本发明涉及一种教学用工作台，具体是一种美术教学用工作台。
背景技术：
美术教育，亦称美术教育专业，顾名思义，就是学习一些关于美术的知识以及技能，以用来在未来教导学生。专业学习内容包含素描，色彩，速写，油画，国画，装饰画，陶艺，版画，书法，装裱，刻印章，平面设计，立体设计，动画设计等一系列同美术能扯得上关系的技能，当然，政治，英语，体育等课程也还是要的。
现有的美术教学工作台功能单一教师使用起来十分不方便，而工作台的合理性会极大的影响教学效果。现有工作台的高度不能调整使得教师的工作舒适度下降，进而降低了教学效果。现有的教学用工作台用于教学所需的材料无法以很好的角度及位置展示，使得美术教学的效果大大下降。在美术教学中常常需要辅助照明协助教学，而现有的工作台辅助照明光源角度位置无法调整，使得教学效果大大下降。
技术实现要素：
本发明的目的在于提供一种美术教学用工作台，以解决上述背景技术中提出的问题。
为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：
一种美术教学用工作台，包括底座、工作平台、收纳箱、整体提升模块、局部提升模块、辅助照明模块、转动模块和角度调整模块；所述底座底部设置有若干支承腿，底座顶部设置有整体提升模块，整体提升模块顶端连接由工作平台，工作平台中心通有通槽，通槽内设置有收纳箱，收纳箱内部设置有局部提升模块；所述工作平台顶部前侧边缘设置有辅助照明模块；所述局部提升模块顶端设置有转动模块，转动模块顶端设置有角度调整模块。
作为本发明进一步的方案：所述整体提升模块由支承板、提升滑槽、提升滑动板、功能箱、第一丝杠、提升丝杠滑块、第一电机和中心转轴组成；所述支承板设置在底座顶部左右两侧，支承板朝向底座中心一侧上部设置有提升滑槽，提升滑槽内部滑动连接有提升滑动板，提升滑动板顶端与工作平台地面固定连接；所述支承板靠近底座中心一侧下部设置有功能箱；所述功能箱顶部中心通有通孔，通孔内设置有轴承座，轴承座内转动连接有第一丝杠，第一丝杠底端伸入功能箱内腔连接有第一锥齿轮，第一丝杠上部设置有提升丝杠滑块，提升丝杠滑块与提升滑动板侧面底端固定连接；所述功能箱内腔靠近底座中心一侧设置有第二锥齿轮，第二锥齿轮与第一锥齿轮啮合；所述底座顶部右端设置有第一电机，第一电机输出端连接有中心转轴，中心转轴末端伸入左侧功能箱内腔且贯穿两第一锥齿轮中心，第一锥齿轮与中心转轴固定连接。
作为本发明再进一步的方案：所述局部提升模块由下箱体、第二电机、限位中心轴、第二丝杠、定长丝杠滑动柱、第一转臂、第二转臂和上箱体组成；所述下箱体和第二电机均设置在收纳箱内腔底部且第二电机设置在下箱体右侧；所述下箱体顶部开口，下箱体前后侧面左端通有下滑槽，下箱体正上方设置有上箱体，上箱体底部开口且前后侧面左端通有上滑槽；所述第二电机输出端连接有限位中心轴，限位中心轴左端伸入下箱体内腔；所述第二丝杠设置在下箱体内腔左侧，第二丝杠左端与下箱体内壁转动连接，第二丝杠右端与限位中心轴左端固定连接；所述第二丝杠上设置有定长丝杠滑动柱；所述定长丝杠滑动柱与下箱体内壁之间对称设置有两个第一转臂；所述下滑槽内设置有螺杆，螺杆伸入下箱体且穿过第一转臂底端与第一转臂转动连接与定长丝杠滑动柱侧面固定连接；所述第一转臂顶端伸入上箱体内腔与上箱体内壁转动连接；所述下箱体内腔前后侧壁右端设置有限位块，两限位块相对一侧转动连接有第二转臂，第二转臂顶端伸入上箱体内腔；所述上滑槽内设置有螺杆，螺杆伸入上箱体与第二转臂转动连接；所述第一转臂中部设置有连接销轴，连接销轴与第二转臂转动连接。
作为本发明再进一步的方案：所述转动模块由转动滑槽、转动滑块和转动平台组成；所述转动滑槽设置在上箱体顶部中心，转动滑槽内设置有若干转动滑块，转动滑块顶部连接有转动平台。
作为本发明再进一步的方案：所述角度调整模块由第一功能槽、转动支承杆、转动板、第二功能槽和卡块组成；所述第一功能槽设置在转动平台顶部右端，第一功能槽内设置有转动支承杆，转动支承杆与第一功能槽内壁转动连接；所述转动板与转动平台左端转动连接，第二功能槽设置在转动板底部右端，第二功能槽内均匀设置有若干卡块。
作为本发明再进一步的方案：所述辅助照明模块由滑轨、滑动底座、液压伸缩杆、连接杆和照明灯组成；所述滑轨设置在工作平台顶部前侧，滑轨上设置有滑动底座，滑动底座顶部设置有液压伸缩杆，液压伸缩杆顶端转动连接有连接杆，连接杆末端转动连接有照明灯。
作为本发明再进一步的方案：所述滑轨内外侧对称设置有轮槽，轮槽内滑动连接有导向轮，导向轮中心通过轴与滑动底座固定连接。
作为本发明再进一步的方案：所述转动板面积等于工作平台中心通槽面积，转动板、转动平台、上箱体和下箱体厚度之和等于收纳箱内腔深度。
作为本发明再进一步的方案：所述滑轨为u形，滑轨内圈宽度大于转动板宽度。
作为本发明再进一步的方案：所述提升滑槽和提升滑动板的截面形状均为“凸”字形。
作为本发明再进一步的方案：所述上滑槽和下滑槽截面形状完全相同且距收纳箱内腔左侧壁的距离相同。
作为本发明再进一步的方案：所述转动支承杆左端为锥面，且转动支承杆直径小于每两个卡块之间的间距。
作为本发明再进一步的方案：所述转动滑槽为圆环状。
作为本发明再进一步的方案：所述第一丝杠顶部表面低于支承板顶部表面。
作为本发明再进一步的方案：所述第二丝杠直径小于限位中心轴直径。
与现有技术相比，本发明的有益效果是：
1、启动第一电机带动中心转轴转动，在提升滑槽、提升滑动板、第一锥齿轮、第二锥齿轮、第一丝杠和提升丝杠滑块的作用下可以调整工作平台的高度，使得教师可以在合适高度的工作平台上作画，提高教师工作的舒适度，加强教学效果。
2、当要讲解的时候将教材或画作放在转动板顶部并夹持好，启动第二电机在下箱体、限位中心轴、第二丝杠、定长丝杠滑动柱、第一转臂、第二转臂和上箱体的作用下将需要讲解的材料抬高，翻转动板调整合适的角度并将转动支承杆插入卡块之间固定，扳动转动板在转动滑槽、转动滑块和转动平台的作用下可以调整需要讲解的材料的展示角度，使得教学用材料可以以最合适的角度及高度展示给学生，大大提高了教学效果，减轻了教师的工作负担。
3、当需辅助照明协助教学时推动滑动底座在滑轨和导向轮的作用下可以让照明灯沿工作台边缘滑动，在液压伸缩杆的作用下可以调整照明灯的高度，使得教师可以选择合适的辅助照明角度进行教学，大大提高了教学效果。
附图说明
图1为一种美术教学用工作台的结构示意图。
图2为一种美术教学用工作台中的局部提升模块的结构示意图。
图3为一种美术教学用工作台中b-b处的结构示意图。
图4为一种美术教学用工作台中a-a处的结构示意图。
图5为一种美术教学用工作台中c处的局部放大图。
图6为一种美术教学用工作台中转动平台的仰视图。
图7为一种美术教学用工作台中转动平台的仰视图。
图8为一种美术教学用工作台中转动板的仰视图。
图9为一种美术教学用工作台中滑轨的俯视图。
图中：1-底座、2-支承腿、3-支承板、4-提升滑槽、5-提升滑动板、6-功能箱、7-第一锥齿轮、8-第一丝杠、9-第二锥齿轮、10-提升丝杠滑块、11-第一电机、12-中心转轴、13-工作平台、14-收纳箱、15-下箱体、16-第二电机、17-限位中心轴、18-第二丝杠、19-定长丝杠滑动柱、20-第一转臂、21-限位块、22-第二转臂、23-下滑槽、24-连接销轴、25-上箱体、26-上滑槽、27-转动滑槽、28-转动滑块、29-转动平台、30-第一功能槽、31-转动支承杆、32-转动板、33-第二功能槽、34-卡块、35-滑轨、36-滑动底座、37-液压伸缩杆、38-连接杆、39-照明灯、40-轮槽、41-导向轮。
具体实施方式
下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
请参阅图1～9，本发明实施例中，一种美术教学用工作台，包括底座1、工作平台13、收纳箱14、整体提升模块、局部提升模块、辅助照明模块、转动模块和角度调整模块；所述底座1底部设置有若干支承腿2，底座1顶部设置有整体提升模块，整体提升模块顶端连接由工作平台13，工作平台13中心通有通槽，通槽内设置有收纳箱14，收纳箱14内部设置有局部提升模块；所述工作平台13顶部前侧边缘设置有辅助照明模块；所述局部提升模块顶端设置有转动模块，转动模块顶端设置有角度调整模块。
所述整体提升模块由支承板3、提升滑槽4、提升滑动板5、功能箱6、第一丝杠8、提升丝杠滑块10、第一电机11和中心转轴12组成；所述支承板3设置在底座1顶部左右两侧，支承板3朝向底座1中心一侧上部设置有提升滑槽4，提升滑槽4内部滑动连接有提升滑动板5，提升滑动板5顶端与工作平台13地面固定连接；所述支承板3靠近底座1中心一侧下部设置有功能箱6；所述功能箱6顶部中心通有通孔，通孔内设置有轴承座，轴承座内转动连接有第一丝杠8，第一丝杠8底端伸入功能箱6内腔连接有第一锥齿轮7，第一丝杠8上部设置有提升丝杠滑块10，提升丝杠滑块10与提升滑动板5侧面底端固定连接；所述功能箱6内腔靠近底座1中心一侧设置有第二锥齿轮9，第二锥齿轮9与第一锥齿轮7啮合；所述底座1顶部右端设置有第一电机11，第一电机11输出端连接有中心转轴12，中心转轴12末端伸入左侧功能箱6内腔且贯穿两第一锥齿轮7中心，第一锥齿轮7与中心转轴固定连接。
所述局部提升模块由下箱体15、第二电机16、限位中心轴17、第二丝杠18、定长丝杠滑动柱19、第一转臂20、第二转臂22和上箱体25组成；所述下箱体15和第二电机16均设置在收纳箱14内腔底部且第二电机16设置在下箱体15右侧；所述下箱体15顶部开口，下箱体15前后侧面左端通有下滑槽23，下箱体15正上方设置有上箱体25，上箱体25底部开口且前后侧面左端通有上滑槽26；所述第二电机16输出端连接有限位中心轴17，限位中心轴17左端伸入下箱体15内腔；所述第二丝杠18设置在下箱体15内腔左侧，第二丝杠18左端与下箱体15内壁转动连接，第二丝杠18右端与限位中心轴17左端固定连接；所述第二丝杠18上设置有定长丝杠滑动柱19；所述定长丝杠滑动柱19与下箱体15内壁之间对称设置有两个第一转臂20；所述下滑槽23内设置有螺杆，螺杆伸入下箱体15且穿过第一转臂20底端与第一转臂20转动连接与定长丝杠滑动柱19侧面固定连接；所述第一转臂20顶端伸入上箱体25内腔与上箱体25内壁转动连接；所述下箱体15内腔前后侧壁右端设置有限位块21，两限位块21相对一侧转动连接有第二转臂22，第二转臂22顶端伸入上箱体25内腔；所述上滑槽26内设置有螺杆，螺杆伸入上箱体25与第二转臂22转动连接；所述第一转臂20中部设置有连接销轴24，连接销轴24与第二转臂22转动连接。
所述转动模块由转动滑槽27、转动滑块28和转动平台29组成；所述转动滑槽27设置在上箱体26顶部中心，转动滑槽27内设置有若干转动滑块28，转动滑块28顶部连接有转动平台29。
所述角度调整模块由第一功能槽30、转动支承杆31、转动板32、第二功能槽33和卡块34组成；所述第一功能槽30设置在转动平台29顶部右端，第一功能槽30内设置有转动支承杆31，转动支承杆31与第一功能槽30内壁转动连接；所述转动板32与转动平台29左端转动连接，第二功能槽33设置在转动板32底部右端，第二功能槽33内均匀设置有若干卡块34。
所述辅助照明模块由滑轨35、滑动底座36、液压伸缩杆37、连接杆38和照明灯39组成；所述滑轨35设置在工作平台13顶部前侧，滑轨35上设置有滑动底座36，滑动底座36顶部设置有液压伸缩杆37，液压伸缩杆37顶端转动连接有连接杆38，连接杆38末端转动连接有照明灯39。
所述滑轨35内外侧对称设置有轮槽40，轮槽40内滑动连接有导向轮41，导向轮41中心通过轴与滑动底座36固定连接。
所述转动板32面积等于工作平台13中心通槽面积，转动板32、转动平台29、上箱体25和下箱体15厚度之和等于收纳箱14内腔深度。
所述滑轨35为u形，滑轨35内圈宽度大于转动板32宽度。
所述提升滑槽4和提升滑动板5的截面形状均为“凸”字形。
所述上滑槽26和下滑槽23截面形状完全相同且距收纳箱14内腔左侧壁的距离相同。
所述转动支承杆31左端为锥面，且转动支承杆31直径小于每两个卡块34之间的间距。
所述转动滑槽27为圆环状。
所述第一丝杠8顶部表面低于支承板3顶部表面。
所述第二丝杠18直径小于限位中心轴17直径。
本发明的工作原理是：
本发明涉及一种美术教学用工作台，工作时，启动第一电机11带动中心转轴12转动，在提升滑槽4、提升滑动板5、第一锥齿轮7、第二锥齿轮9、第一丝杠8和提升丝杠滑块10的作用下可以调整工作平台13的高度；教师可以在合适高度的工作平台上作画，当要讲解的时候将教材或画作放在转动板32顶部并夹持好，启动第二电机16在下箱体15、限位中心轴17、第二丝杠18、定长丝杠滑动柱19、第一转臂20、第二转臂22和上箱体25的作用下将需要讲解的材料抬高，翻转动板32调整合适的角度并将转动支承杆31插入卡块34之间固定，扳动转动板32在转动滑槽27、转动滑块28和转动平台29的作用下可以调整需要讲解的材料的展示角度，当需辅助照明协助教学时推动滑动底座36在滑轨35和导向轮41的作用下可以让照明灯39沿工作台边缘滑动，在液压伸缩杆37的作用下可以调整照明灯39的高度，使得教师可以选择合适的辅助照明角度进行教学。
本发明在结构上设计合理，使用起来操作方便快捷，工作时，启动第一电机带动中心转轴转动，在提升滑槽、提升滑动板、第一锥齿轮、第二锥齿轮、第一丝杠和提升丝杠滑块的作用下可以调整工作平台的高度，使得教师可以在合适高度的工作平台上作画，提高教师工作的舒适度，加强教学效果；当要讲解的时候将教材或画作放在转动板顶部并夹持好，启动第二电机在下箱体、限位中心轴、第二丝杠、定长丝杠滑动柱、第一转臂、第二转臂和上箱体的作用下将需要讲解的材料抬高，翻转动板调整合适的角度并将转动支承杆插入卡块之间固定，扳动转动板在转动滑槽、转动滑块和转动平台的作用下可以调整需要讲解的材料的展示角度，使得教学用材料可以以最合适的角度及高度展示给学生，大大提高了教学效果，减轻了教师的工作负担；当需辅助照明协助教学时推动滑动底座在滑轨和导向轮的作用下可以让照明灯沿工作台边缘滑动，在液压伸缩杆的作用下可以调整照明灯的高度，使得教师可以选择合适的辅助照明角度进行教学，大大提高了教学效果。
对于本领域技术人员而言，显然本发明不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本发明的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本发明。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本发明的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本发明内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。
此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。