1)self-exploration[self,ekspl?'rei??n]自主探究
1.Practice and experience in "self-exploration" mathematics teaching;数学“自主探究”教学的实践与体会
英文短句/例句
1.Inquiries into the teaching mode about "enlightening guidance and self-educated exploration;“启发引导 自主探究”教学模式的探索
2.Studying of the "Self-inquiry and Guided-solution" Teaching Methods;“自主探究—诱导解惑”式教学方法研究
3.On Self-research Study Done through E-file Pack;电子档案袋进行自主探究学习的研究
4.Conscious Participation,Autonomons Inquiry and Voluntary Creation--On Inquiry Learning in Senior English;自觉参与 自主探究 自行创新——高中英语研究性学习初探
5.Practice and experience in "self-exploration" mathematics teaching;数学“自主探究”教学的实践与体会
6.“Independent ,the cooperation ,inquires into”the study pattern exploration;“自主、合作、探究”学习模式探索
7.The Discussion And Analysis On Independence, Cooperation And Investigation In The Athletics Teaching Practices;体育课“自主、合作、探究”教学实践探微
8.Exploration of “Independent Investigation” in Physics Class;“自主—探究”式课堂物理教学初探
9.A Tentative Study of the Teaching Model of Autonomy, Cooperation and Exploration;“自主、合作、探究”教学模式初探
10.Algorithms Research on Autonomous Navigation and Control of Lunar Explorer;月球探测器自主导航与控制方法研究
11.Independent Detecting and Recognizing Pipeline on the Seabed;海底管道的自主探测与识别技术研究
12.Probing into Improving the Independent Innovation Ability of Small and Medium Enterprises in Guangxi;广西中小企业自主创新能力提升探究
13.The Practice and Research of Self-Directed Study in Senior History;初中历史自主学习的实践与探索研究
14.Autonomous Reading of English Extra-curriculum in Senior High School;高中阶段英语课外自主阅读教学探究
15.An Inquiry into Senior Maths "Initiative-Innovative" Teaching Mode;高中数学“自主—创新”教学模式的探究
16.A Study on Network-based College English Teacher Autonomy;网络环境下大学英语教师自主的探究
17.Reflections on How to Foster College Students’ Autonomous Learning Ability;基于自主性学习的英语教学模式探究
18.An Exploration of the Active Chemical Learning Model under the Network Environment;基于网络环境化学自主学习模式探究
相关短句/例句
Independently Inquiry Teaching自主探究式
1.On Independently Inquiry Teaching of Psychology Health Course;浅析自主探究式心理健康课堂教学
3)independent research capacity自主探究能力
4)self-exploration mode自主探究模式
1.Conceiving and actualizing of self-exploration mode in physics experiment teaching under new course criterion;新课程下高中物理实验教学自主探究模式的构想与实施
5)action on ones own to explore teaching自主探究教学
6)exploratory autonomous learning探究式自主学习
1.By adopting exploratory autonomous learning and strengthening self-management in autonomous learning, Learners are expected to realize their learning objectives successfully with the assistant of perfect learning support system.探究式自主学习是现代远程开放教育环境下的主要学习模式。
延伸阅读
对联自对的探究对联自对的探究［作者：刘发荣整理制作：恶人谷珠楼录校：哈哈儿］ 一、什么是对联的自对？ 所谓自对，是指上联内某处自行对仗，与此同时，下联对应处亦自行对仗，这种对仗方法，叫做对联的自对。凡工整的自对，上下联间对应处可以不需对仗；或虽对仗，可以不用工对，这样全联便视为已对仗，并且是工对了。 对联的自对可分为同句自对(或称句中自对)和邻句自对(或称句间自对)两类。 (1)对联的同句自对。 对联的同句自对，是指上下联分别在某一句之内完成的自对。现举例于下。 ▲北京昌平县居庸关联(横线示自对处，下同)： 居此雄关，易守难攻，庸人慎勿自扰； 凭斯险寨，克敌制胜，壮士尽能荣归。 上联“易守难攻”与下联“克敌制胜”并不对仗，但上联“易守”与“难攻”自行对仗，下联“克敌”与“制胜”亦自行对仗，而且自对工整，这样，全联便视为已对仗了，并且视为是工对了。这种自对是在上下联的一句之内(即在第二句)完成的，所以称为同句自对。 ▲上海市豫园一笠亭联： 游目骋怀，此地有崇山峻岭； 仰观俯察，是日也天朗气清。 上联的“游目骋怀”与下联的“仰观俯察”并不对仗，又上联“崇山峻岭”与“天朗气清”亦不对仗，但上联首句“游目”与“骋怀”自对，第二句“崇山”与“峻岭”自对。下联首句“仰观”与“俯察”自对，第二句“天朗”与“气清”自对。这样，全联便视为已经对仗，并且是工对了。 ▲南京市夫子庙明远楼联： 矩令若霜严，看多士俯伏低徊，群嚣尽息； 襟期同月朗，喜此地江山人物，一览无遗。 上联“俯伏低徊”与下联“江山人物”并不对仗，但上联“俯伏”与“低徊”自对，下联“江山”与“人物”亦自对，这样，全联便算对仗了。 王力教授在《汉语诗律学)中说：“对联(喜联、挽联、楹联、春联)在原则上须用工对(包括借对和“诗”、“酒”一类的对立语)，不大可以用邻对、更不能用宽对。”(见该书P·175)表明对联在词类对仗的要求，高于律诗对仗的要求。所以，有时即使上下联之间已经对仗，只是不太工整，作者为了求工，亦常采用自对方法，以作补救。现举例如下。 ▲上海市徐光启墓联： 治历明农百世师，经天纬地； 出将入相一个臣，奋武揆文。 这副对联，上下联间已经对仗，但不是工对。上联首句“历”(指历法)与“农”(指农学)，都属知识类名词。下联“将”与“相”都属官职类名词。不同门类的名词相对，自然是属于宽对。但上联“治历”与“明农”自对，下联“出将”与“入相”自对，都是同门类的名词相对，是属工对。同理，上联“经天纬地”与下联“奋武揆文”相对，是属宽对。但上联“经天”与“纬地”自对，下联“奋武”与“揆文”自对，都属工对，这样，上下联间虽然是宽对，但经自对补救后，全联便视为工对了。 ▲辽宁省海城茅儿寺多罗亭联： 佳日值春秋，对水郭烟村，回望平铺图画好； 群贤聚觞咏，喜河声山色，一齐飞送酒樽来。 这副对联的上下联间虽已对仗，但不工。上联首句“春秋”与下联首句“觞咏”只是宽对。但上联“春”与“秋”自对，下联“觞”与“咏”自对(属“诗”、“酒”一类的工对)，却是极工的。由此可见，同句自对不限于由两个字组成的词相对。单个字词亦可相对。上联“水郭烟村”对下联“河声山色”也只是宽对。但上联“水郭”与“烟村”自对，下联“河声”与“山色”自对，却属工对。经过自对补救后，这副对联就工整了一些，但因还有其他词类对得不工，所以全联仍称不上工对。 (2)对联的邻句自对： 对联的邻句自对，是指上下联分别在相邻的某两句之间完成自对。
