry Teaching;反思性教学在英语诗歌教学中的运用
7.Comparative Study on Classic and Modern Poetry Teaching in Chinese;语文课程中古典诗歌教学与现代诗歌教学的比较研究
8.Personality Education in the Classic Verse Teaching;试论中国古典诗歌教学中的人格教育
9.On the Contemporary Poetry Teaching of Primary and Middle Schools in China;关于我国当代中小学诗歌教学的思考
10.Moral Value in Poem Teaching;中国现当代文学诗歌教学的育人价值
11.Teaching Mode of Classical Poems;古典诗歌教学中学生鉴赏能力的培养
12.On Teaching Poetry in the Literary Course of English Major of College Level;高校英语专业文学课程中的诗歌教学
13.Poetry Teaching and EFL Students Language Competence;诗歌教学与EFL学生语言能力的培养
14.Poem Heart Flying and Spirit Dancing;诗心飞扬 心灵舞蹈——谈诗歌教学的特殊性
15.Value in Existence and Revolution Conceive in Modern Poems Teaching;现代诗歌教学的价值存在与改革构想
16.The High School Poetry Teaching "is Pleased" Reads Practices Withsynchronization Writes Initially Searches;高中诗歌教学“悦”读与同步练写初探
17.Discusses on Interest Cultivating Strategy in High School Poetry Teaching;浅论高中诗歌教学中的兴趣培养策略
18.Defamiliarization:A New Way in English Poetry Teaching;“陌生化”理论与英语诗歌教学创新
相关短句/例句
poem teaching诗歌教学
1.The present poem teaching stress emotion,image and the speech analysis,actually neglected the meaning of the work itself,and is hard to obtained the good teach ing effect.现行诗歌教学,注重情感、意象和语言分析,却忽视了对作品意脉的寻绎,难以取得良好的教学效果。
2.Take the poem teaching for instance, to read the text, students may intensify the understading thinking; to analyze its artistic conception, they will form a habit of appreciation; while to experience its feeling, moral education will be profoundly penetrated into students mind.以诗歌教学为例,通过细读文本,强化学生的悟性思维;通过分析诗歌意境,养成纯正鉴赏趣味;通过情感体验,渗透人格教育。
3)teaching poem教学诗歌
4)Poetry teaching of primary and middle schools中小学诗歌教学
5)the poetry teaching of primary school小学诗歌教学
1.A study on the poetry teaching of primary school aims at researching the poetry teaching on the influence and innerlink of chinese and humanistic accomplishments, give some thoughts for the realization of the effectivity and prliminary of the poetry teaching in primary education in this particular object, and carry on the innovative and valuable practise.小学诗歌教学研究旨在研究诗歌教学对小学生语文素养和人文素养产生的影响并其内在联系进行探究,为实现诗歌教学在小学生这一特定教育对象上的有效性和科学性提出思考,并进行创新而有价值的实践,归纳出小学诗歌教学中常用的教学方法和不可忽略的教学原则。
6)poem course teaching诗歌课程教学
延伸阅读
北朝诗歌 由于北朝统治的黄河流域从西晋末年以后经历了长期战乱，而且北魏初年的帝王对汉族文化重视不够，因此北朝的诗歌创作远不如南朝繁荣，流传下来的作品也较少。 北朝的文人诗兴起很晚。在孝文帝元宏以前，作者甚少，流传至今的只有高允、宗钦和段承根等人所作的一些质木无文的四言诗，以及高允拟汉乐府所作的《罗敷行》、《王子乔》等。四言诗全属枯燥无味的说教，乐府诗亦一味模仿，而且缺乏文采。元宏迁洛以后，大力提倡汉化，北方的文人诗创作才略有起色。当时有诗流传的如郑道昭、祖莹、元勰、常景等。所存作品不多，艺术手法大抵仿效南朝，但并没有达到南朝的水平。其中郑道昭和常景的作品似乎受南朝谢灵运、颜延之和鲍照的影响较大，郑道昭的一些写景诗比较古奥，遣词造句都近于鲍照与谢灵运，常景的《赞四君诗》则受颜延之《五君咏》及鲍照《蜀四贤咏》的影响较为明显。他还仿刘琨作《扶风歌》15首，今已亡佚。祖莹、元勰的诗则模仿由南朝入北的王肃的诗。这些诗在艺术上不算很成熟,却偏于慷慨悲凉,与南朝诗有所不同。《魏书·文苑传》说到北魏自元宏以后，"学者如牛毛，成者如麟角"。因为文学长期衰落之后,虽经统治者的提倡,也不可能在短期内出现许多有较高成就的诗人。 北魏末年经过"六镇"起义及"尔朱荣之乱"后，分裂为东魏和西魏，以后又变成北齐和北周的对峙。其中东魏和北齐统治着经济和文化比较发达的黄河中下游地区，北方文人大抵聚居于邺城。这时著名的诗歌作者有温子昇、邢劭和魏收等。他们的诗主要取法南朝的齐梁诗人。据说温子昇的作品流传到江南，曾受到梁武帝萧衍的称赏。他曾写过一些乐府诗，在形式上近于南朝民歌。而题材则多少受北朝民歌及凉州歌谣的影响。他最著名的《捣衣诗》受齐梁诗影响很深，而且与初唐某些诗人的诗风近似。据记载邢劭和魏收是北齐文人中两个派别的首领。邢劭追步沈约，魏收则效法任昉。他们的诗存者不多，但和南朝梁陈诗人相比，确实也无逊色。和他们同时的刘逖，也有一些较好的诗。这些诗很讲究辞藻和对仗，标志着北朝文人诗的艺术水平已逐步与南朝相接近。 北朝文人诗的兴起与南方经"侯景之乱"后一些文人的北逃有一定关系。北齐诗人中像萧慤就是梁朝的宗室。他的《秋思诗》中"芙蓉露下落，杨柳月中疎"两句，颇受人称赏，但也有人以为纯系南朝诗风而不甚赞成。另一个由梁入北齐的文人颜之推，虽不以诗名，但他的《古意诗二首》及《从周入齐夜渡砥柱》等诗，风格亦较清拔。 北齐后期出现的阳休之、卢思道、薛道衡等都生活到隋代。其中薛道衡的主要创作活动已在隋时。阳休之的作品较少,而且缺乏传诵之作。卢思道则很有特色,他写边塞题材的诗，苍凉而富有真情实感，开了唐代边塞诗的先声。 和北齐对峙的北周，由于地处黄河上游文化比较落后的地区，所以本地出生的文人较少。不过由于北周的创建者宇文泰攻占了梁朝的益州（今四川一带）和荆州（今湖北省襄阳、江陵一带），又得到了庾信、王褒等南方诗人，所以现存北周诗的数量超过了北齐。庾信和王褒的传世佳作都是到了北方之后写成的。比起在南方时的作品，其诗风也有改变，如庾信在南朝写的诗多清绮柔靡之色，没有脱出"宫体诗"的范畴；而到北方以后，则颇多沉郁悲凉之辞。其代表作《拟咏怀》尤为突出。所以杜甫曾说："庾信文章老更成，凌云健笔意纵横。"（《戏为六绝句》）这种变化是与作者生活经历及遭遇分不开的。王褒的情况也与庾信相类似。他的诗数量较少，其中被人们传诵的主要是边塞之作。像《渡河北》等名篇，和卢思道作品有些类似。 除了王褒、庾信外，据《周书·王褒庾信传论》说，北周明帝宇文毓、赵王宇文招、滕王宇文逌都能诗。他们的作品受王褒、庾信的影响较大。 北朝诗兴起较晚，在形式和技巧方面，学习了南朝的诗歌。但由于社会生活与南朝有较大的差异，因此北朝诗在内容与风格上仍然具有自己的特色。
