1)language internalization语言内化
英文短句/例句
1.Research on Chinese Words Teaching Tactics--Based on Language Internalization Theories;基于语言内化理论的汉语词汇教学策略研究
2.Language Teaching-From Its Form to Its Content;从语言形式到语言内涵——谈语言教学的深化
3.A Comparative Study of Cultural Connotation between Chinese Plant Words and their English Counterparts;中英语言中植物词语的文化内涵比较
4.The Sex Discrimination and Its Culture Connotations in English英语语言中的性别歧视及其文化内涵
5.Cultural Connotation of Animal Words in English and Chinese英汉语言中动物词语的文化内涵探微
6.Cultural Connotations and Linguistic Features of Shanghai Street Names;上海街道名称的文化内涵与语言特点
7.The Superficial Linguistic Features and Substantive Connotation of Sino-west Cultural Difference;中西文化差异的语言表象及实质内涵
8.Interpreting Language of Design Symbols and its Localized Cultural Connotation;解读设计符号语言及其本土文化内涵
9.Wang Shuo s "New Capital Taste" Language and its Cultural Intension;论王朔的“新京味儿”语言及文化内涵
10.The Cultural Connotation of the University Course of “Essentials of Linguistics”;高校“语言学概论”课程的文化内涵
11.On the Cultural Differences of Non-verbal Behaviors in Classroom Teaching;课堂非语言行为内涵的文化差异散议
12.Linguistic Features and Cultural Connotations of Fishery Proverbs in Zhoushan Archipelago;舟山群岛渔谚的语言特色与文化内涵
13.Connotations And Translation of Chinese Hong and English Red ;汉英语言中“红色”的文化内涵及翻译
14.On the Importance of Cultural Connotations in Language Teaching试论文化内涵在语言教学中的重要性
15.On the Integration of College English and Culture Teaching;论大学英语教学中语言文化内容的渗透
16.Hierarchy and Content of Culture Introduction in English Language Teaching;英语专业语言教学中文化导入的层次及内容
17.On Interior Adjustment of Language Structure from the Grammaticalization of Classifiers从量词的语法化过程看语言结构的内部调整
18.Word Activity of life;生命的言语化律动——论文学创作的内部言语活动的构成
相关短句/例句
Content Language内容语言
3)input speech对内言语
4)speech content言语内容
1.Lin Dajin refers to the appropriateness in speech acts as how well the speech content and the speech form of the users serve to adapt to the purpose of communication and the context,which should be viewed as the basic principle in speech acts .林先生将言语行为的恰当性定位于表达者的言语内容与言语形式对交际目的和语境因素的适应程度,并将之视为言语交际的根本原则。
5)inner speech内部言语
1.Schema Theory,Inner Speech and College English Writing Teaching;图式理论、内部言语与大学外语写作教学
6)internal language内部语言
1.Silent Language and Intelligence Development of Children ——on development strategy of their internal language;默语与儿童智慧的发展——基于内部语言发展策略的思考
2.The reasons are that thinking is not developing in line with language,that thinking is able to proceed without the involvement of language;that the alternative exchange exists between “internal language” and “external language”.写作思维与语言的发展呈现出一种多变性 ,这主要表现在 :思维与语言并不是同步产生与发展的 ;没有语言的参与也能进行思维 ;两种不同存在形式的语言即“内部语言”和“外部语言”的互为转化。
延伸阅读
内化与外化 人的高级心理功能形成与发展中两个相互联系、转化的心理过程。内化概念最早是由以┵.迪尔凯姆为代表的法国社会学派提出来的，其含义是指社会意识向个体意识的转化。J.皮亚杰强调内化在"运算"形成中的作用，他认为运算就是动作的内化，把内化看作思维发展的自然结果，没有说明非心理现象如何转化为心理现象。苏联心理学家Л.С.维戈茨基提出新的内化概念。他认为人的一切高级心理功能最初都是作为外部交往的社会形式表现出来的，只是到后来，由于内化才变成为心理过程。苏联心理学家提出智力动作按阶段形成的理论进一步发展了内化学说。 人的认识能力特别是思维能力并不是天生的、自然成熟的结果。人的内部智力活动是由于在社会影响下,外部对象动作经过内化而逐步形成的。以儿童学习"心算"为例：最初,儿童是不会心算的,他在成人的帮助下，开始用自己的手指或是用其他实物一个一个的计算；后来，这种外部的对象动作逐渐转化为内部的心算动作，词和数字代替实物变成了运算的客体。人的一切高级心理机能最初都是在交往中以外部动作的形式表现出来的，这种外部动作多次重复、采取各种形式而逐步内化为智力动作。通过学习和掌握知识及积累生活经验都可以实现内化。通过内化,人的心理不断地由低级向高级发展,从而也不断地提高对活动的调节水平。 外化与内化相反，是指内部智力动作向外部实际动作的转化。外化的含义很广，例如言语反应、行为表现、计划或方案的实现、产品的制成等都是外化的结果。因此，外化是个人所积累的知识经验的客观化。 词、言语在内化和外化过程中具有特殊重要的作用，因为内化和外化过程是个体不断地掌握和运用人类积累的知识经验的过程，而人类的知识经验总是以词、言语的形式固定下来的，所以词、言语是实现这种转化的重要手段。 内化和外化是紧密联系的。一方面，内部的智力动作是以外部的实际动作为基础的，离开了外部的实际动作，就不可能形成任何内部的智力动作。通过外化又不断地检验和校正内化的结果。另一方面，外部的实际动作又总是受内部的智力动作调节的，内化使人的外部动作具有目的性、计划性和预见性。外化是以内化为前提的，随着个体的心理发展，外化不断地为内化所充实。
