本实用新型涉及办公设备应用技术领域，具体是一种多功能课桌椅。
背景技术：
课桌为学生所用课桌，从最早的学堂里的八方桌开始，用于学校，学堂学习的桌子应该统一为课桌。课桌分为“4号”、“5号”两种标号，分别供初中、小学年级的学生使用，并建议“4号”桌椅主要供初一年级学生使用，“4号”课桌的桌面高度，标准就是67厘米。而对于一些特殊身高的学生，学校则可另行调配课桌凳。其实现如今的课桌主要分为以下三类：课桌实木课桌：2000年大部分学校都是使用这种传统由实木加工成的单人课桌，双人课桌。这种课桌加工方便，材料为杂木，浪费大量木材，而且不耐用，目前仍为很多贫困地区的中小学采用。因课桌凳子高度固定，逐渐被钢塑结构的可调试课桌取代。升降课桌：又名可调试课桌，顾名思义，就是课桌凳的高度可调，通过桌腿的相关固件在滑轴之间上下调节来起到调节课桌高度，以此来满足学校及学生需求。该类课桌主要为钢塑结构，桌面为三聚氰胺板，桌腿为钢管件，相关连接地面部分有塑料帽保护。橡塑课桌：主要采用橡塑合金材料，经机械模压成型校用课桌椅产品，该类产品多为固定结构，高度不可调，但因为所用材料特殊，材质较好，耐用轻便，也得到部分学校采用。但是以上所提到的现有的课桌的功能性较少，已经无法满足当下学校及学生的需求。
技术实现要素：
本实用新型的目的在于提供一种，以解决上述背景技术中提出的问题。
为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：
一种多功能课桌椅，包括基座、座板、第一支撑柱、第一加强筋、第二加强筋和第二支撑柱，所述第一支撑柱和第二支撑柱的底部均固定钉焊接有基座，基座上设有安装孔，第一支撑柱和第二支撑柱平行排列，通过安装孔固定安装在地面上；所述第一支撑柱和第二支撑柱上均固定安装有横向立柱，横向立柱上设有轴孔，横向立柱之间安装座板，座板通过旋转轴与横向立柱活动连接；所述第一支撑柱和第二支撑柱之间固定安装靠背板，第一支撑柱和第二支撑柱均焊接有第一加强筋和第二加强筋；所述第一加强筋和第二加强筋上分别固定安装桌面板和中轴板，桌面板和第一加强筋之间用螺母加以固定。
作为本实用新型进一步的方案：所述桌面板和中轴板均采用实木板制作而成，两者的表面均涂有环保油漆，并且设有防火板。
作为本实用新型进一步的方案：所述第一支撑柱和第二支撑柱均采用铝合金材料，经模具压铸成型，两者的表面经抛光处理。
作为本实用新型进一步的方案：所述座板采用高密度多层板经模具热压成型，面粘防火板并且经PU封边精制而成。
与现有技术相比，本实用新型有益效果：
本多功能课桌椅，桌面板和中轴板均采用实木板制作而成，使用寿命长，成本低，易于加工成型，两者的表面均涂有环保油漆，并且设有防火板，长时间使用时避免两者的表面被刮花，也起到了防火作用；第一支撑柱和第二支撑柱均采用铝合金材料，经模具压铸成型，两者的表面经抛光处理，质量轻，外观美，强度高，具有防静电作用；座板采用高密度多层板经模具热压成型，面粘防火板并且经PU封边精制而成，牢固耐用，不易褪色；桌面板和第一加强筋之间用螺母加以固定，可避免桌面板出现晃动；结构独特，布局合理，简单实用，能够提高学生的学习效率。
附图说明
图1为本实用新型的整体结构示意图。
图中：1-基座、2-安装孔、3-座板、4-旋转轴、5-横向立柱、6-第一支撑柱、7-靠背板、8-桌面板、9-第一加强筋、10-中轴板、11-第二加强筋、12-轴孔、13-第二支撑柱。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
请参阅图1，本实用新型实施例中，一种多功能课桌椅，包括基座1、座板3、第一支撑柱6、第一加强筋9、第二加强筋11和第二支撑柱13，第一支撑柱6和第二支撑柱13的底部均固定钉焊接有基座1，基座1上设有安装孔2，第一支撑柱6和第二支撑柱13平行排列，通过安装孔2固定安装在地面上；第一支撑柱6和第二支撑柱13上均固定安装有横向立柱5，第一支撑柱6和第二支撑柱13均采用铝合金材料，经模具压铸成型，两者的表面经抛光处理，质量轻，外观美，强度高，具有防静电作用；横向立柱5上设有轴孔12，横向立柱5之间安装座板3，座板3采用高密度多层板经模具热压成型，面粘防火板并且经PU封边精制而成，牢固耐用，不易褪色；座板3通过旋转轴4与横向立柱5活动连接，可在横向立柱5之间旋转；第一支撑柱6和第二支撑柱13之间固定安装靠背板7，第一支撑柱6和第二支撑柱13均焊接有第一加强筋9和第二加强筋11；第一加强筋9和第二加强筋11上分别固定安装桌面板8和中轴板10，桌面板8和中轴板10均采用实木板制作而成，使用寿命长，成本低，易于加工成型，两者的表面均涂有环保油漆，并且设有防火板，长时间使用时避免两者的表面被刮花，也起到了防火作用；桌面板8和第一加强筋9之间用螺母加以固定；可避免桌面板8出现晃动；结构独特，布局合理，简单实用，能够提高学生的学习效率。
对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。
此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。